散文的个性化阅读——从《读书的利益》谈散文的个性化阅读

散文是一种抒写主体感受的“言情”艺术．是主体性很强的文学体裁。它重在作家主体意识的坦诚流泻，并抒写作家对人生、对自然、对社会的深切感悟；言我之情，弹拨“自己”的心声，从而去表现自己，也表现、批判现实世界的各方面，揭示创作主体的个性与人格，传达对人生自然社会的真知灼见。正如朱自清先生所说：散文就是要“表现自己”；郁达夫先生也曾说过：散文就是要“表现作家的个性”。因此，散文是有“个性”的，阅读散文就应该读出散文作家所表露出的个性，才能真正领悟散文作家的情感和散文作品所蕴含的意境。下面就《读书的利益》一文的教学来谈谈对散文的个性化阅读的一点肤浅认识。     

研读教材是语文教师的第一工夫名师讲堂

正高中人教版《语文》必修1第三单元是一个写人记事的散文单元,包括《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》3篇课文。散文是一种主体性很强的文体,它重在作家主体意识的坦诚流泻,书写作家对人生、对生活、对自然、对社会的感悟。正因为如此,散文里"个人化的言说对象"和"独特情感的体认"则往往是教师选择的主要教学内容。在教学中,教师也多以此为教学内容进行教学。从写人记事散文的体式特征来说,这些教学内     

试论随笔体散文的文体特性

近年来,人们对随笔体散文的文体特色又有了新的领悟,对自由和随意观念的定位,突破了主观心理空间的限制,更丰富多彩的生活内涵被赋予其中。当代社会生活的繁复多变,使得散文家的主体精神世界不可能是纯然自我的,也不可能是纯然主观的,任何散文家包括自由意识强烈的随笔作家,都要将小我融入社会性的大我中,都要在广袤的人生天地中获取主体意识自由的意义。     

研读教材是语文教师的第一工夫

高中人教版《语文》必修1第三单元是一个写人记事的散文单元,包括《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》3篇课文。散文是一种主体性很强的文体,它重在作家主体意识的坦诚流泻,书写作家对人生、对生活、对自然、对社会的感悟。正因为如此,散文里“个人化的言说对象”和“独特隋感的体认”则往往是教师选择的主要教学内容。在教学中,教师也多以此为教学内容进行教学。从写人记事散文的体式特征来说,这些教学内容的选择是合宜的。但从实际教学效果来看,却优劣高下分明。影响教学效果的因素固然很多,是否具有独立研读教材的能力却是首要的。     

试论贾平凹散文中的时空意识

从时空角度去感悟贾平凹的散文。可以体验到贾平凹情感的律动。贾平凹散文中的时空意识其实就是一种生命意识。贾平凹将空间置于时间之流中，就是将空间置于富于变化节奏的生命长河中，时间引领着空间。触发了内心情感的律动，而情感与时间的节奏化生命空间又相磨相合，彼此激荡，才赋予苦难人生以流荡不息的生命意识。因此浸染着作家强烈自我的时间意识、辽廓而深邃的空间感以及错综交杂的时空观，是贾平凹散文产生无穷韵味的基本审美因质。     

身份定位的拘泥与超越--试论新时期新疆散文主体人格形象的建构

散文作为直接抒写主体感受的艺术,其感人魅力在于作者独立人格形象的显现.主体人格形象既是散文的审美核心,也是散文获得精神力量的源泉.新时期新疆散文的兴盛,正得益于作家对主体人格形象多维性与立体性的自觉艺术追求.本文从散文发展的角度,以新疆作家独特的"现代移民"身份背景与矛盾复杂的创作心态为视角,论述了人文环境、地缘环境和作家精神气质对建构新时期新疆散文主体人格形象的影响.     

现当代散文沉浸式阅读教学策略——以《我与地坛》教学为例

<正>为激发学生的学习内驱力和兴趣,笔者在高中现当代散文教学中尝试引入沉浸式教学法,通过恰当的教学手段让学生全身心投入现当代散文营造的情感氛围、故事情节和人生感悟中,与文本对话,与作者对话,与自己对话,进而感悟现当代散文所体现的优美简练的语言、质朴醇厚的乡土人情以及富含哲理的人生感悟等。下面,笔者以统编版高中语文必修《我与地坛》为例,谈一谈沉浸式阅读教学的策略。     

陈萍素描

●真正意义上的教育是自我教育。●教学是师生主体共同发展的旅程。●主体发展必须经由一定的活动,在活动中实现。●渐渐开启心扉,细细品味情感,静静感悟价值,慢慢体会人生。     

