诗圣的泰山

<正>泰山,居高临下、凌驾于齐鲁丘群之上,在我国东部沿海区域,可谓"东天一柱"。泰山主峰玉皇顶海拔1545米,险峻突兀,形成"一览众山小"和"群峰拱岱"的高旷气势。所以被尊为"五岳之首"的泰山,又是我国历代帝王封禅祭祀的山岳。《望岳》是杜甫考进士落榜后于齐鲁游历时所写。从唐代开元二十四年(736年),24岁的杜甫就开始了一种"裘马清狂"的漫游生活。面对仕途上的失败,杜甫在《望岳》傲然地写出气吞山河的"会     

《望岳》教学诊断

[课堂再现] 这是全国“名师班”学员所上的一节汇报课,内容是苏教版八年级《剪文》上册的杜甫早期诗歌《望岳》。     

杜甫《望岳》诗“阴阳割昏晓”句新释

"阴阳割昏晓"是杜甫《望岳》诗中的句子,历来被认为是极写泰山之高的夸张写法。本文从实际考察出发,以求实精神论证"阴阳割昏晓"是泰山的实有之景,并非夸张之词。     

《望岳》:情与物的浑然天成

杜甫之前,与泰山有关的诗歌多与鬼神、封禅相联系。杜甫的《望岳》问世后,泰山真正作为自然审美的客体进入到诗歌创作中。全诗以“望”字统领,以“意”贯穿,从远望的赞叹,到近望的惊讶,再到震撼的细望,最后到豪情溢于言表的极望,内容上层层推进,情感上逐渐上升,一线串珠、前后不断。这首诗的妙处不在于写绝了泰山,而在于将杜甫自己的情致写绝。单纯分析泰山流于表面,核心的要义在于杜甫与泰山完全融合的情致及背后暗藏的文化意蕴。     

登上山顶

学了杜甫的《望岳》一诗之后,我对泰山有了更多的了解。它是五岳之首,它的雄浑壮丽让我着迷,我真     

当汉诗进入外交

孔子曾说：“登泰山而小天下。”从这个典故中诞生了杜甫的《望岳》：“会当凌绝顶,一览众山小.”2006年4月在美国白宫的晚餐宴席上,中国国家主席胡锦涛向美国总统乔治·布什吟咏了这句诗。     

五岳独尊——泰山

会当凌绝顶,一览众山小. ——杜甫《望岳》 岱宗何崔嵬,群山无与比. ——贾鲁《登泰山》 泰山位于山东省泰安市中部.主峰玉皇顶海拔1532米,气势雄伟磅礴,有“五岳之首”“五岳之长”“天下第一山”之称.自古以来,中国人就崇拜泰山,有“泰山安,四海皆安”的说法.在汉族传统文化中,泰山一直有“五岳独尊”的美誉.     

浅谈语文多媒体教学

<正>一、用多媒体激活高中语文课堂1.文字展示,直观省时又高效"一支粉笔一本书、一块黑板一张嘴"的传统教学手段让语文教师苦不堪言。一节课下来,老师写板书写得胳膊发酸,讲解得声音沙哑,咽喉肿痛。而学生并不领情,在单调而枯燥的课堂上昏昏欲睡。多媒体扭转了这一尴尬局面,大大减轻了教师的负担,活跃了课堂气氛,也提高了课堂效率。     

就让你的学生过把瘾

师生共同鉴赏了杜甫的<望岳><春望>后,我正欲满意地离去,却被科代表及一群语文爱好者团团围住.科代表神色诡异地望着我欲言又止,停数秒后终于开口:"老师,您许诺过……""什么呀?"我有点急了."您不是说再有类似<皇帝的新装>的语言材料,就让我们再过演员瘾的吗?"一性急的学生替他说了.     

从三首《望岳》看杜甫诗歌的发展变化

在杜甫的一千多首诗中，有三首同题的《望岳》诗，分别咏的是东岳泰山，西岳华山、南岳衡山；时间各不相同，登泰山之作是青年时期所写，而西岳诗是杜甫四十多岁时的作品，南岳诗则是诗人晚年漂泊荆湘时完成的。三首望岳诗，虽然写的都是登临名山的感受，但由于诗人生话经历的变化，     

初中政治课教学应注意的几个问题

<正>1.利用多媒体课件教学利用多媒体课件辅助教学是信息技术与初中思想品德教学整合的基础形式。在传统初中思想品德教学方式中,当教师要在课堂上为学生展示某些知识点时,除了基本的板书之外,往往只能通过将知识点提前写在玻璃板上用幻灯机投影展示给学生。这样的展示方式可展示的教学内容较少,并且反复擦黑板和更换玻璃投影片的过程浪费了很多宝贵的课堂时间。近年来,多媒体课件的兴起使得教师在课堂中为学生更方便     

