对“县中现象”的再思考

社会各界对“县中现象”的讨论始于去年的“南京高考之痛”。一时间，学校、家长、学生、学、政府官员以及媒体都把目光对准“县中现象”     

管窥“县中现象”

<正>编者按:所谓县中,并不是指所有县一级的中心中学,在这里的"县中"指的是那些远离大城市,在中小城市和农村城镇上,但在当地又有一定影响的中学。这些学校的教学观念、水平往往比不上省内一流的中学,但也并非完全的后进中学。此类学校往往有以下一     

职业教育“低谷” 现象的再思考

近年来，职业教育在“低谷”中徘徊，探索走出“低谷”的途径，已成为职业技术教育界普遍关注的话题。在按通常的思维方式考虑问题难有新思路的时候，我们不妨换个角度，来破解目前职业技术教育的“低谷”现象。一、基本情况据有关资料说，我国中专招生从１９９９年第一次出现负增长。１９９９年比１９９８年减少了４６．２５万人；２０００年比１９９９年又减少了６１．４万人。山东省２０００年中职招生只有３０万人，和当年高中招生４２万人相比，远不到国家宏观控制的高中和中职１∶１的比例。２００１年中职招生情况，形势更加严峻，全…     

从“县中现象”看素质教育

“县中现象”是值得我们认真思考的。它之所以存在，有多方面的原因。改变这一状况，需要全社会的努力，更需要整个教育界的努力。实际上，县中集中了全县的优质教育资源，由于学生大多来自农村，改变身分成了他们最为迫切的需要。某县领导因为本县高考升学率低而向全县人民道歉的事，说明高考升学率对于身处农村的县中是何等的重要。     

教育不公——“县中现象”后遗症

<正>人为设置重点历史使然教育不公平表现在很多方面,比如重点学校和非重点学校的不公、城乡不公、东西部发展不公、优生差生的不公、男童和女童的不公等,但教育不公的根源,在于教育资源的分配不公。重点学校的出现,是历史原因形成的。当初国家急需多出人才、快出人才、出好人才,因此在每个县设立一所县中进行试点,探索经验,逐渐     

从“县中现象”走向县域素质教育

<正>"县中现象"是应试教育的必然结果。人们达成这一共识,多是源自从区域发展的视角来看我们的教育。学校搞的是"应试教育"还是素质教育,学校和教育管理部门最清楚。为什么在国家明令推行素质教育政策下,学校还要搞"应试教育"?近来的素质教育大讨论使这个问题昭然若     

从现象到本质:对体育教学中“常规现象”的再思考

体育教学中,一些被传统观念所认可的东西往往以一种稳定的常规现象传承于现实中。但是,当我们对这些理所当然的传承从现象到本质进行科学而仔细的分析时,一些疑惑自然也就得到新的消解。基于这个观点,通过列举体育教学实践中三个一直被认为理所当然的常规现象展开新的分析与思考。     

我国农村“留守儿童”现象的再思考

“留守儿童”产生的原因是多方面的,但主要与我国现行制度的不公平、农民工较低的经济收入、打工子弟学校教学质量较差和农民工子女受歧视有关。长期的“留守”生活,对儿童的人身安全、学习、品行、心理等方面都产生了诸多消极的影响。要解决农村“留守儿童”问题,需要全社会的共同关注、政府对相关政策法规的及时调整、提高农村学校的教育质量、＂留守儿童＂的父母加强对自己的职责认识,多管齐下,是必由之路。     

低年级语文朗读“热闹”现象的再思考

低年级学生刚刚从拼音学习过渡到课文学习,朗读尚处在起步阶段,朗读教学在低年级就显得尤为重要。然而,教学实践中的朗读却存在着一些问题,最为常见的是低年级学生朗读课文时热闹一片,在教室外很远就能听到他们响亮的朗读,主要表现在两个方面。     

风声水起——高校“官本位”现象的再思考

目前,我国高校官本位倾向愈演愈烈,高校的行政化倾向不断得到强化,行政权力主导与控制学校教学与科研活动,教师的当官意识浓厚等等,这种倾向严重制约了高校的学术自由和创新精神,对高校求真求知求实的学术氛围及其办学质量产生了严重的负面影响,克服这种不良倾向的条件是,从我国历史名校中反省,向西方一流大学取经,根本还在于体制的改革与创新。     

“县中现象”谁承其咎?

