永远的王勃

生命之花凋谢在28岁的年少有为之时,未尝不是一份遗憾与伤痛。流星般划过文学的天空,却留下永恒的光芒,这又未尝不是一种生命的奇迹。从“海内存知己,天涯若比邻”中,我读到了他的乐观与旷达;从“长江悲已滞,万里念将归”中,我读到了他的缠绵与深情。而真正读懂他,是从1300多年前的那场盛大的宴会上。那天,在课堂上,我竟毫不讳言地对学生说,我喜欢王勃,因为喜欢他的这篇《滕王阁序》。我轻轻地合上书,深情地吟诵着:“豫章故郡,洪都新府……”我说,秀丽如画的风景、荡气回肠的歌声、怀才不遇的悲凉心境、蓬勃进取的人生态度,震人心弦。我说,…     

读懂自己

阅读下面一段名为《读》的文章片段,根据要求作文。成长的历程,就是一部“读”的人生之书：从掌声中,我们读到了成功与失败;从泪水中,我们读到了欣喜与悲哀;从草儿的葱绿中,我们读到了责任与信念;从一部影视中,我们读到了人性的美丽与丑恶;从一篇文章中,我们读到了个性与思想……     

他____了

<正>杨老师：文君、阿呆,这个单元你们读到了伟人的忧伤、“军神”的痛苦、革命家生前的自述,精彩细腻的描写一定给你们留下了深刻的印象。今天我们也来写一写生活中你熟悉的人。文君：本单元习作是半命题作文,可以写“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”……总之就是写一个人当时的表现。阿呆：咱们学过写人物可以从外貌、神态、语言、动作、心理活动等几方面入手,但是这次要求写人物当时的表现,我就没了思路。     

跟随你的脚步

这篇文章仍然是贴近生活而写,但写的是友情。在学习生活中,“我”追赶着‘你”的脚步,“我”在默默地与“你”竞争,与“你”赛跑,试图超越“你”。是啊,在生活中我们读者何尝不是时时会有紧跟某人脚步的体会呢？但小作者把这个材料发掘出来了,我们从中读到了他敢于竞争,不服输的劲头,富有感召力。结尾的感悟也很有力度。另外,通篇采用第二人称的手法,仿佛在与“你”的交谈中缓缓地叙事,具有独特性。     

玩古生新意 豪情壮诗魂——略谈陶铸诗词的推陈出新

陶铸同志是深为人民敬仰的老一辈无产阶级革命家,也是深为人民爱戴的文采风流的诗人。在四十多年的革命生涯中,他“政暇论文”,“文余问政”,不仅在繁忙的国事活动中作出了卓越的贡献,而且为我国的文艺宝库留下了不朽的艺术珍品。我们得以读到的《陶铸诗词选》,是陶斯亮同志从他的遗稿中选出来的。其中的一些篇章是陶铸同志在隔离审查期间,书写于旧报纸上的,只是因为夹杂在抄录的毛主席和鲁迅先生的诗作中间,加以行书难认,才逃过林彪、“四人帮”的魔爪,而幸存下来的。因此,在“四害”剿除,玉宇澄清的今天,我们捧读遗诗,更感觉到它的珍贵。《诗词选》共有二十五篇,全部属近体。除了律诗和绝句,就是长短句的词。这些诗词创作的时间跨度达三十年之久,它真实地记录了陶铸同志从民主革命到社会主义革命的光辉历程。在这些诗中,不仅辉映着阶级搏斗的刀光剑影,充溢着无产阶级的磅礴大气,同时也闪耀着对旧体诗词推陈出新的异彩。     

