一道似易非易的中考题的启示

2003年江苏省盐城市初中毕业、升学统一考试数学试卷第19题,是主观题的第一道题,命题者当初也许认为这是一道给予考生信心的“定心题”,可阅卷后发现该题的满分率严重偏低,与期望值相差悬殊,现简析此题,供读者参考。     

基础与能力并重的深层理解

正广东省2013年中考数学试卷中的第23题考查的是二次函数、二次方程等内容.因为考查的知识点属于初中数学中的基础知识和核心内容,无论是老师还是学生都感觉该题既很熟悉又比较简单,但阅卷之后统计发现,该题考生平均得分才3.8分.这样的结果促使我研究初中数学教学基础与能力并重的问题.一、答题错解及分析1.有的学生由"函数图象经过原点",设二次函数解析式为y=ax~2,而不是直接将原点坐标(0,0)代入题目给出的     

本刊独家大连线——高考阅卷教师说：谁动了您分数

分数与考生密切相关．在高考中获取高分是每个考生的愿望。但是．你知道自己的分数是怎样被评出来的吗？如何答题才能切中要点,取得高分……阅卷老师通过对一张张试卷的解析,找出考生失分的根源。本期独家策划带着考生的种种疑问连线神秘嘉宾——2013年辽宁高考各学科阅卷老师。深入探寻阅卷细则,找出考生解题软肋。总结避免失分的秘籍。揭晓考生在备考和应考中规避无谓失分的“秘密”。从而实现考场增分。     

一道易而非易的中考题的启示

2003年江苏省盐城市初中毕业、升学统一考试数学试卷第19题,是整卷主观题的第一道题,应该说命题者的初衷是给予考生的“信心题”、“定心题”。可阅卷后发现该题的满分率严重偏低,与期望值相差悬殊,现录原题并予简析,供读者参考。     

教学文摘

教学要注重“学习过程” 近几年,批阅小学升初中的数学试卷,发现有相当一部分考生做填充题时把1当作质数;求圆锥体体积却忘记“乘1/3”。产生这种不会灵活地应用知识的现象,除了学生审题不认真外,主要是有些教师在课堂教学中只满足于给学生结论,而不注重启发学生在获得结论的同时,了解这     

永远的白玫瑰

一位同行参加小学升初中考试阅卷,回来后跟我说起一道考题,题目是要求学生判断正误,对的打钩,错的未提出任何要求。答题时,许多考生在正确题后面的括号里打钩．在错误题后面的括号里打了叉。阅卷时,凡属打了叉的学生全被扣了分,理由是命题者提供的标准答案没有打叉的规定。     

察低分病灶 明备考启示

高考作文阅卷场上,面对一篇篇低分作文,作为阅卷老师,我真为考生惋惜!低分作文有怎样的病灶呢? 一、抄袭.有些考生把考前背的佳作原封不动地“拿来”做考场作文,这就是“抄袭的作文”.根据高考作文评分细则,如属“抄袭的作文”,只能得基础等级分,且在四等内给分,发展等级为0分. 二、套作.如果是命题作文,只是在文章开头或结尾与命题有关,主体部分内容与所给命题无关;如果是材料作文,或开头或文中或结尾出现材料中字眼,主体部分与材料含意无关.这就是套作.根据高考作文等级评分标准,这类作文在三等及以下给分.     

微言·微博

阅卷老师,你给我多少分,我就祝你活到多少岁! ——江苏一考生在今年高考作文中如此“恶搞”,让阅卷老师哭笑不得（湖北赵自力荐）     

怀着鲜花的梦想

期终阅卷时,一份字迹整洁的数学试卷引起我的注意。卷上每道题都做了,可是最后得分仅为9分!惋惜之余不由想到四个字:上天不公!真是这样吗?事后打听到这个学     

怎一个“稳”字了得——评2002年全国高考数学试卷

纵观2002年的全国高考数学试卷,平和清新,平易近人,怎一个“稳”字了得!试卷结构稳定,题型稳定,难度稳定,从考生的反映来看,要说“爱她”也不容易,普遍感叹有几题是入手容易,完整解答难.总的来说,只是理科卷感觉有点过“稳”,也就少了一份创意.     

考场作文“亮”出你的精彩

考场作文要求考生在六十分钟左右写出一篇字迹工整、立意准确、语言优美、构思巧妙不少于600字的作文,这对初中学生来说绝不是件容易的事。但是,如果考生能够抓住一点甚至几点让自己的作文“亮”起来,会使阅卷教师“眼前一亮”,犹如在酷热的阅卷环境中饮一杯清凉的冰水,你的作文分数自然也会“鹤立鸡群”,甚至得个满分也不是“未来的梦”。     

小学数学教学要注重“学习过程”

近几年,我经过批阅小学升初中的数学试卷,发现有相当一部分考生做填充题时把1当作质数;求圆锥体体积却忘记“乘1/3”。事后了解到,这样的考生中有不少人可以把教材上的“1不是质数,也不是合数”和圆锥体体积计算公式背得滚瓜烂熟。据我平日观察,学生所以产生这种只会死背结论,而不会正确地灵活地应用知识的现象,除了是     

