遵循学生的学习规律,让语文课“活”起来

<正>两千多年前大思想家荀子说:"木直中绳,其曲中规,鞣使之然也。"在《劝学》这篇闪耀着中国古代朴素教育思想的文章中,形象化地说明了遵循规律的重要性。那么,语文学习有什么规律可循?学生学习语文有什么规律呢?语文教师应该怎样遵循语文教学的规律,开展指导学生语文学习实践活动呢?这些都是每一个语文教师不能回避的问题。下面笔者就如何遵循学生学习语文的规律,激活课堂教学,谈谈自己的思考与研究。     

高中英语实施有效教学策略探究

高中英语是一门语言学科,担负着培养学生听、说、读、写能力的任务。英语教师如何把握英语学科特点,遵循语言学习规律,创新英语教学,从而提高课堂教学有效性?本文从营造语言环境、创新任务驱动、激活互动教学三个方面进行阐述。     

高职语文教学应该重视的几个问题

一、要注重围绕专业特色进行教学改革众所周知,语文教学是通过听、说、读、写的训练来培养学生感知语言、运用语言的能力的。历来的语文教师也都在怎样提高学生听、说、读、写的能力上下苦工夫,一些知名的语文教师在听、说、读、写的教学上均有自己的成熟经验。遵循语文教学规律,突出听、说、读、写的能力培养,是语文教学的普遍规律。勿容置疑,高职语文课作为基础工具课,同样也应该遵循这一科学规律,才能达到使学生能够听、说、读、写的目的。然则,笔者认为,高职院校的语文教学,光是遵循这一科学规律是远远不够的,还应当与学生所学专业紧密…     

语法规范和语法错误——论语法教学之一

人们学习语言,是为了认识语言规律,运用语言规律,准确的听说读写,表情达意。在一定历史时期内,人们对语言规律的认识有相对性,各家语法学说不可避免的存在分歧。然而,人们进行交际,必须遵循相对正确、相对     

巧用电教媒体 提高教学质量

人的认识规律是“实践、认识、再实践、再认识”的过程。遵循这一规律运用教学媒体,一定会收到很好的效果、如讲授《趵突泉》一文时,教师要遵循认识规律,在学习课文之前,先播放《趵突泉》的录像,配上教师声情并茂的朗读让学生整体感知。学生通过眼看耳听,早已被趵突泉那美丽的景象所吸     

英语基础语音知识教学之研究

英语基础语音知识教学之研究文一学习一种语言，要遵循语言形成的规律，即先从语音的学习入手，只有在语音方面打下巩固基础，听和说固然易于收效，读和写的目的也可望达到。语音教学在英语教学各个环节中的地位十分重要，如果不能掌握正确的语音和语调，就不能正确地运用...     

依据文本特点 落实语用训练——以《滴水穿石的启示》一课为例谈说理文的教学策略

教是为了用,语文教学的最终价值取向应是让学生通过对一篇篇课文的学习,培养学生的听说读写之能力,让学生从中学习运用语言的规律。说理文的教学就是要让学生知道作者说了什么理,如何"说理",为何要这样"说理",教学生像作者那样"说理"。     

英语词汇教学规律的探索与实践

英语词汇教学要遵循听说领先规律,培养学生的拼读能力;遵循人的记忆规律,提高词汇教学的效率;遵循英语构词规律,突破词汇学习难点;遵循学生认知规律,注重强化语境教学;遵循语言运用规律,有针对性地进行实践锻炼。     

立足成才培养学生英语交流能力

听、说、读、写四种能力是小学英语教学的根本目标,是对学生进行口语能力根基的训练,最终达到学生在口语上和书写上初步运用英语的能力。英语是一门语言学科,而语言的关键是要学会开口说!新课程把听和说提高到一个前所未有的高度,可以说,这顺应了语言学习的规律。因此,在英语课上要培养学生用英语进行交流。     

让学生学会品味语言——"语言教读品味课"课型初探

如何摆脱当前语文教学的困境,走出误区?“这误区,简言之,就是以指导学生研究语言取代组织学生学习语言,以对语言材料(包括内容和形式)的详尽分析取代学生对语言材料的感受和积累。”我们认为应该遵循语文教学的规律,应该摒弃以分析教材为主的教学框架模式,应该紧紧抓住语文教学的根本任务,组织学生学习祖国语言。提高学生正确理解和运用社会语言的能力。“构建‘学习语言’语文教学新体系。”这样才能从误区中走出来,语文教学才会收     

英语教学与素质教育

一、英语学科素质教育的内容提倡英语素质教育,就是“发展(学生的)听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,并使学生获得一定的自学能力;使学生在学习过程中受到思想品德、爱国主义和社会主义方面的教育;激发学生的学习兴趣;发展学生的智力,提高他们观察、注意记忆、思维想象、联想等能力”。《全日制高级中学英语教学大纲》指出,教学中应该遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中。在课堂教学改革过程中,既要注意遵循语言教育的规律,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养他…     

