探寻适合中国发展的“第三条道路”

20世纪90年代兴起的“第三条道路”思潮，是西方社会民主党面对全球化、个人生活的转变，以及我们与自然的关系等一系列变革而做出的积极地理论与实践的回应，它揭示了许多具有普遍性意义的社会问题，并在解决这些问题时取得举世瞩目的成绩，其成功经验对当今中国的发展具有重大意义。     

"第三条道路"对我国改革的借鉴意义

“第三条道路”作为西方社会民主主义思想在当代社会的政策主张，它不仅适应世界经济形势和国内所面临主要问题的变化，而且在经济、社会及政治政策方面摒弃了旧的观念和思想，提出了一些值得认真思考的主张。这不仅对欧美各国今后—定时期的内外政策产生重要影响，而且对我国的改革也提供了一套全新的思路和有益的启示。     

从唯物史观看中国道路的百年历程

方向决定前途,道路决定命运。中国共产党的历史命运是和中国道路紧密联系在一起的。对于中国道路,不仅要从"特色"的角度来看待,而且要从历史观上来把握。首先要从历史发展普遍规律来看待中国道路。中国道路正是遵循历史发展普遍规律走出来的。无论是中国革命道路的选择,还是中国建设、改革道路的开创,都是历史发展普遍规律同中国具体实际相结合的产物;其次要从世界历史来看中国道路。中国道路是在与世界错综复杂的关系中形成和发展起来的,同时又对世界具有重大影响,因而有其深远的世界意义;再次要从社会基本矛盾看中国道路。中国革命、建设、改革道路的必然性和合理性的根据就在于不同时期中国社会本身的基本矛盾。随着新时代社会主要矛盾的变化,社会主义现代化发展道路的具体内容也会发生新的变化;最后要从实践观点看待中国道路。道路不同于模式,本质上是一种实践过程;道路不是完成时,而是进行时。中国道路是在实践中不断探索开创出来的,其发展同样必须探索开创。     

世界历史时代的演变与当代两种不同社会发展道路的选择

在当代经济相对落后的国家,社会主义发展道路和资本主义发展道路的选择与世界历史时代的演变有着紧密的内在联系.这两种不同发展道路的选择得以并存的深层世界历史基础是:电气生产力及其发展.但它只是资本主义时代发生阶段性和局部质变的深层世界历史基础,而不是使这个历史时代发生整体性质变的基础.只有依据“深层世界历史基础”来考察当代两种不同社会发展道路的选择,才能正确认识和把握社会主义的历史地位.     

世界工业化发展的趋势及中国新型工业化道路的定位

由于世界各国经济发展的阶段不同,各国工业化道路也各有其特点。目前在新工业革命的推动下,发达国家正在由旧工业经济时代向新工业经济时代转变。在这一转变过程中,世界工业化发展出现了信息化、全球化、市场化、生态化的趋势。从中国工业化的现状出发,总结世界各国工业化和中国传统工业化发展中的经验教训,针对世界工业化发展的新趋势及其对中国工业化发展的挑战,努力做好中国新型工业化的战略定位十分重要。     

论民办教育发展的第三条道路

第三条道路是在所谓的营利性民办学校和非营利性民办学校之外,允许并支持介于上述二者之间的一类民办学校得到发展,以扩大民办学校发展的空间,巩固民办教育发展基础的做法.第三条道路是我国民办教育发展的必然选择,民办学校分类管理应当为第三条道路发展民办教育留下空间.现阶段我国民办教育的主体具有公益性和营利性的双重属性,在现实国情下,民办教育政策应当支持大力开拓第三条道路,鼓励民间资本投资办学,更好地维护民办教育持续快速发展的局面.     

浅析布莱尔的"第三条道路"

通过对布莱尔的“第三条道路”产生背景、目的和主要内容的分析,据此对布莱尔的“第三条道路”的本质内涵做进一步阐释。     

教师权威重塑的第三条道路

教师权威消解是当代学校教育过程中不得不面对的教育事实.作为维系教育系统正常运作的必备条件之一--教师权威,在其建构过程中出现了两种不同类型的路径:自上而下型和自下而上型.事实上,自上而下型的教师权威建构路径,因其较为关注教师的外在权威而会产生使教师权威绝对化的倾向;自下而上型的教师权威建构路径.因其较为关注教师的内在权威而会产生使教师权威相对化的倾向.教师权威的重塑就是要促进社会赋予的教师权威与学生认同的教师权威的辩证统一,从而实现教师权威由"外在权威"向"内在权威"过渡,进而保证教师权威在教育教学过程中的贯彻实现.     