改革中考“统计初步”试题的一点尝试

“统计初步”是初中代数中自成体系的单独一章,安排在整个初中代数课本的最后,在教学中常常不被重视,历年的中考数学试卷中有关该章的试题一般是一道填空题或选择题,分值在3分左右,抽取1995年全国各地37份中考试卷分析,其中没有“统计”考题的试卷有3份,考两道题的试卷有5份,具体分值情况如下:     

数学科考试的“得”与“失”

2002年全国普通高等学校招生统一考试已经结束，江西省共有15．8万考生参加了考试，其中理科考生约11．3万，文科考生约4．5万，在对15．8万份数学试卷(如分主观题使用新课程卷)的评阅以及抽样分析后，我们认为：这是一套好题，它不仅考查了学生对“双基”的灵活掌握，而且突出了对考生能力的考核，全卷具有很好的区分度，这为高校选拔合格新生奠定了基础．从试卷中，我们也发现，每一道综合题都有许多漂亮解法，有些解法超出了命题者及评卷老师的想象，当然，也暴露出了许多不足，下面分析举例说明今年江西考生的“得”与“失”．     

说说“同情分”

“同情分”现象想必为人师者都不陌生，比如某次语文测试，有一考题“中国人是有骨气的’，有骨气在这里有何积极意义”。有个考生以几百字阐述了什么是积极的意义，什么是消极的意义，学生做答可谓是工工整整、满满当当。然而，就答案的准确性来说，却是谬之千里。但阅卷老师念其态度认真、书写辛苦，酌情给了两分。一张试卷下来，有如此“酌情”给的分数相当可观，这不能不让考生暗自庆幸不已。     

理性看待学校与家长的教育结合

前不久,一家报纸报道了武汉某小学的入学考试不仅考学生,还要“考家长”,于是立即成为大众关注的焦点。“考家长”事件的真相究竟是什么呢？该小学政教处的老师在接受媒体采访时表示,实际上“考家长”“给家长打分”的说法是子虚乌有：“学校发给考生家长的只是一张调查问卷,绝不是一份考卷,这是学校在招生过程中例行的招生问卷调查,学校实施这项问卷调查已经有3年时间,根本没有所谓的家长成绩占学生考试总成绩比例的事情。”     

下放小学毕业考试命题权的工作回顾

一、由来近几年来,我们向阳小学为了不负众望,保持升学率的领先地位,仍在“题海”中忙得晕头转向。片面追求升学率的阴影还是笼罩着我们校园。为了寻求解决上述问题的途径,去年,我校接受了区教育局“下放小学毕业考试命题权”这一深化初中招生改革的首批试点任务。“下放”权限包括自行命题、自设试场、自行监考、阅卷和誉分。最后根据考分高低,按区局下达的进一类中学的比例数划定分数线,择优按考生志愿分配进入中学。及格线也由区局划定。     

对山东省2009年高考地理试题的分析

面对2009年山东省高考文综（地理）考生成绩很低这一事实,不少人士批评高中地理教师,不少地理教师抱怨学生,有人还从学生答卷情况,列举了学生学习地理存在的若干问题。笔者认为,2009年山东文综地理成绩出现“一份中学老师和大学专业老师普遍认为难度不大的试题,考生得分却如此之低”（山东省高考阅卷文综质量检查小组）现象,     

阅卷“赶工期”伤害程序正义

李冰洁在2014年6月20日《郑州晚报》撰文指出：高考阅卷是高考的一部分,也是高考公平正义的一部分,其严肃性和重要性可想而知。对于学生、家长和老师而言,希望老师阅卷时慎之又慎,公平对待,不弄错每个考生1分。因为,在千军万马的竞争之中,即使1分的差距可能甩掉数百人乃至数千人。关键时刻的1分,可能决定上不上线或者能不能录取。也就是说,很多时候阅卷老师的态度决定着一个学生乃至一个家庭的命运！然而,面对这么重要的阅卷工作,“赶工期”居然成了主要目标,程序正义和公平成了次要的问题,这着实令人吃惊。比如,有参与阅卷的语文老师计算了一下,4个小题7个得分点的阅读主观题,不少老师平均用时9秒判完,也就是说,每个小题只花2秒多一点时间,而且,这是理想数字,不包括他休息、上厕所等。主观题阅卷速度这么快,能保证不出错吗？能保证“双评阅卷”不发生失误吗？又如,对于作文的评判,速度之快、时间之短,同样令人惊讶。据悉,作文组一天要求评完600份。一个小时评70多份,大概不到一分钟评一篇。一篇800字的作文,有的作文在1000字左右,一分钟能阅读完吗？作为高考的最大主观题,如此草菅“文”命,能保证评判的客观性、正确性吗？是对高考尤其是考生负责任的态度吗？能保证高考公平吗？这些问题值得组织高考阅卷的相关部门和负责人认真思考。     

2011年山东省高考试题第22题给高三数学复习的启示

2011年山东省高考刚刚结束.很多教师、学生抱怨数学试卷难度偏大.据高考阅卷的老师说:理科数学第22题得分最不理想,平均分可能要低于3分.这道题到底难在哪?原题及答案如下: