多元智能理论初探

多元智能理论强调人智能的多元性，认为每个人都有自己的智能强项和弱项，有与之相适应的独特的认知方式，智能的不同组合便形成了各自的个人智能特征。     

科技发展的人本化评价系统研究

关爱人的生活质量、促进人的全面发展、激发人的潜在智能是科技发展人本化管理的基本内涵，是新时期科技发展模式的出发点和归宿。文章构建科技发展的人本化评价指标体系，解析评价指标含义，运用基于加速遗传算法的层次分析法确定指标权重，最后给出结合评价专家权威系数的科技发展人本化综合评价模型，据此可测算科技发展人本化程度的高低。     

智能化小区综合管理系统的设计

通过对智能小区综合管理的分析，得出建设智能小区中央集成管理系统对于提高智能小区管理效率和管理层次十分重要的结论，在此基础上提出了智能小区中央集成管理系统应建设的内容，详细论述了中央集成管理系统的工程设计过程，文章最后展望了智能小区中央集成管理系统的发展趋势。     

自主式探测小车——在智能公交系统中的应用

自主式探测小车是智能公交系统中一个很好的试验模型,对各个层次的研究,仿真都有一定的参考价值。该方案所设计的智能公交系统是一个集环境感知、路线规划、动态决策、行为控制、实时反馈于一体的多功能综合系统。     

分层教学在高校音乐教育中的运用

每个人在智能上都有着巨大的差异,任何人的智能都存在着特殊的特征和结构,只有在一定的条件下才能达到适当的水平。在高校音乐教学中,对于各位学生之间所客观存在的层次差异、个体差异、基础差异．必须进行区别对待,进行分层次教学。因此,本文通过对分层教学的概述．探讨音乐分层教学中所涉及的教学要求,从而分析音乐分层教学的实施途径。     

浅谈小学数学课堂教学中学生多元智能的培养

几乎所有的孩子都是聪明的!根据霍华德·加德纳的多元智能理论，人至少同时具有八种智能。不同的人形成了不同的优势智能和弱势智能的组合，从而在不同的学习环境中表现出不同的学习效率。教师要根据学生的智能特点因材施教，促进学生优势智能和弱势智能的互补。这八种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。有的孩子的某种智能表现非常突出，呈显形状态，而大多数孩子的很多潜在的智能有待于我们教师和他自己去认识、挖崛、开发。     

Study on Multiple Intelligences Theory

多元智能理论是哈佛大学霍华德加德纳教授在1983年提出的。加德纳教授认为每个人都有8种智能：即语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、运动智能、空间思维智能、人际关系智能、内省智能和自然智能。     

人工智能与人类的竞争

<正>人类主宰地球并演化发展到今天,除了人与人之间的竞争,已经没有任何对手能与人竞争了,但是,还是有一种对手会让人从骨子里感到畏惧和忧虑,那就是人类不甘寂寞而创造的人工智能(AI)。智能是人们认识和改造世界的综合能力,人工智能则是人创造的类似于自己智能的智能,表现为两种。一是弱人工智能,只要机器、软件表现得像人一样就可以算作有智能,     

多元智能理论初探

多元智能理论强调人智能的多元性,认为每个人都有自己的智能强项和弱项,有与之相适应的独特的认知方式,智能的不同组合便形成了各自的个人智能特征.     

展望智能科学

智能科学研究智能的基本理论和实现技术，是由脑科学、认知科学、人工智能等学科构成的交叉学科。脑科学从分子水年、细胞水平、行为水平研究人脑智能机理，建立脑模型，揭示人脑的本质。认知科学是研究人类感知、学习、记忆，思维，意识等人脑心智活动过程的科学。人工智能研究用人工的方法和技术，模仿，延伸和扩展人的智能，实现机器智能。三门学     

小区智能化浅谈

1,智能小区和小区智能化近年来,智能建筑技术又有了新的发展,人们把智能建筑技术扩展到一个区域的几座智能建筑进行综合管理,再分层次地连接起来进行统一管理,这样的区域和城市分别被称为智能小区和智能城市。智能小区是智能城市的基本单元,它已成为建筑行业中继智能建筑之后的有一个热点。所谓的智能小区,就是将在一定地域范围内多个具有相同或不同功能的建筑物(主要是指住宅小区)按照统筹的方法分别对其功能进行智能化,资源充分共享,统一管理,在提供安全、舒适、方便、节能、可持续发展的生活环境的同时,便于统一管理和控制,并尽可能的提…     

