游戏解“霸” Baby的攻击行为

维维长得身强力壮,虽然只有5岁,但个头超过了同龄人。还爱挑起事端,小朋友们都躲着他。每天妈妈去幼儿园接他,都有小朋友告状,他又打了谁,或是毁坏了谁的东西。妈妈苦口婆心地教育他,甚至惩罚他,试图矫正他的行为,但无济于事。妈妈把他带到心理咨询室愁眉苦脸地说:“这孩子,打也打了,骂也骂了,该说的都说了,就是不顶事,我们现在对他毫无办法。”维维为什么总想打人呢?我们只能从妈妈的陈述中分析判断维维具有攻击     

惩罚教育的必要性

目前人们对学生提倡＂赏识＂教育,认为只能＂夸＂不能＂骂＂,但我认为惩罚是教育必不可少的一种手段。甚至在目前的这种教育情况下应大力提倡。本文从学生心理、赏识教育和惩罚教育等方面具体分析,从而让广大的教育工作者认为惩罚教育对于教学来说也是十分必要的。     

向孩子传递善意

教育不是不可以有惩罚,只是你得对孩子知根知底,知道他能承受怎样的惩罚;在惩罚时向孩子传递一种善意,让孩子感受到惩罚的温度。如果教育简单到孩子犯错的时候,告诉他,这样是不对的,要改,于是他就改了,那么,教育也就没有存在的必要了。就像一个国家不能只依靠道德和国民的自我约束,更需要制度和法律,教育也不可能没有惩罚。但是,在工作中,我们或许会     

教育,拒绝惩罚

惩罚 ,是中国古代私塾教育中经常运用的手段 ,比如用戒尺打手心、打屁股等等。在现代教育中 ,惩罚手段的运用不但是经常的 ,而且花样似乎还多了许多 ,比如罚写作业、罚站、罚打扫卫生、罚自己打嘴巴 ,有时教育者还开口骂学生 ,动手打学生 ,以示惩罚。不独中国教育有惩罚 ,就连美国的教育中也有惩罚。《素质教育在美国》中 ,作者的儿子矿矿就受到过“罚不给吃午点”、“不让参加课外活动”、“脚跟靠墙罚站”、“停课三天”等惩罚。一些教育专家也认为 ,在必要时可以给学生以惩罚。夸美纽斯在《大教学论》中说 :“假如某些人没有受到温和方法…     

适度惩罚也是爱

<正>教育学生,我向来以表扬鼓励为主,可有时候这些办法无效时,我也会迫不得已,对学生采取必要的惩罚措施。我不管别人对我的惩罚如何非议,我心里始终认定:只要我怀着一颗真挚的爱心,适当讲究些方式和方法来惩罚学生,终究会触动学生的心灵,感化学生,让学生受到教育。班上的李俊经常不遵守纪律,特别是他几乎天天上学迟到,     

爱的黄金法则——非惩罚性的积极养育

“非惩罚”,远不是“不打骂”孩子这么简单每每看到提倡“尊重孩子,摒弃惩罚”的教育观点,会有不少父母心生内疚,因为他们虽对“棍棒底下出孝子”不能苟同,但面对孩子的调     

告别棍棒教育

粗糙轻率的家庭管理作风是最贫乏最无教育智慧者采用的。最不开化的野人和最笨的农夫都会想到用打几下和骂几句作为惩罚。——(英)斯宾塞     

武夫办学

北洋时期,媒体骂军阀,骂也就骂了,最大的惩罚是派人封了报馆,但往往是这边封,那边又开了。抓记者枪毙,那是北洋末期张大帅当家时候的事。大学里,教授们爱讲什么讲什么,当局如果想派进个校长去,教授如果不同意,任谁也没辙,武夫们居然就是不敢派兵护送强行进入。     

骂鸭

县城西面的白家庄有一人,把邻居家的鸭子偷来煮着吃了。到了夜晚,感觉皮肤痛痒。天亮了一看,全身长满毛茸茸的鸭毛,一碰就很疼痛。他心里十分害怕,却无法医治。夜里梦见有人对他说:"你的病乃是上天要惩罚你,你只要让丢失鸭子的人骂一顿,鸭毛就自然脱落了。"邻居的老人本来就是个宽宏大量的人,丢了东西也不在语言和面色上表现出来。这个人就对老人撒谎说:"你的鸭子是某人偷的,他很害怕你骂,你骂他还可以警戒他以     

谈谈惩罚的运用

奖赏和惩罚是相对的。在心理学上,把奖赏和惩罚分别称之为正强化和负强化。惩罚在阻止幼儿的不合意行为方面,能起到一定的积极作用。不管是谁,只要他回忆自己的幼年时代,总会想起他被父母责备甚至痛打时的羞愧、悔恨与悲伤。当然也会回想起他被长辈赞许甚至夸奖时的自豪、欢快与昂扬。如果一个人从未被责罚过,也从未被赞许过,那么,他绝不会成熟起来。因此,惩罚与奖赏一样,也是教育的手段之一。奖惩得当,能确立和巩固孩子的是非标准,使孩子的正确行为得到强化;反之则会混淆孩子的是非标准,诱发逆反心理。怎样惩罚才是正确的,更能收到良好的教育效果?我根据心理学、教育学的研究结果和教育实践经验归结了以下几点:一、惩罚的施行必须及时惩罚分为即时惩     