心灵的感悟——谈女性散文集《生为女人》

《生为女人——女性的话语》中女性散文寄寓女性作家对女性人生的思考与感悟,展现独特的艺术魅力。     

如何欣赏借物抒情的散文

散文意蕴丰厚、益智陶情,是主体性很强且具有弹性力度的一种文体。这种文体独特的美就在于：能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式,读到作者对于人生或自然的感悟。凡是优美的散文作品,在情理张扬的艺术画幅中,无不涌动着作家对生活和人生的深层感悟,对生命现象、生活态度和人生真谛的诠释。七年级语文（上册）中的《紫藤萝瀑布》和《济南的冬天》两篇散文异曲同工,作者精心设计景物构图,佳句点缀,一气呵成,那种“韵外之致”的意境让人掩卷沉思,情感的泉水似涓涓细流沁人心脾。     

深情 唯美 哲理——余君才散文集《因为经历,所以懂得》文学特质解析

教师作家余君才散文集《因为经历,所以懂得》以自己亲身经历抒发人生情思,情感真挚、富于哲理,其表现的情感向度主要包括亲情、友情、爱情、故乡情等,也包括对异乡的情感体验和生命感悟,表现出深情、唯美、哲理的艺术特质,向读者传递了真知、善意和美情。作者在写作实践中形成了自己的写作风格,其写作风格既与作者的人生经历有关,又跟作者的气质品性有关。研究余君才的散文,可以揭示文学感染、净化人心灵的特质以及作家创作走向成功的规律,也可以揭示教师成为作家的意义。     

现代散文写作中渗透的情感美

艺术作品往往都是情感的产物、情感的结晶。不少对散文写作深有体会的作家,都对散文中情的作用,作过生动肯定的描述：“文学的特征之一是以情感人,鉴赏者在进行文学鉴赏的过程中,往往感情非常投入地参与其中,与文学作品中的人物一起,共同感受着喜怒哀乐。”。散文作为文学体裁的一种,自然具有这个特征。情感可称得上是散文的灵魂,在此,本文选取现代散文的部分作品,试图以美学的眼光来分析情感美在散文作品中的体现。     

角色主体与作家主体——试论小说与散文的分野及其互渗

小说与散文的区别不在于能否虚构。如果说小说是对角色主体行为与精神活动的叙述,那么散文则是表现作家主体的生命体验与感悟。小说与散文虽界线分明,但又存在着一定的互渗关系。     

从叙事和写景中把握散文的哲理——浅谈哲理散文的阅读

正散文是文学作品阅读中最常见的一种文体。就写作的内容而言,散文一般有两种类型:以写景为主的散文,以叙事为主的散文。就写作的目的而言,散文主要有两种:一是以抒发情感为主要目的,二是以表达哲理为主要目的。哲理散文就是通过作者对社会、人生和日常生活的独特体察,感悟出某些哲理的散文。哲理散文所阐发的哲理源自作者的思考。源自作者观察自然或人文景观所产生的感悟、联想,     

在散文教学中提升学生美的感悟

散文教学就是要体味精准语言表达,分享作者在日常生活中感悟的人生经验。作者在散文教学中从情感、语言、意境三个方面中提升学生美的感悟,从而提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。     

沈从文风格独异的散文创作

沈从文的散文以湘西苗族风情这一新鲜内容做题材 ,写了苗区中下层民众的生活、情感和作者的人生感悟 ,带给我们以全新的感受 ,他的散文因此而具有新颖生动的特色 ,是中国新文学史上不可多得的珍品。     

抒情散文欣赏

人生华妙,世象纷披,抒情散文往往以其轻灵自由的行文、摇曳多姿的手法、美如珠玉的语言,在再现自然万物的同时,或抒发愤懑隐忧,或展现玄思狂想,或寄托幽情悲欢……反映作者心灵世界的辽阔与深邃。作为散文的一类,抒情散文有其特定的文体特征、写作特点和鉴赏技巧。因此,阅读鉴赏这类散文完全有章可循。一、抒情散文的文体特征——情景交融,形散神聚抒情散文以抒发主观情感为写作出发点,因此文中之     

简论上世纪80年代以来的中国女性散文

散文一般是作家主体心声最真实表露和自我意识的艺术展示,它是最能体现作者人格的文体。在这片文学天地,20世纪80年代以来的女性散文家以其细腻、敏感的生活感悟,用女性作家特有的笔调,传神地抒写了她们对自然、人生的独特感受,给当代散文文库增添了闪光的一页,其作者也形成了一个具有鲜明个性色彩的新族群。     

悲情恋歌——赏析《异国秋思》的景情美

大凡作家笔下所现之物．无不带上他们人生体验的色彩．其美的观念和情感形式也附着在所描述的事物上．诗歌和散文尤其如此。所谓万物融于作家的笔端。并构成了他们的世界．而这个世界又恰恰是他们人生世界的情感体验。或悲或喜或哀或乐．正是外物与内心世界相互撞击的结果．在庐瞠的《异囤秋思》中,我感到的是她那透过秋天景象和人文世界而显现出来的一种深沉的悲伤情绪．令人心中也升腾起愁绪,     

现代散文写作中渗透的情感美

艺术作品往往都是情感的产物、情感的结晶。不少对散文写作深有体会的作家,都对散文中情的作用,作过生动肯定的描述:文学的特征之一是以情感人,鉴赏者在进行文学鉴赏的过程中,往往