让风骨美丽成一道风景—《穷人的风骨》赏读

读完《穷人的风骨》,我的眼睛潮湿了。我知道,这不仅仅是因为记起了在贫穷中摸爬滚打的岁月,也不仅仅是有感于老师对学生无声的关爱,更多的是欣赏着了解自家的钱是什么样儿的女孩,特别是敬佩着那为五元钱特地在深秋的风里赶到学校送还给老师的父亲。是的,最令我感动与敬佩的是父亲的风骨。父亲的风骨犹如一面在寒风中猎猎飘扬的旗帜,那样鲜艳,那样精神。我读到了父亲这样的风骨:一、再苦也不苦孩子。父亲是不容易的。从他给孩子送来的一沓零钞中,从他为区区五元钱而“捶胸顿足”的举动中,我们读到了父亲的艰辛。但是,父亲并没有像许多父亲一…     

走近章熊

在我们的心目中，章熊先生是位神秘而有威慑力的人物，当我们走近他时，却为他的热情、执、坦诚所吸引。先生对我们说：“希望我能替你们读点书，把我读的好东西挑出来给你们。”“希望能再写两本书，使中学语教师更便于操作。”这两句话给我们这些晚辈留下了深刻的印象。课堂上我们聆听先生的教诲，课余我们和先生切磋教学，闲暇我们向先生述说困惑。先生清晰的思路，流畅的语言，天真的神态，学贯中西之学问，启迪心灵之智慧，使我们折服，使我们受益，使我们豁然开朗。     

聆听林语堂

第一次读到林语堂的文章,是一篇叫做《灵与肉》的散文。时隔近一年了,印象还极为清晰。他说看着我们亲爱的入的脸蛋,我们就无法把情感表达出来。林语堂用他深刻平实的语言让我读到了他真实的感情。正如他所希望的,他并不想留下什么至理名言,而只想供认自己的思想和生活的经验。他想把自己的感悟作为私人的供状,但又恰恰愿意提供给读者无尽的遐想。     

谈流行

然而从流行看出时代的走向，并不是说流行控制了我们。我想它作为大众选择的生活方式，毕竟只是浅层的，人类对精神的深度追求倒是从一而终的，像海面上威严的灯塔，于黑暗中放射出万里长光。流行是个大话题,从某种角度来说,它便是时代的标杆,如海面波浪间起伏的“浮标”,承受着迎面而来的巨潮。历史上留下的种种流行正是由时代决定,也反过来影响这个时代,最终向后人述说它们那个时代的故事。     

跋涉者的足迹--《文艺评论方阵·余三定卷》读后

摆在面前的“文艺湘军百家文库”《文艺评论方阵·余三定卷》(湖南文艺出版社)是我读到的余三定的第四本学术专著。读后的第一个感受就是:从这里(以及从前读过的论著中),我们清晰地看到了一个年轻学者在学术研究的道路上留下的辛勤跋涉的足迹。     

一封无法邮寄的回信

亲爱的同学,人生途中难免会有迷惘和困惑,因此,你渴望与人交流,向人倾诉,请人解惑……今年第一期“四步斋信箱”专栏,我们发表著名作家赵丽宏老师的《一封无法邮寄的回信》。那位署名“淡然处士”的同学,虽然没有留下确切的地址,可赵丽宏老师还是回了信。但愿读到此信时,你和你的同龄朋友们会从中感到温暖并深受启发,看到生命中曾被你忽视的亮色。“四步斋”是赵丽宏老师的书房。它仅四步见方,临窗的写字台上放着一台代笔的电脑,另外三面墙边是一排排挤挤挨挨的书,地上也是一摞摞不断升高的书。继“丹燕信箱”之后,今年我们特邀赵丽宏老师主持这个专栏,请他与当代中学生交流。他将本栏目取名为:“四步斋信箱”。亲爱的同学,你可以给赵丽宏老师写信,谈谈你的学习、生活和思想,我们会及时把来信转交给他,让他通过这个专栏同你谈心。     

我们的爱从这里开始

我和他结婚已经六年了,认识我们的人都说我们是幸福美满的一对。但是,他们不知道我们是由共同爱好而结合的。我们的相识是在省城读书的时的一次同乡联欢会上,我在击鼓传花中抽到一个难题,有人建议我请读教育专业的“他”回答。在别人的引见下,我在人群中见到了他——高大的身材,可长着一张娃娃脸。从此,这个“娃娃脸”在我的心里留下了深深的印象。而真正使我们从认识到相爱的是毕业以后。我走上工作岗位,领导交给我一个任务:给县里的幼儿     

