浅析社会体育学视角下的体育教育

随着素质教育改革的逐渐深入,关于体育的素质教育改革已然成为了改革的重点内容,素质教育改革下的体育教学在很大的程度上区别于传统的体育教学,它更多关注的是学生的个人发展以及体育精神的构建,而不是一味地以体育的水平和科学的指标来衡量学生的体育素质和体育水平。在这一点上,社会体育学的宗旨和内容与这一点不谋而合,因此将社会体育学的观念充分地与当前体育教育结合起来,对于当代的体育教学的改革和发展有着积极的启示意义。     

加强体育学教学创新 全面提高学校体育教学质量

本文针对学校体育学课程教学方法改革的特点,改变传统的教学观念,把握教学方法改革的基本环节和关键,从理论与实践两方面进行了思考与探索。     

我校体育系学校体育学课程教学改革的实践

学校体育学课程的改革包括课程内容改革和教学方法改革，要注重培养和提高学生的教学能力，以增强学生对社会需要的适应性。     

学校体育学课程教学方法改革的尝试

教学方法改革是教学改革的主体内容之一 ,是一项较为复杂的系统工程 .针对学校体育学课程教学方法改革的特点 ,改变传统的教学观念 ,把握教学方法改革的基本环节和关键 ,从理论与实践两方面进行了思考与探索 .     

普通高校体育学分制改革的探讨

高校体育学分制改革是全面深化体育教学管理改革的需要。笔者结合我校教学改革实际,对普通高校体育学分制改革的理论基础与我校体育学分制改革的实践问题进行了分析研究。     

教育信息化背景下体育学研究生课程教学改革的有效路径

为了促进体育学研究生课程教学改革,文章首先阐述了体育学研究生课程教学现状,然后提出了教育信息化背景下体育学研究生课程教学改革的有效路径,包括丰富理论课程教学内容、改革教学模式、构建智慧课堂、创新考核方式。     

学校体育学课程教学方法改革的尝试

教学方法改革是教学改革的主体内容之一，是一项较为复杂的系统工程，针对学校体育学课程教学方法改革的特点，改变传统的教学观念，把握教学方法改革的基本环节和关键。从理论与实践两方面进行了思考与探索。     

社会体育指导专业《学校体育学》课程教学方法改革初探

本文首先阐述了社会体育专业学习《学校体育学》这门课程的必要性,然后详细阐述了对社会体育指导专业学生学习《学校体育学》时所采用的一些新的教学方法,如优化教学内容、加强自主学习、制定合理的评价指标,旨在不断提高《学校体育学》课程教学水平。     

《学校体育学》课程教学理念改革之思考

《学校体育学》课程是培养各级体育教师组织与实施学校体育工作所必须开设的一门专业基础理论课程。随着我国学校体育教学改革的不断深入和追求体育教学的长远效益,《学校体育学》课程的作用越来越重要。本文阐述了重视“健康第一”的理念、终身体育意识的培养、正确审视国外体育思想、重视体育文化素养与运动智能培训、探索体育课程教学的多种模式、促进教学评价理念与方法的更新视角进行分析等问题,希望为《学校体育学》课程发展与改革提供一个新的视野,同时也希望为学校体育教学理念发展提供一些理论参考。     

浅析社会体育学视角下的体育教 育简

随着素质教育改革的逐渐深入,关于体育的素质教育改革已然成为了改革的重点内容,素质教育改革下的体育教学在很大的程度上区别于传统的体育教学,它更多关注的是学生的个人发展以及体育精神的构建,而不是一味地以体育的水平和科学的指标来衡量学生的体育素质和体育水平。在这一点上,社会体育’学的宗旨和内容与这一点不谋而合,因此将社会体育学的观念充分地与当前体育教育结合起来,对于当代的体育教学的改革和发展有着积极的启示意义。     

新视域下体育教学中的创新教育探析

体育学科为学生提供了独特的、开阔的学习和活动环境,以及充分表现自我的机会,这对于促进学生创新能力的开发提高,具有重要的意义。《体育课程标准》也明确要求体育教师要提高创造才能。因此,为了适应新课改的要求,我们一线体育教师必须重新树立新的体育教学观,从培养现代社会所需要的创新人才出发,积极转变体育教学观念,改革教学方法。     

内隐学习理论对《学校体育学》课程教学的启示

通过文献资料法找寻内隐学习理论提出的背景,并进一步分析内隐学习理论的内涵.运用内隐学习理论联系本人在《学校体育学》课程教学中存在的实际问题进行辩证思考和分析,找出问题症结,提出改进《学校体育学》课程教学的有效对策,以期形成创新的《学校体育学》课程改革教学体系.     

