两种教学模式的比较探微

建构主义是当今世界最具影响力的教学理念之一 ,她深刻影响着我们对于人类学习机制及教育活动的理解 ,其所提出的教育主张 ,已成为各国进行课程、教学及教师教育改革的一种主导理念 ,我们学校数学组早在4年前就开展了关于建构主义教学模式研究 ,并取得一定成果 ,但去年 ,学校新分配不少新教师 ,他们对建构主义教学理论及模式不怎么了解 ,为了培养这些老师 ,我们在五月中旬开展了一次教研活动 ,请两位老师用传统的教学方法和建构主义教学模式各上一堂内容相同的公开课 ,她们上的内容是第七章7 6因式分解举例 ,下面是两节课的教学过程 :传统教…     

两种教学模式的比较探微

建构主义是当今世界最具影响力的教学理念之一,她深刻影响着我们对于人类学习机制及教育活动的理解,其所提出的教育主张,已成为各国进行课程、教学及教师教育改革的一种主导理念,我们学校数学组早在4年前就开展了关于建构主义教学模式研究,并取得一定成果,但去年,学校新分配不少新教师,他们对建构主义教学理论及模式不怎么了解,为了培养这些老师,我们在五月中旬开展了一次教研活动,请两位老师用传统的教学方法和建构主义教学模式各上一堂内容相同的公开课,她们上的内容是第七章7.6因式分解举例,下面是两节课的教学过程:     

研究性学习:一种有效的高职教学模式

文章扼要介绍了南京信息职业技术学院基于研究室平台开展研究性学习的教学模式,提出了为培养学生实践创新能力开展研究性学习的支持系统和保障条件,并详细分析了开展研究性学习取得的主要成效,对高职院校有一定的借鉴和推广作用.     

尝试教育:一种科学有效的教学模式

邱学华老先生是我们学校的老朋友,1998—2008年,邱老师多次来我校指导"尝试教学"实验。在邱老师的亲自指导下我们学校成为了"全国尝试教学研究基地",并承担了"初中数学尝试教学法实验研究"课题;承担了青岛市"十五"教育科学规划课题——《运用尝试教学理论,培养学生创新精神的研究》;多名教师成功举办了省市级公开课。这一教学模式在我校取得了丰硕的成果。十几年过去了,我们学校已经从一所落后的农村初级中学发展成为一所富有鲜明特色的城乡结合部中学。回顾学校这十几年走过的路,我总结出这样一个结论:科学性和有效性是一种教学模式的成功实施必须具备的两个要素。     

音乐教学模式探微

以新课标理念为依据,本文根据教学内容、教学对象、教学条件如何选择合适的课堂教学模式进行初步探讨。     

尝试教学模式探微

被人们称之为“小学数学尝试教学法”的研究是江苏省特级教师邱学华在运用广大教师教学实践经验和吸收国外有关理论和方法的基础上总结出来的一种具有时代特点和中国特色的教学法,被誉为小学“数学教改的一朵鲜花”。1985年邱氏论文”小学数学尝试教学法的理论与实践”获江苏省普通教育优秀成果奖。之后,由邱学华申报的《尝试教学理论研究》已被批准为全国教育科学“八五”规划重点研究课题。目前该实验     

中学语文教学模式探微

教学模式既是教学理论的具体化,又是教学经验的系统概括,也可以把它理解为开展教学活动的一整套方法论体系。教学模式的研究对指导教学实践、促进教学质量提高可以起到“咨询服务站”的作用,对我们在方法论的革新上也具有重要的现实意义。 广大中学语文教师经过长期的研究与实践在改革传统教学模式的基础上,逐渐形成了几种不同的教学模式,目前有一定代表性的教学模式有如下几种。 一、问题教学模式 这种教学模式,是对长期以来我国传统的语文教学传递——接受式模式的一种大胆的改革,它把训练能力,开发智力提到了重要位值。这种模式的最大特点是从教学要求出发,敢于对教材进行取舍和重新组合,精简教学过程和环节,适量增加教学容量;这种     

习明纳:一种培养教育技术人才的有效教学模式

习明纳是一种较新的教学模式,该教学模式强调对学习者进行自主学习和科学研究等综合能力的培养,而优秀的教育技术专业人才就应是综合型的人才。本文着重介绍了组织与实施习明纳教学模式进行教育技术人才培养的理念和过程。     

论证式教学：一种有效的探究教学模式

论证式教学是将科学领域的论证引入课堂,使学生经历类似科学家的论证过程,理解科学概念和科学本质,并促进其思维发展的探究式教学模式。科学教育中实施论证式教学可以促进学生对科学知识的建构、科学探究的深入开展以及学生思考与解决问题能力的培养。教师在教学中可以通过强化“表征”、组织“辩论”、运用“竞争理论”和设置“两难情境”来实施论证式教学。     

有效课堂教学探微

最近,笔者有机会观摩了众多教师的课,发现有些教师都在接连不断地犯同一个错误:教学新课时,不论学生懂没懂,教师总是统一讲解,并要求学生统一听,懂了的学生就只好乖乖地坐在教室里,装模作样地听。少数学生装不了,便偷偷地做自己喜欢的事情,如画画、做作业等,待老师提问时,便出现摸不着头脑的现象。教师这样占用学生自主学习的时间,无疑是在迫害学生。那么,怎样才能不浪费学生时间而进行有效教学呢?笔者从以下几个方面进行了有益的尝试。     

