论理念创新与大学形象的塑造

大学形象是大学组织文化的体现,大学理念是大学组织文化的核心,高等教育大众化必然带来大学理念的革新,大学理念创新是高等学校教育创新的关键,新时期大学形象的塑造与提升必须以大学理念的创新为先导.     

现代大学管理的文化创新探讨

面向新世纪的大学管理必须确立“以人为本”的核心管理理念，并形成一系列与其相适应的管理理念；同时，大学的管理需要文化的支撑，在此基础上，开展大学管理制度、机制，管理组织，管理技术，管理形式的创新。     

儒家教育理念与大学文化传承创新

文化的发展本身是在前人创造的文化成果基础上不断创新的过程.大学作为一个独特的文化组织,承担着文化传承创新的任务.儒家“有教无类”、“和而不同”、“君子不器”等教育理念对于形成大学文化自觉、文化创新和提升大学品味具有重要的意义.我们在接受西方先进的大学理念的同时,更应该充分利用民族文化资源并进行创造性转化,实现大学文化的传承创新.     

办学理念的创新与大学精神的培育是高校可持续发展的不竭动力

大学理念是大学之时代精神。大学理念的创新是大学制度变革的重要环节，我们要恪守大学本来之精神，发扬大学创新之传统，以与时俱进的精神变革大学理念，从而促进大学的改革与发展。大学精神是大学在发展过程中形成的反映大学特色，能傍激发师生积极性和增强学校活力的群体意识。培育大学精神，需要提炼与弘扬校训，建设优良的校风，充分利用各种教育阵地和资源，使之渗透到大学文化建设之中。     

关于中国当代大学理念的思考

当代中国高等教育面临国际化的机遇和挑战，探索和确立中国当代大学理念有着重要的理论和现实意义。本文从梳理大学理念的概念内涵出发，时于中国当代大学理念探索中的相关问题做了总结和思考：1.文化的传承、选择与创新。2．道德、真理与功利的价值取向。3．大学理念的渐进式变革。     

大学需要新的文化觉醒

文学觉醒，对于大学来说，就是从时代的高度和文化的视角对自己应当承担的社会责任的一种深刻认识。西方大学的发展、变革就是一个不断的变化觉醒的过程。当前非常有必要对大学应当承担的社会责任进行再认识。在此基础上，通过理念创新、制度创新、模式创新和素质创新突破管理创新，将是全球化时代我国大学实现新的文化觉醒和开创大学改革创新局面的关键。     

论大学理念与高校办学的自主权

一、大学理念及其对办学的影响 所谓大学理念，简单地说就是指人们对大学组织的基本观念，也可以说是人们对大学组织的基本问题所作出的价值判断。大学理念包含两个层面的意义：１．大学固有的义理和秩序，这是大学的本体部分，也是大学作为一种机构或者组织在人脑里留下的最概括、最稳定的形象，具有容体上的价值存在意义。２．人对大学组织某方面的认识和觉悟，具有主体方面的价值判断意义。大学理念包括的主要问题有：大学的本质和特征、大学的目的和功用、大学的职能和使命以及大学的管理原则和依据等。由此可知，大学理念具有本体论的…     

浅论现代大学理念和现代大学制度

作为理论研究的对象，大学精神和大学制度是一个有待深入研究的重要课题。现代大学理念引导着现代大学的发展，而大学理念只有转变为现代大学制度，体现在制度中，它的引导作用才能发挥出来。建立现代大学制度，是新时期高等教育改革的方向，发展的必然要求；对于建设世界一流大学而言，大学的制度创新也是至关重要的。现代大学制度的核心是在政府的宏观调控下，大学面向社会，依法自主办学，实行民主管理。建立现代大学制度，基础在大学，关键在政府。学术自由，兼容并蓄、教授治校这样的大学精神和大学制度，正是现代意义的大学最为重要的文化环境和制度环境的体现。     

大学文化与教育理念创新

大学文化是一所学校发展的旗帜,引领着学校的发展方向。对大学文化内涵的深刻认识和理解,是教育理念创新的思想认识基础,是教育改革前进的动力和源泉。     

对我国研究型大学办学理念的思考

研究型大学的产生和存在也和其他事物一样有其深刻的历史背景。它的出现和发展是大学组织内外部双重因素共同作用的结果。研究型大学作为一个相对独立的社会主体，它是大学组织分化的结果，同时也是大学系统适应社会需要的结果。一个国家研究型大学的水平往往是这个国家知识创新水平的标志，甚至代表这个国家国际竞争力。因此，为了让我国在世界经济与科技竞争中立于不败之地，建立研究型大学迫在眉睫。然而，建立研究型大学必须有正确的办学理念作指导。研究型大学不同于一般高等学校的特征决定了其有特殊的办学理念。     

