红外线探测实验的改进

“红外线探测实验”旨在通过红外热效应来揭示红外线的真实存在，该实验因为真实再现了历史上赫胥尔发现红外线的实验探究经历，能拓展学生的知识视野、培养其探究能力和科学精神，所以频频出现在各种新课标教材中。但在实际教学中，教师们普遍反映，即使将温度计的玻璃泡涂黑，     

红外线作用演示器的设计与使用

红外线作用演示器的设计与使用罗嘉宏（浙江大学光学仪器厂）红外线自１８００年英国物理学家赫谢尔发现以来，便广泛应用于工业、农业、军事以及日常生活的各个领域．高中物理学中着重介绍了红外线的发现、性质和应用。本文根据物理教学大纲的要求，设计了红外线的发现、...     

可燃性气体燃烧与爆鸣实验器

中学化学课本中涉及到许多气体的可燃性实验。气体纯净，则可平静燃烧，但若混入了空气，点燃时就会发生爆炸。因此在教学中做这些气体可燃性实验时，必须先检验该气体的纯度，这就给教学造成了一定的麻烦和难度。为克服这些矛盾，本人研制出“可燃性气体燃烧与爆鸣实验器”，简称：燃烧爆鸣实验器。     

自制动能势能、伽利略斜面实验演示器

在讲授高中物理关于伽利略的理想实验(斜面实验)和他的推论的教学时，由于没有仪器演示，学生难以理解，同时，结合初高中物理有关动能、势能的教学需要，我制作了该演示器。     

也谈“红外线的热效应”实验改进

通过三棱镜色散可以得到红外线,但是在常规实验过程中却无法明显观察到"红外线的热效应"。文中通过改进"温度计"、改进红外线获取方式和改进红外线光源达到了使实验现象放大和明显的作用。     

空气占据空间演示器

空气要占据一定的空间是小学科学空气单元的难点之一。空气是看不见、摸不着的物体，要研究它的存在，只有借助空气与其他物体之间的关系来进行实验观察。为了有效地解决这一难点，在教学时，我设计制作了“空气占据空间演示器”。     

日光灯综合演示器的设计

目前高中物理下册讲授“自感现象的应用”一节时,是以日光灯为典例。因它巧妙地应用了自感道理,是应用较广泛的照明灯具,同学们对它并不陌生。讲课时往往以其原理图阐明道理,很少用实验演示,学生感到抽象,理解不深刻。学生回到家中,遇到日光灯的常见毛病束手无策。说明仅用讲解替代不了实验的重要作用,只有实验与讲解二者相互结合,才会达到令人满意的效果,为此,我在教学实践中设计了一个日光灯综合演示器,在教学中起到了良好的效果。 一、日光灯综合演示器的功能 日光灯综合演示器的功能之一是用不同电器件作对比实验,以说明镇流器的两个重要作用是产生瞬时高压和限流,起辉器的作用是自动开关;功能     

投影式汽化演示器的设制及应用

关于影响液体蒸发快慢因素的教学，现在尚无专用的实验设备，本演示器的设制完成．填补了此项空白。     

电谐振演示器

电谐振演示器何振华（杭州市教学仪器研究所）电谐振演示器又称共振来顿瓶，这是学校物理教学中使用历史悠久的一种经典实验仪器，它可以演示谐振电路的电谐振，电磁波的发送和接收．杭州九二无线电厂生产的Ｊ２４７８型电谐振演示器采用现代新工艺、新材料制造，接收部分...     

丁达尔现象演示器

做丁达尔现象实验，以前通常是用手电筒或普通电灯照射胶体，由于光的亮度不够强，现象很不明显。为解决光源问题，本人曾采用节能灯、石英灯、溴钨灯等试验。情况都不理想，后来采用激光做光源，情况寸大有改观。用激光照射胶体时丁达尔现象明显，实验可以在明亮的教室里进行。现在介绍用小型激光枪制作的一种丁达尔现象演示器，它制作简单，价廉，轻便灵巧。操作容易，适合于教学上作演示实验使用。     

