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语文教学从没有忽视对习作的研究和实践.可是,相对甚微的收获,我们不得不反思:为什么我们播下的是龙种,收获的却是跳蚤?在埋头苦干的同时,我们是不是要思考这样两个最本质却又往往被忽略的问题:习作是用来干什么的?习作教学要站在谁的立场上? 相似文献
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我是一名刚参加过高考的读者,怀着一颗真诚的心给我珍爱的《文苑》写这封信,希望她听到来自读者的真实的声音。先讲讲我们班的故事吧?记得刚进高三时,班主任(也是语文老师)就收缴了所有的课外书,其中包括《青年文摘》《读者》《特别关注》,但却放出了这么一句话:我收的这些杂志,你 相似文献
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方仁工《:语文教学通讯·高中刊》的朋友提出树立科学的作业观的问题,很有意义。今天我们四个人根据当前的实际情况作些讨论,也算是一次思想碰撞。可以分析现状,指出问题;可以提出建议,举例阐释;也可以选择重点,透视背景。我先谈点问题,抛砖引玉。语文作业太多,这已经是一个不争的事实。如果作业多而对提高学生的语文水平有利,那倒也不错。问题是作业太多,学生语文学习质量却并没有“水涨船高”,而是止步不前,甚至向下滑坡。近几年作业为什么会有增无减呢?这与近年来的高考命题恐怕不无关系。烦琐、枝节、纯技术性,是近年来高考语文命题的一… 相似文献
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王大绩 《中国小学语文教学论坛》2000,(Z1)
审视１９９９年高考语文试卷的文学鉴赏题,我们在两方面得到启示:一、高考“文学鉴赏”题,考查的重点是什么？我们认为,考查仍以“前鉴赏”为主,也就是说仍停留在理解词句的层面上。为什么这样说呢？让我们节录试卷的两道“文学鉴赏”题,略作说明。８．对杜甫《漫成一首》... 相似文献
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一、教学案例案例一 《早春》中“草色遥看近却无”一句的意境,一教师这样引导感受: 师:读了“草色遥看近却无”一句,你感到奇怪吗?为什么? 生:为什么绿色的小草在远处能够看到,到近处却看不清楚了呢? 相似文献
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据我了解,大批考生考完今年的全国高考语文试题后,除作文外,都感到难考。这是为什么呢?我们对今年全国高考语文试题作了一番分析,认为它有以下四点不足: 一、试题取材的古今比例不当。 相似文献
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正大概十几年前,某语文杂志上刊登的一封学生来信,曾让很多人感慨不已。这封学生来信说:"高考语文我赢了,我不会去感谢我的语文老师,我要感谢的是《平凡的世界》等等中外名著和《读者》《收获》等优秀杂志。"信中还写道:"如果按老师的要求去学习语文,那么高三毕业生的语文水平和初三毕业生的语文水平是没有区别的。"这封信无疑呈现了一个让语文教师尴尬的事实:语文,应当让学生充分感受汉语的美和魅力,但在我们的语 相似文献
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前几年,某杂志曾刊登一位学生来信,说高考语文我赢了,我不会去感谢我的语文老师,我要感谢的是《平凡的世界》《读者》《收获》等优秀图书和杂志。并认为,按老师的方法去 相似文献
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式平 《开封教育学院学报》1981,(2)
高考语文评卷工作结束了,但有关作文这一部分的问题,却仍在脑海中翻腾不已。为什么相当一部分同学不能够围绕中心进行论述呢?经过认真地分析,我们认为是同学们的逻辑思维能力的问题,因此,培养并提高同学们的逻辑思维能力,是中学语文教学的当务之急。 今年高考语文试题的作文是读后感,读的原文是选自《韩非子·说林上》的一段寓言,通过改写翻译,结论是《毁树容易种树难》,这就是作文的命题。单从字表面来看,题目并不难懂,但其中却包含着相当深刻的哲理。试题明确规定写一篇读后感,而且要求做到:“紧扣原文发表感 相似文献
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《语文学习》曾摘要刊登了一封学生来信：“高考语文我赢了，我不会感谢我的语文老师，我要感谢的是《平凡的世界》等中外名著和《读者》、《收获》等优秀杂志。”学生语文学得好，得益于自己长期的课外阅读，这是不争的事实。 相似文献
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周芬芬 《山西教育(综合版)》2005,(3)
语文高考成绩是最令我吃惊的——对于一个平时语文成绩惨不忍睹,一次模拟大考差点与班级平均分持平的学生来说,132分的高考成绩自然令我十分吃惊,当然更让我满意。可以说,语文在我成功的高考中起到了至关重要的作用。我从小就对语言方面的课程有一种偏爱,对学习语文尤其是学习写作有着极大的兴趣,语文也曾是我的强项之一。但是,自从上了高三,我的语文成绩就一落千丈,成为我的一个包袱。为什么会成这样呢?老师是我们学校公认的好老师,我自己学习也颇为刻苦,但为什么成绩反而大不如前了呢?思来想去,有一天,我终于豁然开朗:原来自己对语文的兴… 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2011,(1)
适用教材及题目小学语文教材北师大版·三年级下册·语文天地五作文题目:问题思路点拨:对外貌的不满意正是我们生活中的一大难题,你是怎么解决的呢?可写题目:《我最无能为力的问题——粗腿》《从小到大都解决不了的问题——圆脸》《我的问题我解决》小学语文教材北师大版·三年级下册·语文天地十一作文题目:写一封信 相似文献
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美国高校招生考试制度及其对我国高考改革的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
又是一年备考忙。年复一年,我们不禁要想:为什么要“这样忙”?“这样忙”的价值有多大?可不可以换个“忙”法?多年来,语文高考引得众人关注和评说,而是非曲直却一言难尽……那么,我们可不可以“忙”里偷闲,放开眼前后左右地看一看?也许能早一点悟出些什么。 相似文献
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桑哲(以下简称桑):何老师负责江苏省语文高考阅卷多长时间了?何永康(以下简称陆):从78年恢复高考开始,一直负责江苏省语文高考阅卷。桑:自从2001年高考作文中江苏省的蒋昕捷同学的《赤兔马之死》引起轰动以后,现在高考每年都有很多学生用文言文答卷,您对语文高考答卷中用文言文写作有什么看法?何:我们不提倡用文言文答卷,但有很优秀的文章我们也欣赏。像蒋昕捷同学的《赤兔马之死》,今年江苏省高考又有一个学生用文言文答卷,写得非常好,写的好像是《善始之能》,是骈体文,四六句,远远超出了基本知识,基本功很深厚。北大面试的时候正好这篇文… 相似文献
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正长期以来,我们的阅读教学重于分析,重于理解,重于人文内涵的挖掘,却唯独缺少语言文字的积累和运用。事实上,《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"因而,我们应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。那么,在阅读教学中,怎样捕捉和挖掘文章蕴含的语言文字的训练点,有效地进行"语用训练",从而提高学生的语文素养呢?下面我结合 相似文献