文化是大学之魂

大学理念 ,一直是教育思想家关注的话题。“文化是大学之魂”是一种大学哲学观 ,核心是回答大学是做什么的、什么是大学、怎样办大学 ,以及办什么样的大学这样一些基本问题。当今时代强烈呼唤大学创新 ,而理念创新是大学创新的先导 ,本文主要从时代的高度和文化的视角对大学的这些基本问题进行一些理性思考     

论大学之道

本文在详细论述我国古代的大学理念、近现代西方的大学理念及其发展的基础上,阐述了如何更好地继承和创新大学理念,如何走出一条有中国特色的大学创新之路。     

我国创新型大学建设中的理念引领——兼论经典大学理念与现代大学理念间的张力

在大学发展史上,德国经典大学理念向美国现代大学理念转化是一个延续的、互动的过程,这两类理念共同架构了现代大学人的创新思想取向和行为模式。我国大学存在着经典与现代理念的双重缺失,因此,我国创新型大学建设中面临两大张力:经典大学理念与现代大学理念的张力以及经典大学理念与中国传统文化间的张力。经典大学理念的守望与超越共存,是我国建设创新型大学中应一以贯之的原则。     

大学校长与大学精神文化的蕴育

大学之所以为大学,不在于大学是作为一个组织机构而存在,更重要的是作为一种文化的存在。大学精神文化是大学的核心与灵魂,是大学发展的根本精神力量。大学精神文化主要包括大学理念和大学精神。大学精神文化不是一成不变的,是随着时代的发展而发展的。大学校长作为大学的最高管理者,同时也是一所大学的精神领袖。一所大学的校长应当主动推进其大学精神文化的蕴育,促进大学精神文化的主动建构,形成自身的办学特色。大学校长要明确和提炼学校的办学理念,体现大学的特色与使命;密切与师生交流,促进建设大学精神文化的向心力;积极创新文化,更新大学精神文化血液。大学校长根据自身的特殊性建设具有特色的大学精神文化,对促进大学的发展意义重大。     

大学办学理念的文化创新

现代意义上的中国大学始于国家危亡局势下模仿西方大学从而寻求制度层面的变化,这种以单向模仿为主的办学实践一直持续,却因未能真正达到理念层面的交流而使办学现实困境重重。因此,不仅需要设法了解西方大学办学理念究竟在说什么,更需要深入认识中国文化对大学发展的真正意义,通过对传统文化的诠释和创新,使教学文化、管理文化和校园文化呈现新的面貌。     

关于大学德育创新的思考

传统的大学德育比较强调学生的规范性，但缺乏创造性，需要不断创新。大学德育创新不仅需要创新大学德育理念，做到促进人的全面和谐发展，体现尊重原则和服务意识，坚持情感教育和实践体验相结合；还需要创新大学德育机制，创建科学的德育评价体系、形成自律与他律相结合的运行机制，建立以自我需要为核心的多元激励机制。     

试论“大学精神”的再建构

大学文化传统和大学教育理念是"大学精神"的两个意义层面,它们之间是一种互相建构生成的关系。在大学精神再建构的过程中,我们必须在整合、传承、创新大学文化传统的基础上确立合理有效的大学教育理念。     

大学创新文化建设的制约因素及路径再探

建设创新型国家需要创新型大学,建设创新型大学必须要创建具有创新理念和创新氛围的大学创新文化。而创新文化建设在推进中又出现了诸多制约因素,只有消除其不利因素,才能实现大学文化的创新。本文从创新办学理念、构建与时俱进的校园创新文化环境、组织大学生参与社会实践、改革现行评价体制、加强教师队伍建设、实施科研奖励机制等六个方面进行了详尽的阐述。     

大学教育创新的三个重要环节

大学的使命，在于时代与社会对于大学发展的需要和大学对于社会与时代发展需要的认知。在全面建设小康社会的新历史发展阶段，大学当以创新的办法、发展的办法来迎接新的机遇和挑战。大学教育创新是大学教育理念、大学教育结构和大学教育过程的不断创造或调整的过程，实质上是大学人、结构和过程的不断革新、优化和组合的过程。新世纪新阶段的大学教育创新，在很大程度上取决于大学教育在理念、体制、机制等三个重要环节上的创新与超越。     

提升大学软实力 促进大学又好又快发展

一、大学软实力的特征大学软实力主要包括大学理念、大学精神、大学文化、大学制度、大学管理、大学品牌、大学形象、大学声誉和大学环境等,广义上的大学软实力还包括大学的人力资源、人才培养质量、科技创新水平和社会服务能力等。软实力对内影响大学的凝聚力,对外影响大学的竞争力。