实验教学领域民族知识产权的坚决捍卫者——朗威DISLab，四种新课标教材、四百家名校的共同选择！

朗威数字化信息系统实验室（DISLab）由上海市中小学数字化实验系统研发中心根据国家新一轮课程教材改革的核心理念研发、监制，以“传感器、数据采集器、教学软件和配套实验器材”为基本架构，以计算机为平台，贯彻“技术为教学服务”的设计思想，高度凝聚了一线教学专家的成功经验，通过信息技术与理科教学的整合大幅度提升了实验质量，提高了实验效率，有力促进了学生学习方式的转变。     

对托里拆利演示器的一点改进

在讲授初中物理的大气压强这一节时，由于水银有毒，现行教材不要求演示托里拆利实验，学生对实验结论缺乏感性认识。由此，我对其演示器进行了一点改进。     

过氧化钠与水反应演示实验的综合改进

高级中学课本第一册第二章第二节[实验2—6]用脱脂棉包住约0．2gNa2O2粉末，放在石棉网上，在脱脂棉上滴几滴水，观察发生的现象。而实际操作中经过反复实验验证，很难使其燃烧，实验难度大，不易成功。为简化实验，达到实验目的，我在教学中采用以下装置将[实验2—5][实验2—6]综合在一个实验器中，实验效果明显。     

铜与浓硝酸反应演示器

硝酸的性质是高中化学教学的重要内容。作为演示实验，教材安排了浓硝酸、稀硝酸分别与铜反应的实验。但按照教材上的实验装置进行实验时会造成有毒气体泄漏，实验现象不太理想，不能随时控制反应的进行，且产生的NO、NO2没有综合利用等。为了克服这些不足，笔者设计制作了铜与浓硝酸反应演示器，经使用效果不错，现介绍如下。     

多功能化学实验仪

多功能化学实验仪上海市徐汇中学周汉芳传统教学用的化学实验仪器多为试管、烧瓶、烧杯、气体发生器等进行组合的单项反应实验器。向学生演示某一物质的物理、化学性质、往往需用试管或几种仪器的组合分别做几次，要若干实验步骤才能完成。由于实验反应分别进行，用药量大...     

平板玻璃贴上太阳膜做探究平面镜特点实验

在“探究平面镜成像的特点”一节中,所选用的平面镜都是用平板玻璃来代替。平板玻璃取材简单、实验效果较好。但现在的实验室都是白色墙壁,学生做实验时,用的不是白色蜡烛就是红色蜡烛,观察平面镜中的像时,看得不是十分清楚。全部采用J2530平面镜实验器（镀膜玻璃）也不现实。根据平板玻璃反射较差,透射较好的特点,在教学实践中,     

焦耳定律演示器的现状分析

焦耳定律演示器的现状分析河南周口师专物理系李向东，社远东，晁明举焦耳定律实验是中学物理教学中的一个基本实验。验证Ｑ＝Ｉ２Ｒｔ中热量Ｑ与电流Ｉ、电阻Ｒ、时间ｔ的关系。本实验的关键是对热量Ｑ的测量问题。根据吸热物质和热量测量显示方式的不同，对现在中学所应...     

实验小技巧二则

实验小技巧二则海门市包场中学郁晓晖一、巧做白光的色散在初、高中物理的光学章节中都有白光的色散这一演示实验，在通常的教学中，多数是利用太阳光来做实验，因此，时间和地点有很大的局限性。本人经过反复试验，认为利用教育投影器（本人用的是ＨＴ３０２－３型）作为...     

对“喷泉”器的改进

对“喷泉”器的改进徐正文江苏省连云港市灌云县沂北小学“喷泉”实验能形象直观地证明“空气具有热胀冷缩的性质”，并能充分调动学生的学习兴趣、激发学生的好奇心，但此实验在农村小学却很难让每个学生都能参与实验。为了解决这一教学难题，我们完全可以利用身边的一些...     

平抛系列实验器

1特点和用途 （1）特点 本教具包括：平抛竖落演示器、平抛竖落实验器和平抛实验器。用该教具能完成高一物理关于平抛的所有实验,不仅很好地解决了实际教学中的难点,而且学生在探究由点到线的实验过程中,培养并提高了探究能力。实验现象明显,可见度大,精确度高,操作简便,更重要的是不用纸和复写纸,降低了实验经费。