小班区角活动的情趣化

刚入园的小班幼儿，从熟悉的“家的集团”进入第一个“社会集团”——幼儿园，从独享父母之爱到分享老师之爱，接触的人、事、物都是全新的。幼儿的依恋情绪就表现得较为强烈．情感的心理需要也比较突出。孩子在活动中需要有情感的依托、情感的支持。而区角活动正是幼儿在和环境的相互作用中．利用、积累、     

小班区角活动环境的创设

区角活动指的是一种人为创设自然情境下的幼儿游戏．目的是为幼儿提供发展的机会与空间。让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的操作去感知、思考、寻找问题的答案,充分发挥幼儿的主体作用．促进全体儿童在不同水平上得到相应的发展。对于小班幼儿来说．这种以个别教育为主的区角活动正适应了小班幼儿的年龄特点。因此．教师应该为孩子创设一个安全、丰富、有序探索的环境。并适时地介入指导,从而促进幼儿全面和谐发展。     

让小班区角活动更有情趣

区角活动是一种低结构、低控制的活动,有利于促进小班幼儿愉快入园、积极参与活动.同时,为了使幼儿真正在自主的游戏状态中参与自主的个别化学习或小组学习,也使教师有更多的机会关注到每个幼儿的发展,从而帮助幼儿形成自主学习的兴趣和习惯.     

生活化 综合化 情趣化 自主化——小班幼儿科学探索活动的组织

幼儿是科学探索活动的主体，在科学活动中是通过尝试、探索、发现来进行学习的。在与幼儿生活、学习的过程中，我了解到，当小班幼儿被好玩的东西吸引时，思维便异常活跃，求知欲特别强。如何组织小班幼儿进行科学探索活动呢?     

利用区角有益活动 引导幼儿自主学习

作为一名幼教工作者,必须关注幼儿的自主性,创造有利条件,引导他们积极参与开放性教育活动,引导、帮助他们在温馨、和谐、优越的环境中自主发展,健康成长。区角活动很受孩子们欢迎,老师为幼儿提供了丰富的材料,合理的空间和充足的时间,营造出宽松和谐的氛围,为幼儿的主动学习和探索创造了良好条件。     

幸福像花儿一样——浅谈区角游戏中小班幼儿积极情绪的培养

游戏是幼儿园的基本活动。为培养使幼儿终身受益的品质,提高幼儿的幸福感,幼儿教师可尝试通过语言绘本区、自然角体验区、生活操作区等区角游戏来培养小班幼儿的积极情绪。     

新颖的游戏环境让小班区域活动更精彩

文章认为,富有新意的情境创设,能够激发幼儿游戏的兴趣;恰当新颖的材料环境,能够提高幼儿游戏的兴趣;适当合理的指导环境,能够促进幼儿游戏的发展。     

浅谈区角活动中幼儿个性的发展

良好的个性发展是孩子成才的基础！区角活动是幼儿自由、自主的学习场所,是培养幼儿良好个性的有效途径和源泉。区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展,为幼儿形成良好的个性品质提供了条件和可能,是幼儿主动建构多样化经验的实践基地,也是幼儿实现富有个性发展的成长摇篮。     

小班区角游戏中幼儿自主游戏环境创设的探索

建构主义学习理论指出：学习不是由教师向幼儿传递知识的过程,而是幼儿主动建构知识的过程。新《纲》也明确强调：在幼儿园一日生活里,创设宽松、自由、丰富的活动环境,尊重幼儿的兴趣和需,让幼儿进行自主选择,自主发展。这一切阐明了一种教育理论：让幼儿主动的学习,主动发展。为此,我班结合小班幼儿年龄特点,为幼儿创设一个宽松、和谐、丰富多彩的自主游戏环境,来满足他们各方面发展的需,让他们在活动中自主,创造性的进行各种活动,促进每一个幼儿的健康发展。     

小班阅读活动拔萝卜

一、活动目标 (一)通过活动让幼儿初步了解看图书的顺序,学习一页一页地翻书.     

让音乐活动点燃小班幼儿想象力的火花

幼儿天生活泼好动,在小班幼儿的音乐活动中,利用幼儿的天性,在音乐活动中培养他们的想象力,对于孩子未来智力的开发很有好处。用丰富多彩的音乐活动吸引幼儿,同时激发他们对音乐的兴趣,让他们自主展开想象力,投入音乐的学习中去。     

教师何时介入幼儿“区角活动”

区角活动(也称区域活动)的开展已越来越受到教师的重视，它为孩子们提供了更多的自主活动机会，其潜在的教育价值也不断地被发现。教师的最大困惑是如何适时介入幼儿的活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机呢?以下是我在带领小班幼儿进行“区角活动”时的几种适时介入幼儿活动的时机选择。     

幼儿“偏区现象”的观察与对策

主题区角活动是幼儿进行小组学习和个别学习的主要场所。它能够促进幼儿进行多种形式的学习，更能使他们在没有压力的环境中主动地学习，充分展现幼儿的天性，激发幼儿的参与性和创造性，最大限度地满足幼儿的兴趣和需要。教师在活动指导中应做到观察先行，根据具体情况开展主题区角活动的探讨。     

利用区角活动培养幼儿良好的行为习惯

正区角活动以其个性化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要,成为幼儿园教师所喜爱的教育活动形式。通过一年来的课题研究,笔者就在区角活动中如何培养幼儿良好的行为习惯谈几点看法。一、教师引导幼儿参与制定区角规则,通过共同监督及自我约束来帮助幼儿形成良好的行为习惯教师一定要让幼儿参与区角活动规则制定的全     

小班幼儿插花活动的观察与指导

基本情况介绍:在自理区中进行插花活动既能训练幼儿手部动作的灵活性、协调性,又能培养幼儿的审美观。在此过程中,教师还能观察投放活动材料与幼儿参与     

小班美术活动:魔术变、变、变

设计思想： 由于小班幼儿年龄小、注意力难以集中、对单一的美术活动不感兴趣,所以,小班美术活动在目标的制定上应该强调培养幼儿对美工活动的兴趣,激发其参与活动的热情。[第一段]     

一次区角活动后的思考

区角活动能充分发挥幼儿的主动性，益于促进幼儿个性的发展，因此越来越受到孩子们的青睐、家长们的认可、教师们的运用。几年来，理论的学习伴随着亲身的实践，我在区角活动的组织中得到了许多的启示。     

生活活动中促进小班幼儿学习的实践探索

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出,在幼儿的教育中需要注重生活活动的价值,需要为幼儿创设良好的生活教育环境,合理的安排一日的生活,满足幼儿的感官、情感等方面的需求。通过对《指南》的分析可见,生活活动在幼儿学习中具有非常重要的作用。本文将对生活活动促进小班幼儿学习的具体实践进行探索。     

让小班幼儿快乐学习

小班幼儿刚进入幼儿园,会出现各种各样的情绪状况。如何把握小班的教学?根据教学实践,总结几种在日常教学中适合小班幼儿的教学方法。     

让幼儿在情趣中走进音乐

情感是幼儿音乐教学的灵魂和支撑，趣味是幼儿学习音乐的基础和动力。音乐教学的情趣性，是要变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉快灵活，是促发审美情感体验的重要因素。音乐教学的情趣化，不仅给幼儿带来极大的快乐，而且会使他们对音乐发生深厚的兴趣，使“要他唱”变为“他要唱”，