网球课程“运动教育”模式实践教学研究

根据当代美国著名体育学者西登托普先生的“运动教育”模式,通过文献资料、调查访问等研究方法对“运动教育”模式的实践教学过程结构从宏观和微观两个层面进行了详细的研究,旨在为我国体育教师网球教学操作与创新、学校体育课程改革和实施提供参考。     

关于师范专科学校体育教学目标的新思考

师范专科学校的体育教学应改变以运动技术教学为主的思想体系,建立培养学生体育能力,增强体质的思想体系。将传授“三基”与科学锻炼的原则有机结合,大力培养学生的体育能力,树立终身受益的体育观,培养终生锻炼的习惯,促进个性发展,掌握与之相适应的体育知识,技术、技能。充分发挥体育学的多种教学功能,培养身心和谐统一,充分发挥体育学的多种教育功能,全面发展适应现代社会与未来社会发展需要的人才。     

兴趣：体育课堂教学的本真回归

在体育教学中,通过情境化教学、游戏化教学、温情化教学以及故事化教学,能充分激发学生的体育学练兴趣,让学生的体育学练更富有自觉性、自发性、自主性。从学生的兴趣、爱好出发,不断通过故事、游戏、情境等,创设学生喜欢的体育学练"兴趣点",能盘活学生体育学习原动力。如此,体育课堂教学就能焕发出生命的活力。     

关于民族传统体育学专业课程的教学研究

民族传统体育学含三大专业方向：武术理论与方法、传统养生理论与方法、民族民间传统体育的理论与方法。全国各体育学院和各师范院校体育院系均设本专业课程。如何进行民族传统体育学的课程教学，而不偏重某一专业和忽略其他专业方向的课程，是一个值得探讨和研究的课题。依据相关的专业发展趋势与社会需求及课程实验，本文提出相应观点和建议．以期能更加全面地开展民族传统体育学的专业课程教学与研究。     

在中学体育教学中融入多媒体教学技术的探讨

随着体育教学改革的深入发展,体育课堂教学面貌焕然一新。通过体育教学方法的改革,运用多媒体教学软件辅助教学,大大促进了学校体育教学优化的理论与实践发展,为体育课教学提供了新的教学方法和手段。体育学科要根据自己学科的特点,充分运用多媒体技术,提高教学质量,从多个方面引导学生完成体育基础知识认知的发展、体育观念的更新、体育技能的提高以及思维品质的改善,引导体育教学从观念到形式的变革,从而推动素质教育的和谐发展。     

基于大学生身体素质的高等院校大学体育改革

大学生的身体素质普遍降低已经引起了高校和社会的重视。文章通过分析高校体育学科中存在的一些问题,提出了相应对策及改革建议。     

在中学体育教学中融入多媒体教学技术的探讨

随着体育教学改革的深入发展,体育课堂教学面貌焕然一新.通过体育教学方法的改革,运用多媒体教学软件辅助教学,大大促进了学校体育教学优化的理论与实践发展,为体育课教学提供了新的教学方法和手段.体育学科要根据自己学科的特点,充分运用多媒体技术,提高教学质量,从多个方面引导学生完成体育基础知识认知的发展、体育观念的更新、体育技能的提高以及思维品质的改善,引导体育教学从观念到形式的变革,从而推动素质教育的和谐发展.     

论体育教师的新形象——从行政管理学之领导者的素质和艺术的角度

我国处于体育教学摸索初期,改革是必不可少的环节。现代体育教师如何在未知的改革中站稳脚步,同时又要用自己的表现改变人们对体育教师的不认可态度。本文采用文献资料等方法,通过对管理学、行政管理学与体育学等学科的糅合角度出发,指出现代体育教师新形象的确立需要的素质以及更为重要的处事艺术,对促进体育在社会中的认识度和承认度有不可估量的作用。