生命的色彩

文章以时间为顺序，在不同的季节时段，通过“他”与“爷爷、老师、班长”的对话，展示了生活中“生命的多彩”？在凄美的阳春三月，“他”悲壮的走了，却留下了生命的绿色？文章在质朴中透视了生命的真谛，给我们留下的是无尽的思考：生命的色彩，也许是需要一生来作答的。     

别以爱的名义害孩子

“我把所有的心血都用在儿子身上了,可他还不领情!”某高二学生的家长王女士,述说着自己对儿子从小学到高中一步步的教育和付出的辛苦,“从小到大为他操碎了心,凡事考虑周到,样样提前备好。我看这孩子就是不知道好歹!难道我无微不至的关怀还出了毛病？”     

天蝎座：神秘如你，智慧闪耀

你从蝎子的眼睛里读到神秘二字,而他只留下飘渺的身影。智慧之光照在天蝎身上,他是最好的仲裁者,让你赞美不止。     

起点在哪里？

央视前制片人陈虻说过一句话：“我们走了很远,却忘记了为何出发？”我在柴静的《看见》中也读到了这句话。每当读到这句话,我会沉思很久,我想到了教育。教育已经喧嚣很久了,各种眼花缭乱的“理念”,以及花样翻新的“模式”,如同雾霾一般包围着我们,让我们越来越不知道该如何搞教育了。     

文字里的声音

“书是冷静可靠的朋友”,那是在二十多年前,一位老师送给我的一本书,扉页留下他“龙飞凤舞”的这句话。从那时开始,书成了我生活中不可或缺的伴侣,书也给我一个逐渐丰盈的精神世界,仿佛一只毛毛虫隐藏在茧子里快要长着翅膀飞出来。在芜杂的生活中,书带给我们无限的快乐和希望,带给我们曙光,还有灵感和力量。     

补教材“漏洞”学厚实数学

教材不是“超人”,不可能“把所有问题都自己扛”,把一切知识都仔仔细细地述说开来。新课程标准教材的数学知识编排,在很多地方都有简略、省略和概括性处理。这样,就为我们的教学活动留下了许多特殊的“漏洞”空白。教师要吃透教材,及时把教材中深藏不露的、有价值的“空白”挖掘出来,使教材在“无中生有”中变“厚”,使教学内容在“无中生有”中“增值”,进而让学生学得扎实、深刻且高效。     

坚实的足迹

《吉林广播电视大学学报》创刊于1988年。今年,它已经走过了20年的难忘历程。沐浴着改革开放的春风,在吉林电大的发展历程中,我们看见一行《吉林广播电视大学学报》留下的清晰的足迹。这足迹是历史,是记忆,它承栽着所有编创人员的辛勤汗水,它述说着广大作者、广大读者太多的努力。     

校园"非主流"

80年代,顺手从二楼扔下一块豆腐就能砸倒一堆双眼忧郁、长发飘飘、满口风花雪月的校园诗人。90年代,整个校园都崇尚把“无厘头”作为“接头暗语”,动不动就有人站在晾衣场扯着嗓门喊:下雨快收衣服啦。到了新世纪,女生喜欢野蛮,男生喜欢东凑西凑地凑上四个人,然后大步流星地在校园里进行新版F4模特表演。校园五彩缤纷的变化验证着我们年轻时留下的点点足痕,在这里,我们快乐,我们寂寞,我们曾经豪情奔放,我们曾经黯然神伤,但得也好失也好,所有的一切经过岁月的风干都会成为记忆中斑驳而鲜活的风景。我们无法苛求在短暂的校园岁月里不留下点滴遗憾,我们每个人都或多或少的让保贵的校园时光从身旁悄悄流走,也许因为年轻,也许因为环境使然。校园“非主流”就这样真真切切地存在着,他们影响着自己、影响着他人、影响着校园,不管你承不承认,他们也许是我、是你、是他。