“不封闭”的车胎

平时我们所见的各种各样的车胎．都是一个完全封闭的圆形橡胶圈．如果设计一种“不封闭”的车胎．问题不就解决了?     

不“封闭”的车胎

生活中有很多事情往往不能如自己所愿，你是否也想到过通过自己的思考与行动来解决存在的问题呢?     

不“封闭”的车胎⑧

上学途中自行车爆了胎,便到修车摊去修理,可由于换胎时间太长,最后弄得上学迟到,于是我便产生了一个想法:能否想办法节省换胎时间?在那之后,我特别留意了一下修车换胎的整个过程,发现更换车胎本身并不花什么时间,关键是装卸轮盘和调整轮盘花了很多时间。于是问题转移到了:怎样能够     

冲破“封闭”的“封闭曲线”

苏科版小学信息技术教材第11课《画线》的【知识屋】中这样写道：“在使用‘曲线’工具时,分别单击A、B、C点,就能画出封闭的曲线。”定位三个点画出类似椭圆的封闭曲线,是“曲线”工具的一种特殊运用。受习惯性思维、空间思维的影响,     

一位“车胎”校长的“受气”理论

最近，读了“教育在线”网站上《做一个不对下属发火的校长》的帖子及跟帖后，我想到了身边的一位校长。他私下里戏称自己为“皮球”校长、“车胎”校长，多次在教师会上发出“号召”——“有气冲我来，有火朝我发!”     

一位“车胎”校长“受气”理论

最近,读了“教育在线”网站上《做一个不对下属发火的校长》的帖子及跟帖后,我想到了身边的一位校长。他私下里戏称自己为“皮球”校长、“车胎”校长,多次在教师会上发出“号召”——“有气冲我来,有火朝我发!”一次,我就亲眼目睹了一位女教师因为所负责班级的卫生常规被扣分而对他大动肝火的一幕:女教师“面红耳赤”,他却“和颜悦色”;女教师“咄咄逼人”,他却“柔语细声”。一番耐心细致的分析与解释后,女教师的脸上终于“多云转晴”。女教师是怒气冲冲而来,高高兴兴离去。校长的这种“窝囊”做法让我一时难以理解,但他心甘情愿“受气”…     

爆炸的车胎

阿姨的车胎爆炸了夏天,炙热的阳光纷乱地投射下来,街道被烤得冒了烟,似乎马上就要融化一般。侦探组的三个"死党"窝在刘潇予家的空调房里,一边喝着冰红茶一边聊天,很是惬意。"谁弄爆了我的车胎?"突然,楼下传来一声尖利的骂声。姜一一神经质地跳到阳台前,发现一位阿姨正在小区门口骂街,于是大叫起来:"头儿,终于有案子了!""去看看是怎么回事。"刘潇予好奇得很。很快,三个人就到达了"事发地点"。刘潇予像个大侦探一样向"报案者"询问了一些相关情况。"头     

走出“封闭的校园”

时下，许多学校为了显示自己治校有方，都以“封闭式管理”自我标榜。学生从进入校门的那一天起。正常上课时间不用说，就是课余时间的吃喝拉撒等活动都不准出校门。为了绝对保证学生的人身安全。甚至节假日都不准越雷池一步。     

走出封闭的“岩石圈”

职工教育在现今的经济大潮中究竟还有没有地位?从表面上看,职工教育与市场、商品是毫不相关的概念。其实不然。职工教育与市场经济紧密相连,市场经济指导着职工教育的发展方向,职工教育在市     

废车胎大用场

发明动机我们的家乡地处海湾,是养殖牡蛎的天然基地。我们镇里从事牡蛎养殖的有数百户。我们常听大人们说,采用石柱养殖牡蛎有很多缺点,不但成本高,而且见效慢,要三五年后才能有收益,     

自行车的车胎印

一天清晨，居里夫人彻夜未眠写完研究论文后，为了放松大脑，便骑上自行车出去转一转。大街上，一片寂静。她尽情地吸着雨后凉爽的空气，用力地蹬着自行车。这时，她发现一名警察倒在路旁的血泊中，腹部被刺伤，看来快不行了。“我马上叫医生来。”居里夫人马上用自己的围巾给他做了止血包扎。警察痛苦地呻吟着，用最后的力气挣扎着说道：“几分钟前，一个年轻歹徒……突然用刀刺……抢了我的自行车逃跑……”说完伸手指了指罪犯逃跑的方向便死了。居里夫人连忙向罪犯逃跑的方向追去。追着追着，前面出现两股岔道。左右两条全是坡路，离岔路…     

