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姜大源 《番禺职业技术学院学报》2012,(1):1-3
2010年7月,国务院出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,其中明确提出,"到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系, 相似文献
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高等职业教育是我国高等教育体系中与经济发展联系最紧密最直接的部分。经济结构和产业结构调整所需要的应用型技能人才主要由高等职业教育提供,直接为区域或行业经济发展服务是高等职业教育的主要特征,区域经济和行业经济发展所需要的人才规格决定了高等职业教育的人才培养规格,终身教育体系的构建更需要高等职业教育。因此,高等职业教育的发展必须适应经济结构和产业结构的调整,必须适应区域经济和行业经济的发展,必须适应终身教育体系的需要。 相似文献
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广东省人民政府 《中国职业技术教育》2004,(20):28-29
广东省委、省政府高度重视职业教育的发展。特别是2002年全国职业教育工作会议召开之后,认真贯彻落实会议精神,并于2003年4月召开全省职业教育工作会议,出台了《关于大力推进职业教育改革与发展的意见》,有力地推动了职业教育的改革与发展。2003年,全省中等职业教育招生数和在校生数达到33.25万人和87万人。分别比 相似文献
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陈光 《福建职业与成人教育》2006,(11):14-16
当前和今后一个时期.职业教育战线要认真学习贯彻党的十六届六中全会精神.把思想认识和行动统一到六中全会精神上来.以科学发展观统领教育工作全局;全面实施素质教育。促进人的全面发展;积极推进教育人才培养模式改革。进一步提高对职业教育在构建和谐社会中地位和作用的认识.增强做好职业教育工作的责任感和紧迫感。[编按] 相似文献
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席东梅 《中国职业技术教育》2011,(19)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系的要求,赋予了职业教育改革创新的重要使命;国家产业升级、结构调整、建设现代产业体系的国家战略,职业教育承载了新的期望。正如教育部副 相似文献
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特殊学校职业教育是培养学生掌握一技之长,实现残而不废、残而有为、自立自强教育目标的重要手段.因而越来越受到各地政府和教育行政部门及特殊教育学校的重视,成为“十一五”期间特殊教育事业发展的重要主题。[编按] 相似文献
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心理教育是职业教育和职业培训不可或缺的内容。在我国的职业教育和职业培训中心理教育缺失问题突出,致使很多求职者和在岗职工出现了这样那样的心理问题和心理疾病,严重影响了劳动者的就业。加强心理教育,不断完善职业教育和职业培训的内容,有利于促进就业和劳动力市场的良性运转。 相似文献
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现代国民教育体系中职业教育的定位 总被引:6,自引:0,他引:6
职业教育与现代国民教育体系具有交叉相容关系.以职业学校教育为主体的职业学历教育是现代国民教育体系的重要一翼.它与普通教育分工协作、相互补充,共同为我国公民的成长和发展提供公共教育服务,为我国经济与社会的发展提供人才后援.职业培训总体上不属于现代国民教育体系的组成部分,但其培训成果可以通过中介性的评价认可体系直接或间接地融入现代国民教育体系的相应层次和类型之中.现代国民教育体系中的职业教育应当有完整的类型和层次,形成健全的体系. 相似文献
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《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出:到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。这既是我国职业教育改革发展的总体目标要求,也是对职业教育改革发展做出的总体规划和战略部署。为此,现代职业教育改革发展,必须转变办学思路,改革办学模式,创新人才培养。 相似文献
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当前,我国职业教育已进入了一个新的发展阶段,全面推进现代职业教育体系建设是这一阶段的重要任务。建设适应科学发展要求、体现终身教育理念、具有中国特色世界水准的现代职业教育体系,必须以战略的眼光、先进的理念、国际的视野,从整个经济、社会、 相似文献
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以区域经济发展需求为目标构建高职教学体系 总被引:3,自引:1,他引:3
李国艳 《中国职业技术教育》2006,(3):24-25
社会对人才的需求、毕业生的就业质量、专业的培养能力是办学得以正常运转的三大要素。为地方经济发展需求提供优质的教育服务是高职办学的出发点和落脚点,培养具有高质量的就业与创业能力的人才是学校办学的根本任务,而专业是满足社会需求和人才培养质量的必要条件和保障。专业的设置与调整、确定人才培养规格、制定理论与实践教学体系、校企合作办学是学院教学体系中必不可少的重要环节,只有系统规划,整体推进,才能使学院的教育教学全面发展,取得良好的办学效果。 相似文献
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今天的职业教育确实使我们感到,办好教育不是轻而易举之事,学校的生存发展也不是按部就班的期望所能奏效的。当前的职业教育就像进入市场的企业一样,面临着调整优化的考验:现有求学资源的总量在减少,学生选择学校的自主性在加强,毕业生就业效果已成为鉴定学校优劣的标准,办学的开放性正在对传统教育模式形成强烈冲击——此起彼伏的职业教育市场变化已使我们不得不认识到,必须深入而准确把握职业教育这样一个动变趋势,充分调整办学的思路、理念和措施,全力应对职业教育发展的全新挑战。在以往的教育概念上,我们不会接受教育调整优化这样的现实,总会将教育作为完全国家投入而"按部就班"的一个行业。那时的教育终归是一个按计划实施的事情,教育自身教程的结束就是教育任务的完成。正是 相似文献
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专业建设是最重要的教学基本建设,决定着人才培养的格局与办学水平,对高职教育的改革与发展具有深远的影响。为主动适应高职教育发展的新形势和我国加入WTO后对人才培养的新要求,适应经济社会发展和产业结构调整对学科专业发展的实际需求,我们必须以市场和就业为导向,大力加强专业建设,培养适销对路的技能型人才。为此,我们科教处下发了关于深入开展“三名一化”工程(创名牌学校、建名牌专业、树名牌教师、推进产学研一体化)的原则意见,牵头成立了8个专业教研组,在全省农业职业技术院校中大力实施“三名一化”工程。 相似文献
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2011年是"十二五"规划实施的开局之年,在经济增长方式转变、产业结构调整影响和《国家中长期人才发展规划纲要》、《国家中长期教育发展规划纲要》以及国家职业教育改革发展相关政策指引下,我国职业教育转变发展方式,在高端引 相似文献