惩罚也有学问

孩子犯错是常事,惩罚也不是动不动就打骂,惩罚科学才能收到好的教育效果。下面是七条惩罚的准则。 一是犯错就要惩罚。如果孩子生气时把一块玻璃打碎,虽非故意,你也要教育他这是他的过错。他虽然     

怎样化解孩子的逆反心理

Q现在孩子逆反心理特别强,和他好好说话不听,气得骂他也不管用.前不久还为一件小事情跑出去一夜,第二天早上才自己回来.我气得打了他一下,他就又要跑出去,还说不想在家待了.我现在真不知道该怎么去管他.     

石奋跪拜“石头”

石奋在汉景帝的时候担任太子太傅,平时,石奋的家规很严,对子女要求特别严格.一旦孩子犯错误,他不打,也不骂,他会在列祖列宗灵位前放一块石头,对石头下跪,直到孩子前来请罪.     

发现学生骂我后

虽说时代呼唤着平等的师生关系,老师也不再像以前那样在意师道尊严。但相信任何一个老师听说学生骂自己时,都不会心平气和。做老师做到被学生骂的地步,不也太叫人伤心了吗?武老师挨了学生的骂后,却非常理智。正是因为理智,他才化腐朽为神奇,把挨骂事件变成了一次良好的教育契机。     

惩罚三问

在教育的问题上谈惩罚，是一件遮遮掩掩的事情，在教育学书籍中，讲到惩罚的章节寥寥无几。一线的教师不敢谈惩罚，大家认为既然是教育，就应该“和颜悦色”、“润物细无声”、“循循善诱”，惩罚特别与今天倡导创新教育的形势不相符。教育专家们也常常高屋建瓴地教诲一线教师：对学生要说服教育     

学会对孩子进行轻微惩罚

日常生活中，想必任何一位父母都惩罚过自己的孩子，如打骂、威吓、体罚、限制行动等等，惩罚的目的当然是让孩子学好，民间也有“棍棒下面出孝子、打是亲、骂是爱，不打不骂是土块”等说法。到了八十年代；许多人惊呼家庭里出现了“小皇帝”；并把管教不严视为产生“小皇帝”的温床。 然而；孩子究竟是否需要惩罚，如果需要，应该在什么情况下和怎样教育他们呢？ 首先，应该肯定孩子是需要惩罚的，因为他们在成长中不可避免地要出现某些“问题行为”和错误倾向，如果听之任之，让他们自由发展，无异于对小树不加剪枝修理，将来也不会成才。…     

“惩罚公司”

“惩罚公司”看起来好像很可怕。其实,这是一种专门用来说服人的文明手段,一点也不可怕。现在很多家长都爱用暴力来教育孩子,这样不但让孩子的身体和心灵受到伤害,还不能使他们很好地改正错误。所以,我决定开一家文明的“惩罚公司”。听听我的设想吧——小伙伴们做错了事,心里肯定有一些忐忑不安,我会怎么“惩罚”呢?我会拿“复制器”复制出更多“惭愧感觉”,放进做错事的孩子心里,使他们能很快认识错误。过两个小时,“药”的能量会慢慢消失,他们就能恢复快乐。这样,总比打和骂来得好吧!不妨请大家看看下面几个场景。镜头1:人物:小民和他的…     

人际交往是重要的人生技能

张强从小到大,父母对他的管教一直很严,而且动不动就指责他,还经常为一点小事惩罚他。比如：张强不小心打碎了东西,妈妈一定会骂他一顿,爸爸很可能打他几巴掌。小时候因为淘气,张强没少挨打挨骂,事态严重了,爸爸会说：没见过你这样的孩子．老是给家里惹事,午饭你不要吃了!     

人际交往是重要的人生技能

张强从小到大,父母对他的管教一直很严,而且动不动就指责他,还经常为一点小事惩罚他。比如：张强不小心打碎了东西,妈妈一定会骂他一顿,爸爸很可能打他几巴掌。小时候因为淘气,张强没少挨打、挨骂,事态严重了,爸爸会说：没见过你这样的孩子,老是给家里惹事。午饭你不要吃了!     

我惩罚了他们

<正>惩罚也是教育的一种手段。无论是育人者,还是被教育者,没有人喜欢惩罚,但教育又似乎离不开惩罚。读过早年魏书生的有关班级管理的书,我们会由衷地佩服他的惩罚之道。通常,他给学生的惩罚轻松而深刻,但又不是我们能很容易效仿的。甲和乙都是班里好动的孩子。他们在要求别人的时候是"以理服人",而到自己的时候,善于咬文嚼字地为自己辩解。倘若谁思路不清晰,他们就会巧言辩解争得上风,即使对方