游戏环境的“开放”和“封闭”

场景一 :班上有五个“娃娃家” ,两个分别在活动室拐角的城堡里 ,另三个在阳台上 ,五个“娃娃家”的玩具、材料都一样 ,但教师发现孩子每次最先选择的总是城堡中的“娃娃家” ,然后才去选择阳台上的。场景二 :活动室里有三个“娃娃家”。第一家放了一张床及一排封闭的柜子 ;第二家有独立的、仿真的粉红色娃娃家灶台 ,可以同时供两个孩子游戏 ;第三家设在一座塑料仿真小屋里 ,里面有灶台和灶具 ,窗外放了一张桌子、几张凳子。在整个游戏过程中 ,第一、二家几乎无人问津 ,而第三家则热闹非凡 ,孩子们玩得不亦乐乎。孩子们的游戏行为告诉了我们…     

让“封闭”的高中数学题“开放”

长期以来,高中数学教学就是做大量的习题.这些数学题具有一定的形式,显得很"封闭".所谓的"开放题"是一种具有某种特殊形式的数学题,其实它与一般的数学题具有同样的教学价值.但是,开放型的题型有利于培养学生创新思维与实践能力,为高中数学课堂教学注入了生机与活力.那么,我们如何把一些所谓的"封闭"题变得"开放"呢?一、结合实际教学,让数学问题充满趣味《高中数学课程标准》中强调:"高中数学教学要体现实     

雪地防滑车胎

冬天汽车车胎在雪地上容易打滑,所以我想把车胎的内胎换成泡沫塑料,在其外层加装带铁钩的皮带（如右图）。这样一来,将外胎撤下,就变成带钩的轮胎,在雪地上不会打滑;重新装上外胎,又恢复了原来的轮胎性能。     

数列中的“封闭”性

1问题提出 问题1我们知道,两个等差数列的和（差）数列{an±bn}仍成等差数列,两个等比数列的积（商）数列{an·bn}（{an/bn}）仍成等比数列,那么两个等差数列的积数列以及两个等比数列的和数列是否仍然保持类似的性质？     

谈学校管理的“封闭”与“开放”

目前，许多学校为了加强对学生的管理，纷纷实行“封闭式”管理：这的确在管理学生方面起到一定的积极作用。禁止了校外一些社会闲杂人员的进入，使学校保持良好的教学环境，维护了学校学习、生活秩序的安定。然而，在实行“封闭”管理的操作中，一些学校纷纷效仿．变本加厉；你严，我比你还严，认为封闭得越死效果越好。一些学校领导也以此为荣，以此为政绩，甚至到外巡回介绍经验，让兄弟院校移植采用。     

不“破”不“利”

正"985工程""211工程"简称"985""211"@李爱民(中央财经大学党委宣传部副部长):目前"985""211"面临的问题与争议,实际上是"身份文化"在高等教育管理领域的一种折射。"重点建设""非重点建设"等不同的"身份标签",意味着一所高校资源配置和享有权利的多寡。在经济尚不发达、高等教育财政拨款不足时,国家因战略发展需要,集中力量办一批重点大学,增强高等教育竞争力,很有必要。但随着国家经济实力的不断增强,政府对高等教育投入的加大,     

不“冷”不“热”

在英语中,特别是在象英国这样一个天气多变的国家,“cold”和“hot”经常被人们用来谈论天气的冷热程度。但倘若想当然地把“cold”、“hot”与“冷”、“热”对等起来,这个联想未免有点狭隘,它在一定度程上会束缚我们对其丰富多彩的含义的认识和运用。有趣的是,“cold”和“hot”用在和某些名词组合产生的习语中时,不再局限于此,而已引申、转换成其他含义,这时的“cold”和“hot”的本义几乎销声匿迹,荡然无存。若还一味地照字面死译,就会曲解原文,词不达意。现略举数例,以期引起读者的重视。     

作文教学应由“封闭”走向“开放”

当今社会,是重视和讲求效率的社会,是信息频繁传递的社会,这就要求人们比以往更需要具备基本的读写技巧。因此,我们的作文教学应跟上时代,不能局限在教科书中,封闭在课堂内,而要变“死”为“活”,由“封闭”走向“开放”,培养学生具有适应现代社会的作文能力。一、向生活?..