高等学校"第四职能"研究综述

高等学校培养人才、发展科学、直接服务社会的三大传统职能的产生发展经历了漫长的过程.在新的社会历史环境下,高等学校"第四职能"的研究引起了人们的兴趣.在激烈的讨论中形成了改造社会说、文化交流(交往)说、创造新职业说、国际合作(国际化)说、技术创新说、社会良知说、社会阶层再生产说七种主要的观点.高等学校"第四职能"的讨论应首先确立一套评价标准,第四职能不应是对三大传统职能简单的拓展或细化,而应是与其同位的关系.高等学校"第四职能"应具有新时代的特征,多样化将成为其发展的趋势.     

高等学校“第四职能”研究述评

高等学校三大传统职能——培养人才、发展科学、服务社会的产生与发展经历了漫长的时期。在新的社会历史环境下,高等学校"第四职能"的研究引起了人们的兴趣。概括对该问题的研究,出现了改造社会说、文化交流(交往)说、创造新职业说、国际合作(国际化)说、技术创新说、社会阶层再生产说等六种主要观点。通过对各种新职能说的述评,引发笔者对这一问题的一些思考。     

高等学校的"第四职能"——社会阶层的再生产

本文分析了目前国内关于"第四职能"的几个主要观点,探讨了社会阶层再生产与三大职能的关系及其现实意义,强调了高等学校对个体的社会阶层所属和整个社会层次结构的变化发挥着重要作用,提出了社会阶层再生产是高等学校的"第四职能"的观点.     

高等学校职能的历史轨迹及当代启示

高等学校培养人才、发展科学、直接为社会服务这三大职能的确立是社会发展和高等学校"内在逻辑"发展相统一的产物。随着高等学校从开始的"象牙塔"逐渐走向社会圆心,高等学校职能呈现出了由单一化向多元化,由经院化到社会化的历史轨迹,并且三大职能的内涵也在不断拓展。对高等学校职能的历史轨迹变化的研究,有利于找准高等学校的定位,不仅对当前高等教育的进一步深化改革也对高等学校的健康发展具有借鉴意义。     

高等学校职能判断标准初探

高等学校的社会职能,是高等教育与社会发展关系的一个基本问题。高等学校的职能具有历史性。科学技术的进步,经济社会的发展,必然要求高等教育与之相适应,因此,高校新的职能迟早会出现。高等教育史证明,哪个国家及早对高校的新职能做出判断并付诸实践,哪个国家的高等教育就会有历史性的突破和质的改变。对现有高校职能的审视告诉我们,客观性、目的性、社会需要性,以及以一种思想为先导和经常性的学校活动,是判断高校职能的标准。     

试论高等学校职能对学校改革的启迪

高等学校具有培养人才、发展科学和为社会服务的职能,学校职能的发展和学校的改革密切联系。高等学校的职能促使了高校的不断改革,而高校的改革也必须立足于高校的职能之上。随着社会的发展,研究高等学校的职能,对于学校进行有针对性的改革。能够起到启迪的作用。     

国际合作:高等学校的第四职能——兼论中国高等教育的国际化

国际合作应当成为21世纪高等学校的第四职能.这是新世纪社会经济、科技文化发展对高等学校提出的新要求,也是高等学校在经济和科技国际化的历史潮流中应当和能够扮演的角色.高等学校开展国际合作并非是一种单向输出,它在促进社会经济、科技国际化发展的同时,自身也有一个国际化的问题.国际化对高等学校的改革与发展将起到重要推动作用,但也可能给高等教育发展带来一些消极影响.     

高等学校及其社会职能的演变

高等学校是我国高等教育的载体，是特殊的科研机构。它的社会职能有其自身的特点和作用。大学的社会职能不断扩充、完善，从单一的教学演变成教学、科研和服务三位一体的综合职能，知识的创造、传播及应用在大学统一起来。本文从究竟什么是高等学校的社会职能出发，对高等学校的出现、发展及其社会职能的演变进行了详述。     

论现代高等学校三种职能的意义

现代高等学校具有培养专业人才、发展知识和服务社会3种职能。本文进一步探讨了每一种职能的具体内涵和意义，涉及到高等学校的一系列深层次的和具体的问题。     

教育功能与高等学校的社会职能问题研究

教育功能与高等学校的社会职能问题研究是厘清和解答高等学校“能做什么?”“应该做什么?”的基本切入点。教育功能包括根本功能和延伸功能。教育功能在一定程度上决定高等学校的社会职能，然而两并不是一一对应的。高等学校社会职能是社会分工的产物，从逻辑、事实和价值的层面可分为可能状态的社会职能、实然状态的社会职能和应然状态的社会职能。     

