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在新课程理念的指导下,我们的教学理念不断更新,新的教学方式不断涌现,课堂教学日趋鲜活。但一些教师对新课程理念理解不深,使课堂教学走入了误区,在自主、探究、合作的背后,透露出浮躁和形式化倾向,学生内在的情感并没有被真正地调动起来;还有的教师一味追求课堂生成而影响了预设目标的实现, 相似文献
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刘秀君 《小作家选刊(小学)》2011,(8):301-302
课堂教学是教师从事教育教学活动的基本形式,是学生获取信息、提高能力,养成思想、形成观念的主渠道,是减轻学生负担、提高教学质量、提升教师素质的有效途径。 相似文献
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如果教师善于在课堂教学中营造民主、平等、自由、和谐的气氛,学生的创造潜能就有机会得到发挥,他们的创新意识和创新能力也会得到良好的发展——因为创新需要自由宽松的环境和氛围。为此,教师必须努力使课堂教学在新型的师生关系和平等对话的情景中,在自由的时空中进行。 相似文献
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在新课程理念下,课堂教学悄然地发生了变化。在改变传统的教学方式的基础上,以培养学生的学习能力为目标的生本高效课堂,成为目前教学发展的主流方向。阅读教学是小学语文课堂教学中头等重要的任务。文本是阅读教学中不可或缺的重要载体,是实现阅读目标的最有效的凭借。因此,立足文本,正确合理地解读文本是打造生本高效课堂的关键。 相似文献
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新课标下的课堂教学要求师生共同建构,提倡将教学过程作为师生双方积极互动的过程,尊重学生的原有知识和经验,培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。本文针对如何构建高效课堂进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
高效是当今社会各行各业追求的目标。如何打造高效课堂是学校和教师面临的棘手课题,每一位教师都应该充分认识到打造高效课堂的重要性和必要性,转变教学理念,创新教学方法,营造和谐活跃的课堂气氛,提高学生的学习兴趣和积极性。主要谈谈对高效课堂的认识以及如何打造高效课堂。 相似文献
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赵新峰 《天津市教科院学报》2011,(3):90-91
一、和谐高效课堂从问题开始——问题从哪里来
"学起于思,思源于疑"。问题是课堂教学的心脏,引导学生提出一个问题比解决一个问题更重要。这就需要教师要善于为学生创设现实的、生动的问题情景,激发学生的认知冲突,使学生想问。我们期望学生多问,但是当学生真的提出很多问题时,我们往往会表现得手足无措, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
从以下几个方面论述了怎样借助新课改之风,打造高效小学数学课堂:学习新课标精神,转变教育教学理念;营造和谐民主教学氛围,与学生分享快乐;采用小组合作探究方式,提高课堂效率。 相似文献
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老子曾说:"天下难事,必做于易;天下大事,必做于细","一树一菩提,一沙一世界",课堂教学其实是由一个个"教学细节"组成的,细节虽小,却决定着教学的质量与效率。教学细节往往能折射出教者的教学理念与智慧,精彩的教学细节犹如围棋中的一个妙手,一穴得气,满盘皆活。教学细节应是预设中的生成与生成中的预设的和谐统一。细节是实现课堂高效的重要因子,所以教学细节是构建语文高效课堂的关键。 相似文献
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如何提高新课改下的政治课堂效率,作为教学的主导者——教师要善于做一个多面人(有心人、领路人、代言人、角色人、激情人),创造和谐的师生关系,调动学生的积极性、主动性、参与性、创造性,从而提高政治课堂的教学效率。 相似文献
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营造好了和谐的语文课堂气氛才能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的;才能在课堂教学中,真正做到以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。 相似文献
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当今教育背景下,传统教育模式受到极大挑战,全国上下都在推行新型教育模式,高效课堂应运而生。何为高效,怎样高效,成为必须探讨的课题。作者觉得高效应该是课堂内外,师生之间相互提升、相互磨合才是真正意义上的高效。 相似文献
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孙慧宾 《天津市教科院学报》2011,(3):96-96
新课程倡导"自主、合作、探究"的教学理念,这种教学理念在课堂教学中主要是通过课堂讨论来实现的,那么怎样才能合理地组织学生高效讨论呢?通过教学实践,我认为要从以下几个方面着手。一、创设民主和谐的课堂氛围,使课堂讨论顺利进行陶行知提出:"创造力量最能发挥的条件是民主。"良好的教学氛围具有极大的感染力,促进情感的交流,形成积极的课堂情景,对课堂教学效果起到"催化"作用。 相似文献
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梁娟 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):3-3
在我国进行教育改革的今天,作为教学主导者的教师必须积极学习新的教育理念;精心设计教学情境,采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,充分发挥学生的积极性、主动性、创造性,引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习。只有这样才能真正实现高效课堂教学的目标。 相似文献