基于“问题情景—读写探究”的文言文教学实践——以粤教版必修五为例

文言文教学侧重于"文"还是侧重于"言",一直是语文教育界争论的焦点。正确的方法应该是把两者融合起来,设置情景问题,在寻找答案的过程中,促使学生结合上下文语境理解字词以及文言句式,在文意理解中完成文言字词的学习;同时应遵循语言教学和言语学习的规律,创设语言交际情景,促使学生运用新学习的文言新词和句式写作文言短文,从而让文言知识在融会贯通中实现内化。     

初中英语异步教学中的听说训练

异步教学的特点是学生学习的个体化与教师指导的异步化高度有效的统一。这为语言教学提供了最优化教学方式。学习语言,必须遵循语言学习的规律——首先通过语言环境的影响（即语言的输入条件）,然后逐渐自然地形成规则,最后再创造性地输出。在这三个程序中,只有语言环境可以人为地创造、改变,而后两个方面则是自然发生的。异步教学则为遵循这个规律,有效地提高英语教学质量给予了理论指导。     

充分利用教材优势培养英语学习兴趣

九年制义务教育课程,遵循了学生学习英语的规律,降低了知识难度,语言材料真实,密切结合学生实际,考虑学生的生理和心理特点,符合学生兴趣,在传授知识的同时注重启发思维,开发智力,培养能力。通过“听、说、读、写”的训练,学生能获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础。这样的效果是传统教材所达不到的。     

初中文字教学应讲究“三步六法”

语文是教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且具有很强的思想性。教学这门学科,对于学生学习其他各门学科,获取新的知识;对于贯彻教育方针,促进学生德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展,培养有思想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民;对于提高民族素质,都有着重要的意义。按照叶圣陶先生的说法：“语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”这样看来,语文是语言文字,就是工具。语文教学,首先是语言文字教学,教学生学会正确理解和运用祖国的语言文字,掌握学习和工作的这门基础工具,具有读、写、听、说的能力。因此,进一步改革语文教学,遵循汉语言文字的特点和规律,实现语文教学过程的最优化,将是我们的重要课题。     

遵循心理规律指导学生有效地记忆

编辑同志: 人们常说,记忆力左右着学生的学习成绩,同在一个教室里学习的学生,往往因为记忆力的差异,彼此拉开了距离。有的学生也说:“我的记性天生不好。”作为教师我很想通过心理学的学习,运用记忆规律指导学生有效地记忆,在这方面您能给我们一些帮助吗?此致敬礼河北郑志通 1987.9.15 志通同志: 记忆不仅是个体积累知识的必要途径,也是个体心理发展的必要条件。谢切诺夫早就指出,没有记忆,人将“永远处于新生儿状态”。因此,教学中教师应遵循心理规律,有意识地指导学生有效地记忆。那么,在教学中应采取哪些具体措施呢?我谈些粗     

中考英语书面表达的备考教学

分析学生在中考英语书面表达中出错的原因,探讨遵循感知—理解—运用的学习语言、使用语言并形成综合语言运用能力的规律,采用输入—内化—输出的教学模式,围绕话题设计英语书面表达教学,是提高学生英语写作能力的一种有效方法。     

读李海林先生的《言语教学论》

正语文教学最大的特点是什么?李海林先生认为是教学目的与教学手段的统一性。语文教学的目的是培养学生的言语实践能力,而言语实践能力又必须通过学生自身的言语实践来培养。因此,语文教学的规律是"在使用语言中学习语言使用"。要使语文教学遵循这一规律,有三对关系我们必须厘清。     

故事教学在英语课堂上的有效运用

故事教学是以故事为载体,以兴趣为动力,以语言训练为目标,以思维发展为根本的一种有效的教学方式。故事教学将学生喜欢的故事和英语课堂学习有机地结合起来,通过读故事、听故事、演故事、编故事等方式来培养学生的自主学习能力、语言运用能力和综合想象能力,不仅有利于提高学生学习英语的积极性,还有利于学生吸收、消化和理解所学语言,同时扩大了语言的输入和储备,丰富了学生的情感体验,遵循了儿童心理学的规律,适应了儿童学英语的特点,对于提高英语课堂教学效果具有重要的作用。那么,如何在小学英语课堂上有效地运用故事教学呢?笔者结合自身的一些做法从四个方面谈谈故事教学在英语课堂上的应用。     

巧用语言艺术，提高语文教学质量

从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么,语文课堂教学在运用语言时,有哪些艺术技巧呢?