对高等学校社会职能的评析与认识

随着高等学校从社会的边缘走向社会的中心,社会对高等学校提出的要求复杂多样,不少学者提出了高等学校新的社会职能。文章从高等学校社会职能的概念及其历史演变过程入手,对这些说法进行了评析,提出判断高等学校社会职能的标准,并阐明了作者对高等学校社会职能的认识。     

关于高等学校职能的思考

本分析了知识经济对高等学校职能的新要求,提出了高等学校如何利用自身知识传播、科研以及科技开发等优势,开创人才培养和知识创新的新局面的问题。     

“国际合作：高等学校第四职能”述评

随着高等教育国际化进程的推进 ,世界各国 (包括发展中国家 )普遍认识到 ,高等教育的发展越来越依赖于其自身的开放程度 ;国际交流与合作日益成为高等教育发展的支撑因素 ,成为高等学校的重要特征。在这样的背景下 ,有的同志提出高等学校“第四职能说” ,认为“国际合作应当成为 2 1世纪高等学校的第四职能”① 。其理论依据主要有以下几点 :(1)“开展国际合作既是新世纪社会经济、科技和文化发展对高等学校提出的新要求 ,也是高等学校在世界各国经济和科技日趋国际化的历史潮流中应当和能够扮演的角色”。(2 )高校的社会职能随着社会经济、…     

试析高等学校社会职能的内涵

高等学校的社会职能是高等教育基本理论问题和实践问题。三大职能中培养人才是基本职能与中心环节；发展科学的职能，包括基础理论、应用与开发等课题；直接为社会服务的职能主要是将科技成果转化为产品。三相互联系，相互渗透。     

经济形态的转换与高等学校职能的演变

经济形态是高等教育因而也是高等学校存在与发展的重要基础，反映社会与高等学校关系的高等学校职能，自然要受其制约，并随着它的转化而变化。所以，三种经济形态下的高等学校的职能也截然不同。高等学校职能随着经济形态转换而演变的过程体现出一些鲜明的特点：经济形态是高等学校职能存在与演变的主要社会基础和动力；知识的发展及其价值和作用的变化是高等学校职能演变的直接动因；现代高等学校职能的演变是高等学校或高等教育不断社会化的过程；高等学校职能的演变是其内涵和结构不断丰富和完善的过程。     

试析高等学校社会职能的内涵

通过对高等学校培养高级专门人才、发展科学和直接为社会服务三大职能内涵的剖析 ,为高等教育发展的宏观决策和管理、为高等学校自身角色的定位与内部管理提供了理论依据。     

美国高等学校社会服务职能的考察

讨论二战前和二战后美国各个不同历史时期高等学校社会服务职能的特征,美国高等学校所承担的社会服务职能,在某种程度上促进了美国经济的发展。     

美国高等学校社会服务职能的回顾与前瞻

社会服务职能是美国高等学校所承担的一项重要职能。这一职能经历了自殖民地时期以来的漫长发展过程 ,既是长期以来美国高等学校注重服务于社会发展的自然结果 ,同时还是高等教育领域内部不同高等教育哲学观念长期斗争的产物。事实上 ,美国社会未来的发展也在客观上要求美国高等学校以一种新的“合作”形式发挥其社会服务职能     

国际文化交流——现代大学的第四职能

大学的职能是社会需求与大学自身发展逻辑相结合的产物,伴随着社会需求的变化而变化和发展。大学在近千年的发展历程中先后形成了培养人才、发展科学、社会服务三大职能。在全球化与国际化的新形势下,国际文化交流逐渐成为大学的第四职能。现代大学行使国际文化交流职能有着积极的现实意义,但也应高度关注其潜在的问题。     

美国高等学校社会服务职能形成发展的动因分析

高等学校的社会服务职能无论在观念上还是在实践上,首先肇端于美国。“社会服务”作为美国高等学校的第三职能,对美国政治、经济和文化的发展做出了重要贡献。高等学校社会服务职能形成和发展的动因有三个方面:一是社会文化传统是其得以形成发展的文化基础;二是科技和经济发展的需要是其形成和发展的直接动因;三是联邦政府的干预是促使其形成和发展的最主要的外部力量。