娄底特校加强师德教育

湖南娄底市特教学校认真开展教师师德教育活动，强化学校教育管理，规范教师职业行为，收到了良好成效。学校制定了一系列管理制度，从教师备课、批改作业、工作纪律等基本环节人手，倡导教师爱岗敬业、奉献特教的精神，努力构建和谐校园。通过师德教育，学校育人环境有了很大的改善，以校为家、以特教为荣的风气正在形成。[第一段]     

进行“特校”生命教育之我见

残障学生因为生理上的缺陷,普遍存在着孤僻、自卑、偏执、暴力、反复、个人主义、道德观念模糊等心理特点,导致他们只孤立地存在于自己的世界里,不懂生命,不懂价值,得过且过地消耗着生命的热量,严重地影响着生活及生命质量。因此,特殊教育学校开展生命教育不仅是现实教育的需要,更是提高学生生活质量、创造和实现生命价值的需要。     

孝感特校学生董爽走进央视《星光大道》

以弘扬“孝亲敬老”精神，推进社会主义和谐社会建设，中央电视台《星光大道》“闪耀孝感”特别节目于2006年11月19日在湖北省孝感市体育场举行。     

丹江口特校开展师德教育活动

教师节前夕,湖北省丹江口特校组织全体教师学习了《师德修养十讲》,要求所有教师必须以身作则,廉洁从教,服务学生,办好人民满意的教育。并特别要求党员教师带好头,在思想上和行动上永远保持党员的先进性。通过学习、讨论、交流,大家进一步意识到教书育人责任重大,     

警惕特教学校生命教育的误区

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:"要提高残疾学生的综合素质。注重潜能开发和缺陷补偿,培养残疾学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强的精神。"生命教育是提升残障学生生存技能和生命质量,促进他们全面发展,更好地融入社会的基本途径,其根本目标是将残障学生鲜活的生命培育成为身残志坚、心理健全、道     

浙江地市级特校校长集聚温岭聋校研讨特校发展

本刊讯4月23至24日,浙江省地市级特教学校和台州市所属各特教学校校长及丽水、金华、义乌等地区的特教学校部分干部教师共120多人云集温岭聋校,研讨新形势下特教学校发展和实行绩效工资背景下特校管理改革问题。教育部基础教育二司特教处谢敬仁处长到会讲述了我国特教事业发展现状和未来趋势。     

哈密大幅提高特校生公用经费标准

从2011年秋季学期开始,哈密市在伞疆率先大幅提高特校生公用经费标准,将特教学校生均公用经费标准由自治区现行的每生每年3600元标准提高到每生每年8000元,实现特教学校学生费用全部免收。     

如何关注特校教师的身心健康？

担负着残疾学生教育的特教学校教师是一些职业病及心理障碍的高发人群。据调查，特校教师普遍感到工作辛苦，精神疲惫，健康状态也令人担忧，特校教师的身心健康问题必须引起管理者的高度重视，应采取多种措施，改变教师的健康状态。     

假如我是一名特校学生

假如我是一名特校学生,我会有些什么感受、什么想法？ 当特校教师10年多了,我还是第一次思考这个问题,平日就疑惑我们这些特殊孩子是怎么回事儿,脑袋怎么这么不开窍、怎么这么不懂事……坐在灯下细细思量,去慢慢寻找和触摸一名特校学生的感觉。     

表扬一一扬起特校学生理想的风帆

特校学生由于自身的缺陷往往容易产生自卑的心理。教师在小学语文教学中要尝试运用表扬的方法促使特校学生增添自己的自信心,进而树立起理想的风帆。教师要充分关注学生的行为,并给予适当的鼓励;教师要捕捉学生的思维亮点,并及时启发;教师要结合奖励进行表扬让学生留下深刻的印象。这些方法都有助于特校学生树立起自信心。     

用教育的理想探寻理想的特校文化

对于普通高中的学生来说,下午三四点钟应该是最宝贵的学习时间,而上海格致中学高中部的学生却在玩扑克、打斯诺克、游泳、击剑、学茶道……这让我们前去考察的38位校长大为震惊。我想格致中学不是不懂得时间对于学生的重要性,但他们更懂得学生的未来比现在的应试型学习更为重要。     

加强特校校园文化建设 促进特殊学生健康成长

南宁市盲聋哑学校的校园里生活着210个特殊的孩子,他们或有视力障碍,或有听力障碍。由于情况特殊,学生从开学一直到放假都需要在校园里学习、生活。为了营造健康向上的校园文化氛围,学校高度重视校园文化建设,加大管理力度，优化育人环境，通过开展丰富多彩的思想道德教育和积极向上的课内外文体活动，充分发挥校园文化的教育导向、规范渗透功能，构建了完善的工作体系，推动了校园文化的蓬勃发展。     

丹江口特校关注教职工健康

湖北丹江口特校切实关心教师身心健康，积极创造条件，组织教师积极开展体育健康活动，提高健康水平。他们在校园新装了高低杠、乒乓球桌，购置了哑铃、拉力器、羽毛球、乒乓球、篮球、跳绳等体育器械，供全体教职员工在课余时间健身使用。学校还通过组织体能比赛、颁发健康奖等方式，鼓励教工参加体育锻炼。     

聋校生命教育探析与思考

生命教育在聋校应放在无比重要的地位,这不仅是素质教育之使然,也是聋生发展的需要,更是满足特殊儿童特殊需要的重要内涵。纵观当前聋校生命教育,现状不容乐观,体现在:重视不够,生命教育成为形式摆设;内容狭隘,生命教育课程极度窄化;形式死板,生命教育活动单调无趣;孤立脱节,生命教育不能融入现实。笔者认为聋校的生命教育课程应当分为三个层次,包括生存意识教育、生存能力教育和生命价值升华教育。聋校生命教育要整体设计,完善生命教育课程体系;丰富形式,提高生命教育课程趣味;联系生活,强化生命教育指导作用。     

加强听障学生生命教育的思考

根据聋生普遍存在生命意识和生命价值失落的现象,提出生命教育的必要性,分析生命教育的内涵和实施策略。     

加强初中学生的生命教育

什么是生命教育？我的理解,它应该是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的一种教育活动,是从生理、心理和伦理等方面对学生进行系统、全面、科学的生命教育,引导学生善待生命,帮助学生完善人格,健康成长。     

与特校学生“手拉手”

5月18日,湖北省竹山县实验小学学生来到该县特殊教育学校开展“手拉手”助残活动。     

平顶山特校积极开展第二课堂活动

本刊讯2011年岁末,河南省平顶山市特教学校开展了第二课堂作品验收展示。近年来,学校围绕"补偿残疾缺陷,实施全面发展"的办学目标,利用课余时间开办了体育、舞蹈、书法、计算机、语训、小制作等兴趣小组,每周集中两个下午对学生进行教学与指导,锻炼了学生的能力,在     

赣榆特校聘请校外法制辅导员

本刊讯11月8日，江苏省赣榆县特教学校举行仪式，聘请县检察院同志为校外法制辅导员。据了解，除不定期邀请法制辅导员到校开展法律系列知识讲座外，学校还将开设“青少年维权岗阳光信箱”，面向学生和家长开展现场法律咨询，     

泸州特校举办首届学生科技夏令营

本刊讯6月29日至7月3日,四川省泸州市特校举办首届学生科技夏令营,46名聋、肓生和6名普通学生一起参加了为期4天的活动。该夏令营由美国科技教育协会田家炳基金会提供资助,设立军训课程、特长课程、科技创新课程以及参观博物馆、图书馆等多种校外活动,丰富了残疾孩子们的暑期生活。