巧借资源 拓展习作教学途径

学生习作素材雷同的现状,究其原因:学生经历有限,接触生活不多,或对生活不够留意,感受不深,学生在习作时无话可说。根据我们生活特色及以往的经验教训,我决定改变以往封闭的课堂教学做法,带领学生走出课堂,去欣赏大自然,去体验农家生活,去参加实践活动,让学生写作之路变得更加宽阔。     

巧借多媒体让课堂有香有色

多媒体教学资源以其声、像、色彩等丰富的形式刺激学生的不同感官,从而有效地集中学生的注意力,提高学生的兴趣,激发学生的求知欲。这种视听结合的教学手段,在课堂教学中能渲染气氛、激发情感、拓展思维、启迪智慧、强化认识。并且由于多媒体资源需要教师在课前作精心、充分的准备,因而增大了课堂教学的容量,使课堂教学的节奏更快,效率更高。在低年级识字教学中,如果巧用多媒体手段,就会让识字教学灵动有趣。     

巧借多媒体优化语文课堂教学

正随着现代信息技术的迅猛发展,多媒体走进语文课堂,以其特有的形象性和科学性,在语文教学中发挥其魅力,给语文教学注入了新的活力和生机。教师教学时利用多媒体技术对文本进行综合处理,设计出符合教学需要的课件,能够满足学生个性发展的需要,有效地优化语文课堂教学。下面,笔者就谈谈如何巧借多媒体优化语文课堂教学。一、运用多媒体激发学生的学习兴趣爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。只有激发学     

巧借多媒体 打造魅力课堂

语文教学的重点任务是全面提高学生的语文素质。要提高学生的语文素质,就必须在课堂教学中艺术地引导学生敢于参与、乐于参与、善于参与,真正做到自主学习、自主发展。多媒体技术比传统教学手段有着更强的表现力和感染力,它能调动学生多种感官的综合作用,激发学生的情感共鸣,是激发学生学习兴趣、促进学生思维活动、提高教学效率的有效手段。     

巧借多媒体技术 优化数学课堂教学

随着经济的发展,教学理念转变,社会对新型人才的需求,从而形成新的教学模式——多媒体辅助教学模式。多媒体技术应用于数学教学,能够解决许多传统课堂教学中不能够解决或不能很好解决的问题。特别是当教师能够正确、合理地选择和恰当运用多媒体时,更能激发学生兴趣,使教学方法和手段更加多样化,突出重点,突破难点,培养学生利用信息技术进行初步科学探究的能力,进而促进创新教育的有效实施。那么怎样才能恰如其分地巧借多媒体的优势,优化数学课堂呢?     

拓展识字途径 构建识字平台

《活跃式识字教学研究》是我们年级组研究的一项市级课题。新课改下的活跃式识字教学研究．目标是通过研究．总结出适应学生个体身心发展、认知水平发展的科学规范的识字方法．促使学生在低年级阶段扎扎实实打好识字基础．促进非智力因素的良好发展。因此,我们课题组努力寻找各种适合低年级学生特点的识字途径进行研究。     

数学教学与多媒体相结合的实践与探索

21世纪人类进入了信息化时代,随着以计算机和网络为核心的现代化技术的不断发展,引进了多媒体教学手段.在数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,以逼真生动的画面,动听、悦耳的音响效果改变教学情景,使抽象的教学具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,从而不断提高课堂教学质量.     

巧用多媒体平台创新作文教学艺术

创新是一个民族的灵魂,也是作文教学的灵魂。传统的作文教学之所以徘徊在“高耗低效”的怪圈里,主要原因是作文教学手段单一,缺乏有效的写作情景来唤起学生写作的热情,课堂教学缺乏刺激和沟通写作主体思维的桥梁。将多媒体网络与作文教学进行优化整合,能够充分调动学生的积极性     

巧借信息技术优化写字教学

《语文课程标准》2011版明确提出"在每天的课堂上至少安排10分钟的写字练习"。优化写字教学,奠定学生扎实基础,对学生的终身发展都大有益处。信息技术是优化小学写字教学的一缕阳光,是一把打开写字教学成功之门的金钥匙。     