第三条道路在英国的实践

英国自1997年工党领袖布莱尔上台之后,不仅对工党进行了一系列的改革,使工党焕发出新的活力与生机,而且在政治、经济、社会、外交等方面对"第三条道路"进行大胆实践,取得一些成绩,但同时也存在一些问题.     

浅析中国走新型工业化道路的世界意义

中国走新型工业化道路的过程及其结果具有深远的世界意义,主要表现在:将使世界工业化人口增加一倍,遏制南北差距拉大;推动发展中国家对已有工业化道路进行深刻反思;有助于世界经济的可持续发展以及公正合理的国际经济新秩序的建立,从而有助于世界的和平与发展。     

对我国世界一流大学建设道路的辩证思考

我国创建世界一流大学必然要经过一个相当长的历史阶段.这个阶段不仅是人为努力和实践的过程,而且也是客观辩证的发展过程.也就是,从"谋求形似"到"争取神似"、"形神兼备";从"物质建设"到"精神建设"、"制度建设";从"羡慕尝试"到"模式仿效"、"创新模式";从"学术依附"到"学术独立"、"学术繁荣";从"国内一流"到"亚洲一流"、"世界一流".应该说,这是我国"985"重点大学实现世界一流梦想的必然建设道路.     

论诗歌的第三条道路——以《第三条道路》(第一卷)为例

"第三条道路"是继"知识分子写作"和"民间写作"之后的一种新型写作。本文主要立足于第三条道路的代表性的诗歌文本,以《第三条道路》(第一卷)为例来分析第三条道路的写作思想,并试图界定第三条道路的诗学意义。     

对中国道路世界意义的再认识

中国道路不仅对中国具有现实价值,而且对世界有着普适性意义。它的世界意义集中表现为:为大国崛起探索了新模式,为发展中国家实现现代化提供了新经验,为世界文明进步作出了新贡献。     

走在童话的道路上，收获满满的幸福

“这里是笑声的世界,这里是泪水的世界：这里是希望的世界,这里是恐惧的世界。是时候了,我们知道有这么多的东西可以分享,毕竟这是一个小小的世界。”     

试论中国社会发展道路的选择

胡锦涛同志在纪念党的十一届三中全会召开30周年的大会上的讲话中指出：在马克思主义中国化进程中,要正确审视中国社会主义发展道路的选择。本文从中国社会主义发展道路的历史选择出发,论证了选择社会主义道路的必然性。以及在经历挫折和曲折后的今天,我们仍然要坚持社会主义道路,并且要适应时代发展变化而不断改革创新。     

试析＂第三条道路＂的民主特质

没有民主就没有社会主义,这是科学社会主义和民主社会主义的共识.但二者的根本分歧也在于此--对民主的不同诠释和实践.民主社会主义之民主,既不是自由资本主义的民主,也不是科学社会主义的民主,而是一种总体上叫做"第三条道路"的民主,一种基于指导思想多元化的民主--政治民主、经济民主、社会民主以及国际民主.搞清楚"第三条道路"的民主特质,对于科学认识日趋国际化的民主社会主义,坚持走中国特色的社会主义民主政治发展道路,具有十分重大的理论意义和实践意义.     

制约第三条道路的几个潜在问题

第三条道路在理念更新与政治实践方面作了许多新的探索 ,从而被它的倡导者们看做是后冷战和全球化时代一种可堪期许的新的政治可能性。然而 ,它的许多特点 ,如中庸色彩、实用主义、修正主义和批判精神的淡化等是具有双重性的 ,它们在赋予第三条道路“革新”面孔之同时 ,也有可能成为其发展的制约性因素     

留学是一条成就自我孤单的道路

出国留学到底是为了一纸洋文书,为了炫耀,还是为了自己的成长。 选择出国留学的绝大多数人,都走上了成就自我的孤单道路。“你不够优秀,是因为你不够孤独”,只有你一个人独处的时候,才会抛开对身边人的依赖,培养思考的独立性。     

战后初期波兰社会党第三条道路的实质

战后初期,波兰社会党提倡"第三条道路",推崇多党制和多元经济,崇尚民主和自由,主张以议会民主的渐进途径实现社会主义,其实质是在无产阶级革命道路和西欧社会民主党的社会改良主义之间寻求一条中间偏左的道路,这条道路既有民主社会主义的特点,又有社会民主主义的色彩。