中小企业智能制造能力成熟度模型研究

针对中小企业,尤其是工业基础薄弱的制造型企业在智能制造转型升级中快速识别自身短板并作出有针对性改进的需要,结合精益化理论与智能制造理论,从精益化、自动化、数字化、智能化以及互联化5个维度构建中小企业智能制造能力成熟度评价模型,通过专家问卷以及层次分析法确定评价指标权重,并结合实际案例对模型进行验证。结果表明,案例企业智能制造综合评分为1.812分,智能制造能力成熟度等级为2级,正处于工业2.0初期,尚不具备向数字化、智能化发展条件,需进一步加大对精益化和自动化的投入。证明精益化和自动化是目前我国中小制造企业发展的重点,是中小企业智能制造能力提升的方向。     

科学为什么问题对对碰

我们经常听到，一个人说另一个脸皮厚。其实，人的脸皮的确有厚薄之分。不同年龄层次的人，其脸皮厚度也不一样。你可知道，在青年人、中年人以及老年人这3种人群中，哪一类人的脸皮最厚吗？     

试论企业员工的差别激励

激励是管理者需要掌握的具有挑战性的技能，需求层次理论认为人的行为是由动机引起。企业员工类型不同，需求各有差异，为使员工最大限度发挥潜能，设计的激励措施应有差别。     

数学分层教学的探索与实践

现代社会对人才的需求是多样化的，不同层次的人对数学又有不同层次的要求，学生的数学学习能力也存在着明显的差异，这些都要求我们要对传统怠视学生个性差异、能力差异、思维差异的数学教育教学进行改革。对分层教学进行探索，论证了分层教学的必要睦和可行性。     

富士S3 Pro人像称雄

那些音乐爱好者经常宣称CD的“音乐味道”不如唱片，与之类似的是，也有一些人始终坚称数字影像不象胶片那样有“摄影味道”，这些人中的一些死硬派还持有这样的观点：你只要粗略浏览一下打印的或者杂志上的图片，就能够分辨出哪些是来自传统胶片，哪些是出自数字相机——在色调和层次上的差别让你可以立即做出判断。     

0-3岁婴幼儿语言智能培养的实践研究

语言是人与人沟通的基础,也是人与人感情传递的桥梁,这早已毋庸置疑。加德纳在《多元智能》中指出,任何一种智能都是每个人与生俱来的,语言智能排在其他智能的首位,在认识世界和改造世界的过程中拥有巨大的潜能。由此可见:从一出生,0—3岁的婴幼儿也和其他人一样具备了语言智能,这是与生俱来,可供教育者挖掘和培养的。而且,人类的各种能力都有其产生和发展的关键期:出生8—10个月是婴幼儿开始理解语义的关键期;1岁半左右是婴幼儿口头语言开始发展的关键期。可见,研究0—3岁的婴幼儿的早期语言智能在婴幼儿身心发展、认知发展中的价值。     

浅析企业管理中运用五级需要层次理论

喜爱管理学的人一般都能背出西伯拉罕-马斯洛于1954年提出的人类五级管理层次理论。该理论呈金字塔形,塔顶是高级需要层次,最底层是人类必须的生存需要层次,我们每个人都有逐级提升自己需要的愿望,以下列出针对这五级需要理论层次的各种激励手段,供各级管理者借鉴。     

华中农业大学动物科技学院/动物医学院

华中农业大学动物科技学院，动物医学院是该校传统优势学院之一，学院设有动物科技系，动物遗传育种系，动物营养与饲料科学系，基础兽医学系，预防兽医学系，临床兽医学系等6个系，拥有一支以学术大师为龙头，中，青年教师为骨干，学历层次高，年龄结构合理，学术水平较高的师资队伍。学院现有教职工151人，其中专任教师121人，教授29人。副教授29人。其中有中国工程院院士2名，国家级专家2名，部（省）级专家9名，博士生导师26名，有40余人享受政府特殊津贴。     

和谐管理的智能体行为模型

人性假设是管理理论研究中的一个重要问题。本文从回顾和深入分析了管理理论中不同人性假设的历史变迁开始，提出了管理研究中基本分析单元智能体行为模型(Bio—E)与基于这一模型的管理方法——和谐策略，认为人的智能属性是人类创造财富的重要源泉。在今天这样充满变化、不确定和复杂的环境下，利用和谐策略充分发挥人的智能属性，对发展企业核心竞争力，创造价值具有重要意义。