巧用多媒体平台 创新作文教学艺术

创新是一个民族的灵魂，也是作文教学的灵魂。传统的作文教学之所以徘徊在“高耗低效”的怪圈里．主要原因是作文教学手段单一．缺乏有效的写作情景来唤起学生写作的热情，课堂教学缺乏刺激和沟通写作主体思维的桥梁。将多媒体网络与作文教学进行优化整合．能够充分调动学生的积极性、     

多媒体反馈教学对学生健美操兴趣的培养

兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,是激发和保持学生行为的内在动力,也是影响学生学习自觉性和主动性的重要原因．本文通过教学对比实验,利用多媒体反馈法对培养学生学习兴趣的效果进行了验证,结果表明,多媒体反馈教学不仅能提高学生的健美操技能,同时也能培养学生学习健美操的兴趣．     

巧借多媒体优势，激活语文课堂教学

实践证明，科学合理地运用多媒体教学手段可以创设情境，激发学生的学习兴趣；画龙点睛，突破教学重难点；变通思路，培养创新思维；激活表象，升华情感。     

巧借多媒体优势激活英语课堂教学

多媒体集声、形、图、文于一体，既有平面式的图片与文字，又有立体感较强的视频，比单调的书写和口头讲解更加生动形象。它不仅能够将平淡枯燥的概念转化为生动的图形或动画，而且能使复杂的概念简单化，有利于学生直观地进行感知与认识，从而获得全面、深层次的理解。而图片、声音的应用，也能充分调动学生的好奇心，充分刺激他们的大脑皮层细胞，调动多种感官参与课堂教学，从而达到优化课堂教学的目的。下面笔者谈谈自己对多媒体教学的体会。     

巧借多媒体提高语文教学质效

一、巧用多媒体,提高课堂教学效率1.利用多媒体巧教学低年级的学生对新奇的东西比较感兴趣,我们可以借助形式新异的东西刺激他们的感官,调动他们的无意注意,激发他们对学习活动的主观能动性,积极参与学习活动,发现问题,认真思考,使学生的智力水平在学习过程中不断得到发展。如,在教学单韵母O的时候,我设计了生活实际情景,用视频导入:旭日东升,一只公鸡站在石头上,O、O地叫着。这时候,利     

多媒体辅助教学在物理教学中的应用

在物理教学中,合理的利用多媒体,对激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,提高课堂教学效率和教学质量都有很大的帮助。     

浅议多媒体和语文课堂教学

多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势.运用多媒体技术辅助语文教学,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习时空的限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率.     

巧借学科联系促进美术教学

高中美术教学的主要任务是让学生通过欣赏艺术之美去感受艺术的熏陶,提高学生的综合素质。在教学中,我们不妨采用将其他学科的知识应用于美术教学中的教学方法。因为这样既能提高美术教学的效果,又能带动学生整体文化水平的提高。本文就美术学科教学中通过与信息技术、语文学科、历史学科及其他学科在教学中的关联来促进美术教学的做法作了详解。     

浅议巧借多媒体有效辅助教学

多媒体技术已作为一种鲜活的教具参与到了幼儿园的教育活动中,给幼儿园的教学改革带来了勃勃生机。如何运用多媒体辅助教学,培养幼儿的多种能力呢？现结合自己在幼儿教育活动中运用多媒体辅助教学的实践与体会简要谈一谈。     

谈教学中如何激发学生的美术兴趣

兴趣是学习的老师。学生知识技能的获得与学生的智力有关，但也不能小视非智力因素的作用。其中兴趣就起到了至关重要的作用。而大多数学生从表面上看似乎对美术课非常感兴趣，恨不得每节课都改上美术。但我认为，其实好多学生并不是真正源于对美术的深厚兴趣，而主要是逃避数理化等学科，在他们的眼里，美术课无关紧要，课堂上可以有更多的自由。基于这种情况，作为一名美术老师就十分有必要培养学生对美术产生真正的兴趣。下面对于如何激发学生的美术兴趣，谈谈我个人的看法。     

浅谈初中化学教学中学生兴趣的培养途径

文章阐述了在初中化学教学中采用巧设悬念、引导探究、研讨释疑等方法来激发学生学习化学的兴趣,从而达到增强学生求知欲和提高学习成绩的目的。