<正>"要想不苦一辈子,就苦高中一阵子!""要想今后有出路,就看今天苦不苦!"在许多县中,我们都可以看到类似醒目的大标语。无可辩驳的是,靠着这样的激励,学生们在朝五晚十的苦日子里坚持着、奋斗着。这样的励志名言有错吗?究竟是什么原因导致了县中现象的出现?谁来为县中现象中的种种问题承担责任?"历史地来看县中"国家督学总顾问陶西平分析说,从历史发展来看,我国重视高中的发     

对《职业教育“低谷”现象的再思考》

《教育与职业》今年第１期在“理论研究”栏目刊发了丰宗立先生的《职业教育“低谷”现象的再思考》一文（以下简称《低》）。反复拜读，再三思忖，对该文的主要看法及观点，实在不敢苟同，且如骨鲠在喉，不吐不快。现借《教育与职业》这一全国职教理论与实践的前沿阵地，抛出拙见，与丰先生商榷并求教于职教之方家。在第一部分的“基本情况”中，《低》文概括了我国中职招生从１９９９年至今持续出现负增长的事实。又以山东省为例，指出了当前的职业教育有利的一面，说明“国家是确定了逐步扩大招收对口高职班和本科班的方针的，并且，国家…     

关于湖南宁远“文化名县”定位的再思考

根据历史事实和现实研究，湖南省宁远县具有得天独厚的化底蕴和人资源。该县发展定位于“化名县”是正确的。     

小学英语课堂中“疲软”现象的思考

当今在小学英语教学过程中，经常有这样的现象：学生的注意力分散、坐立不安，特别是在下午的课上，学生经常出现短期疲劳现象；学生学习英语的热情不高，随着教学内容的不断深入或知识的迁移，学生的思维很难集中于课堂，甚至会出现与课堂要求相违背的行为。     

小学英语课堂中“疲软”现象的思考

当今在小学英语教学过程中,经常有这样的现象:学生的注意力分散、坐立不安,特别是在下午的课上,学生经常出现短期疲劳现象;学生学习英语的热情不高,随着教学内容的不断深入或知识的迁移,学生的思     

对课堂中“应声虫”现象的思考

古代有这么一个故事,一个人得了怪病,去请教医生。医生问他病情如何,他回答“:每当我说话时,肚子里总有一个声音要重复这句话。”医生说:此乃应声虫在作怪。”在我们的课堂中,这种“应声虫”现象并不少见。当教师提出一个问题或让学生评价某个同学的发言时,总有一些学生不加思考,随口以“好”“对“”知道了”等简单词语作答,至于别人是不是真正答得好,是不是答对了,他对别人的回答是否真的听明白了,他们根本说不出个所以然来。这类学生他们也许没有听清老师的问题,他们的回答只是对教师问话的一种回应而已,这就是课堂中“应声虫”现象之一…     

《左传》中“烝”“报”现象再辨析

就《左传》中的记载来看,＂烝＂＂报＂现象既不是一种淫乱性质的行为,也不是一种当时社会普遍实行的合法的婚姻制度,也不是转房婚的遗迹,也不是周边少数民族的收继婚,而是一种事实婚姻的现象,而非一种成型的婚姻制度。其出现的原因很多,人们对此的态度也不同,既非毫不犹豫的承认,也不是旗帜鲜明的反对。这反映了东周时期＂道德大废、上下失序＂,政治统治极为不稳的社会大背景。     

思考“郭敬明现象”

我大约是落伍了,两年前出了个韩寒,学生们对《三重门》疯狂不已,我尚能与他们一起追赶潮流,侃侃而谈。如今,出了个郭敬明,英气直逼韩寒,其《幻城》直压《三重门》,我反倒热情大减了。不为别的,实在是“乱花渐欲迷人眼”,越来越多的少年做起舞文弄墨的营生,花团锦簇,争奇斗艳,看得人眼花缭乱。郭敬明即便是那“国色天香”的牡丹,也无法一枝独秀啊。不过,王非一采访了郭敬明后,我倒是挺欣赏他这个人的,只是,在欣赏之余,又不免多了些思考,也有了点忧虑。郭敬明的“横空出世”,既得益于他那支生花妙笔,也仰赖于出版发行商为其保驾护航。19岁的他…     

“王朔现象”的思考

1988年以来,王朔以通俗小说家的姿态突然走红了。小说一篇篇,一本本地出,电影一部部地演,电视剧一个接一个地获奖。这里并不想探究产生王朔这个幸运儿的社会原因,而要谈谈王朔作品中的一个奇怪的现象。 众所周知,王朔的小说否定一切传统观念中认为是神圣的东西,包括知识分子和大学生,对他们经常采取冷漠鄙夷和冷嘲热讽的态度。然而值得深思的是王朔小说的真正读者恰恰就是被他嘲讽和奚落的知识分子和大学生。     

“补课”现象的思考

时下,有许多学校的教师每天放学后留下来给全班补课。我非常钦佩这些教师无私奉献的敬业精神,然而在做法上,我不敢苟同。补课。是补学或补教所缺的功课。如果是现教现补,那么就有喧宾夺主之嫌。试问:你每天上课在做什么?放学后补课是否属有效劳动?据我的经验和调查,补课很多时候意味着课堂教育的失败,其弊至少有五:1.造成学生被动而学。学生知识掌握得不好,当然教师得重新讲授。然因补课占用了学生大量课余时间,他们人在教室心在外,心猿意马,即使听进去一些,也只是死记硬背,“记亦不能久也”,教学效果微乎其微。2.影响学生学习的积极性。学生学习成绩不好,