有效课堂教学探微

最近,笔者有机会观摩了众多教师的课,发现有些教师都在接连不断地犯同一个错误：教学新课时,不论学生懂没懂,教师总是统一讲解,并要求学生统一听,懂了的学生就只好乖乖地坐在教室里,装模作样地听。少数学生装不了,便偷偷地做自己喜欢的事情,如画画、做作业等,待老师提问时,便出现摸不着头脑的现象。教师这样占用学生自主学习的时间,无疑是在“迫害”学生。那么,怎样才能不浪费学生时间而进行有效教学呢？笔者从以下几个方面进行了有益的尝试。     

有效教学策略探微

一、有效教学价值观有效教学指的是教师遵循一定的教育、教学规律 ,以尽可能少的时间、精力、教学设施的投入 ,取得尽可能多的教学效果。提高课堂教学效率是无数教育工作者的共同心愿和奋斗目标 ,时代要求我们构建一种新型的、高效率的课堂教学模式。考察课堂教学效率 ,可从目标达成性和时间规定性两方面入手。一般认为完成一定的教学任务 ,所用的课时越少 ,课堂教学效率越高 ;在一定的课时内 ,学习的内容越多 ,学生的收益越大 ,课堂教学效率越高。从这里可以看出 ,课堂教学效率是关于学习收益与教学时间的综合概念。那么 ,什么样的教学才使…     

大学英语听力教学模式探微

听力是掌握语言的基本技能之一，也是语言活动的重要形式。听力教学是大学英语教学的难点，它要求综合运用语言基础知识；选择合适教材及运用多媒体技术；培养语感和运用英语思维能力；掌握一定的听力技巧及进行课外听力训练。本文拟就此方面进行探讨。     

质朴语文课堂教学模式探微

小学语文课堂教学中应秉承大简至美的理念,构建质朴无华的课堂教学模式,抛却繁华虚荣的外衣,沿袭质朴的风格,使大道至简,并于简约质朴中彰显高效。     

外语实践教学模式探微

针对２１世纪外语教学发展的趋势，我们应对学生外语能力形成和发展的必要途径———外语实习基地建设的研究与实践进行多角度、全方位的探索。一、外语实习基地的构建及功能１．外语实习基地的构建形式外语实习基地主要由外语广播电台、网络学习室、多媒体语言技能训练室、多功能电影电视播放厅、外语会话馆、视听室、外文图书及资料阅览室、外语专家报告厅等多种形式构成。２．外语实习基地各种形式的主要功能（１）外语广播电台。每天按时播放与教学同步的教学磁带及收播外国电台的节目，培养外语听的能力及外语快速反应能力。（２）网络…     

藏区双语教学模式探微

“双语教学”是多民族国家和地区实行的少数民族语言和主体民族语言有机结合进行教学行为的教学形式，以“双语教学”为主要教学手段的教育又称为“双语教育”。     

技工学校语文教学模式探微

技工学校的语文教学主要以课文为主,每一篇课文都有它自身的教学目标,因而,教师在教学中应采用不同的教学模式。一、阅读点拨式。这种模式适用于那些内容较浅易,学生不难理解的课文。其特点是让学生反复阅读,在阅读中自己理解,然后由教师循序设问,引导学生顺着教师的思路加深对课文主要思想内容的理解。例如教《南州六月荔枝丹》就可采用这种模式。教师可事先设置这样一组问题:1、本文介绍了荔枝的哪些知识?442、每段分别介绍了荔枝的哪些结构并运用了哪几种说明方法?3、分析本文的说明顺序。4、本文运用最多的说明方法是哪种,有何作用?5、…     

素质教育语文教学模式探微

如何实施素质教育？应该在教育、教学的主渠道上下功夫,应该根据各学科的特点建立具有特色的学科教学模式。纵观历史,语文已发展成为一个承载人类文化的物化了的博大世界,供我们认识、掌握、运用,发展思维,改造世界。正因为人类能够很好地运用语文这一工具进行操作,...     

信息技术课教学模式探微

几年来,随着全球化信息革命的推进,世界正步入信息时代．信息技术已经深入到社会生活的各个领域,于是,单纯的“计算机”科教学转变成“信息技术”科教学,且随着计算机的普及和网络的发展,它的教学模式有待我们的不断探索．经过这两年的教学实践探索和对教学效果的调查研究,笔者尝试着把“项目活动”、“自主学习”与“小组协作”、“任务驱动”教学有机结合起来,探索一种更好的信息技术课程教学模式．     

高中语文参与式教学模式探微

现阶段,因为高考压力和试卷的导向,高中语文教学普遍从一开始便“知识化”和“试卷化”了。为了赶进度,高一和高二往往要“讲”完三年的课程,为此,许多老师不得不将课文一句句地“喂”给学生：文本教学完全脱离了学生的兴趣爱好;而高三年级基本上以高考为中心,进行大量的专业练习与综合模拟考试——本外教学纯粹受制于高考的试卷内容。于是,一方面,新书发下来,学生最先翻看的是语文,课外接触最多的也是与语文有关的书籍,从中获取生活的乐趣;另一方面,课堂上把外部世界的知识和完全脱离学生实践的理论强行灌输给学生,使得他们厌恶语文课。