气骨峥嵘 体势雄浑——重读杜甫诗《望岳》

重读杜甫诗《望岳》,感叹之:历代咏颂泰山的诗篇都无法与这首《望岳》诗相比拟,仇兆鳌"此章,格似五律,但句中平仄未谐,盖古诗之对偶者。而气骨峥嵘,体势雄浑,能直驾齐梁以上。"诗篇气魄宏伟,笔力囊括,造语挺拔,充分显示了青年杜甫卓越的创作才华。本文从诗篇各部分分析入手,感知"气骨峥嵘体势雄浑"之气魄。     

唐宋诗词中哲理名句赏读

1．会当凌绝顶，一览众山小。 [出处]唐·杜甫《望岳》 [赏读]诗题中的“岳”即指五岳之尊的泰山。《望岳》是一首五言律诗。这两句是诗的尾联。诗人由望岳而产生登岳的愿望，诗意是，只有登上泰山的顶峰，你才看得见群山在它脚下显得多么矮小!诗句流露出不怕困难、藐视困难、敢于攀登、俯视一切、有所作为的雄心和气概。现在也可用来形容一个人具有非凡的抱负，立志要超越众人，领导群伦。     

从同课异构探讨数学教学

<正>"同课异构"是一种教研方式,它是针对同一节课的内容,有不同的教师根据自己的理解,对教材进行挖掘,分析和整理,精心备课并上课堂展示.由于不同教师认识程度不一样,所以,课堂教学中所展示课的结构,内容风格,所采取的教学方式和策略都各有千秋,从而"同课异构"让同一个内容构成了一节节令人耳目一新拍案叫好的精彩课堂.同课异构可以帮助广大教师在不同课堂中比较,在比较中不断反思,在反思中不断进步,     

“齐鲁青未了”试解

“齐鲁青未了”是杜甫《望岳》诗中的名句,但历来解释不一。从语法、节令、国事政治等角度论证“齐鲁青未了”就是回答了对泰山的发问,直白的解释就是:泰山是什么样子呢?它是齐地鲁地惟一的一块青绿之地呀。     

浅议课堂交流展示活动的有效性

<正>一、课堂交流展示活动中存在着种种无效行为或虚华形式1.课堂交流展示过分追求形式,忽视深度,交流展示的内容缺少价值交流展示是课堂教学的重要环节,然而在实际教学中的课堂,尤其是一些公开课、示范课,很多交流展示活动的开展并不是为了培养学生自主学习的能力,提高课堂效率,而是为了追求形式,为了"交流展示"而交流展示,费时太多,收效甚微,从而严重降低了课堂教学效率。     

谈谈古语的引用

出于表情达意的需要,人们说话写作常常引用古人语句。例如:李健吾《雨中登泰山》首段在叙述作者登泰山的宿愿时引用了“孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下”和“会当凌绝顶,一览众山小”两个诗文句子。前者出自《孟子·尽心上》,后者出自杜甫《望岳》诗,都是说     

题材相同风格各异--李白、杜甫、白居易的三首战争诗之比较

针对唐玄宗开边云南、发动战争这一政治事件,李白、杜甫、白居易分别创作了<古风>三十四"羽檄如流星"、<兵车行>和<新丰折臂翁>.三首诗歌的主旨都在于谴责统治集团的好战,是讨伐封建统治者穷兵黩武的战斗檄文.在艺术风格上,<古风>三十四"羽檄如流星"在一定程度上体现了李白的浪漫主义创作风格;<兵车行>则是杜甫运用现实主义创作手法及时反映重大政治事件的发轫之作;而白居易的<新丰折臂翁>也是运用现实主义创作手法,把一个具有独特个性的八旬老翁刻画得栩栩如生.     

用好多媒体 提升教学效率——浅析初中英语教学中多媒体设备的运用

<正>多媒体进入初中英语课堂,无疑为初中英语课堂教学提供了现代化的技术支撑,也为教学形式的多样化注入了新鲜的血液,继而为初中英语教学效率的提升提供了可能。一、正确看待多媒体设备的作用1.展示性强。多媒体设备凭借自身优越的"音、像、图"等特点可以很好地展示出有关的教学内容,可以让     

让世界看清楚我

旅行的意义,通常是用脚丈量每一寸土地的快感,是用眼睛抚摸每一寸山河的愉悦,是用心感受一点一滴来自视觉上的冲击。当然,这其中,视觉上的冲击最为重要,唐代诗人杜甫在《望岳》中说":会当凌绝顶,一览众山小。"只有登上泰山的顶峰,俯瞰众山,才会知道众山都极为渺小。这里的"览"字当然是"看"的意思,不看怎么知道众山之小?