金融支持福建实体经济发展的制约因素与路径选择

实体经济是国民经济的根基,金融是现代经济的核心。改革开放以来,在金融的有力支持下,福建实体经济发展成就显著,但发展瓶颈犹存。论文分析了制约金融支持福建实体经济发展的因素,并从深化金融改革、激发企业活力、营造良好氛围等角度探讨了金融支持福建实体经济发展的路径。     

高职文化的生成:制约因素及路径选择

在追求高职教育可持续发展的今天,高职文化的生成成为人们不断反思的焦点之一,因此要探寻高职文化的立足之基和凝练之途。其路径选择在于:遵循经济社会发展规律,寻求高职文化不断生长的空间;凝练高职理念,彰显以技术文化为内核的高职文化;在尊重生命成长的高职文化生成中凸显技术人文特色;在遵循技能人才成长规律的校企合作中实现校企文化的互鉴互济。     

高校函授教育高质量发展制约因素与路径选择

函授教育是我国成人教育最主要的一种学习形式,当前中观规划与指导缺乏,经费投入不足;在大学中逐渐边缘化;生源整体文化素质下降;社会声誉度不高等问题制约着函授教育的高质量发展。高校必须反思和重构发展理念,遵循成人教育规律,促进人的个性发展;科学合理设置专业,致力培养应用型、职业型人才;积极推进信息化建设,推动“互联网+”与函授教育深度融合;统筹协调继续教育运行,加强与自学考试的互联互通。     

高职院校品牌建设的制约因素及路径选择

高职院校品牌建设具有重要的意义,它不仅能够增强高职院校的办学竞争力,同时还能提高学校的教育质量等。高职院校品牌在建设过程中会受到一系列因素的影响,本文对这些制约因素进行了分析,并阐述高职院校品牌建设的路径选择。     

民办高职院校师资队伍建设的制约因素及路径选择

民办高职教育作为我国高等教育不可或缺的一部分,在现代教育体制中有着举足轻重的作用,但是我国民办高职院校的师资队伍建设相对滞后,已关系到整个民办高职教育的发展问题。本文立足于我国目前民办高职教育的发展现状,梳理当前民办高职院校师资队伍的组成来源和现实问题,探究民办高职院校在师资建设中存在的问题,并对此提出其具有现实意义的路径选择,以期更好的提高民办高职院校教学质量,更好的服务民办高职院校建设。     

高职院校创业教育的制约因素与路径选择

高职院校创业教育是我国职业教育的重要发展趋向,也是优化职业人才培养的重要渠道。因教育制度缺陷、保障体系缺乏和高职生自身观念、素质能力欠缺等制约因素,高职院校创业教育举步维艰。由此,就创新和创业相依相存的关系,采取制度创新、文化创新、理念创新和方法创新的有效策略,通过人才培养制度、人才培养目标、人才培养模式和人才培养方法创新来提高高职院校创业教育的成效。     

县域低碳经济发展的制约因素和路径选择——以邳州市为例

为促进人与自然的和谐发展,低碳经济已成为世界潮流,将引领全球生产模式、生活方式、价值观念和国家权益发生深刻的变革,大力发展低碳经济是我国未来发展的必然选择。在分析邳州市县域低碳经济发展的制约因素的基础上,提出了县域低碳经济发展的总体思路和政策建议。     

高职生顶岗实习的制约因素与路径选择

由于高职院校顶岗实习的体制机制还不够健全,在顶岗实习管理上缺位、错位,顶岗实习生自身认识不足,社会上的各类企业能够提供实习的岗位类型相对单一、有限,且易产生劳务纠纷等原因,导致顶岗实习效果大打折扣,顶岗实习生的合法权益极易受到损害。高职院校应加快顶岗实习工作的组织和领导,增大投入,与企业共建质量监督与考核机制以及学生权益保障机制,加强实习指导教师队伍建设,促进顶岗实习质量提升。     

制约课程目标取向选择的因素

课程目标取向的选择是编制课程目标的重要环节。从理论而言是在过程与结果、隐性与显性、唤起性与规定性之间的选择与侧重。在实际决策过程中,对现实课程目标取向的恰切分析,决策的理性和情境性、课程实施者以及课程理论研究和课程实验的现状等因素都制约着课程目标取向的选择。     

大中小学思政课一体化建设的制约因素与路径选择

当前,大中小学思政课一体化建设主要面临对思政课重视程度不同、一体化建设动力不足和机制不畅的困境。教育评价机制、思政课建设政策和学校行政隶属关系是制约大中小学思政课一体化建设的三个主要因素。革新教育评价机制、细化地方思政课建设政策、构建各学段思政课建设常态协同机制,是推进大中小学思政课一体化建设的必然选择。     

当前农村信用社发展中间业务的思考

随着各金融机构之间的竞争日益激烈，传统的存贷利差在银行收益中所占的比重逐渐减少。面蹭业务作为银行扩大资金来源、提高核心竞争力的主要手段之一，已成为新的利润增长点，农村信用社应借这种形势的变化，利用与客户广泛的经济联系以及广阔的农村市场，充分发挥自身优势，大力开办中间业务，获取更大利润，发展壮大自己。     

教师培养模式创新的制约因素分析与个性化选择

教师培养模式创新是时代的呼唤。经济发展和社会进步是教师培养模式创新的根本原因,教师供求状况是教师培养模式改革发展的直接动力,学校自身的办学基础和办学优势则是教师培养模式创新的重要制约因素。高水平师范大学和有条件的综合大学可采取4＋2模式,实行学科专业教育与教师专业教育相分离,为培养高学历、研究型教师积累经验;普通高师院校宜采取“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养模式,发挥“主力军”作用;积极推进三级师范向二级师范过渡,具备条件的地方向一级过渡,实现小学教师本科化。     

教师培养模式创新的制约因素分析与个性化选择

教师培养模式创新是时代的呼唤.经济发展和社会进步是教师培养模式创新的根本原因,教师供求状况是教师培养模式改革发展的直接动力,学校自身的办学基础和办学优势则是教师培养模式创新的重要制约因素.高水平师范大学和有条件的综合大学可采取4+2模式,实行学科专业教育与教师专业教育相分离,为培养高学历、研究型教师积累经验;普通高师院校宜采取"宽口径、厚基础、强能力、高素质"的人才培养模式,发挥"主力军"作用;积极推进三级师范向二级师范过渡,具备条件的地方向一级过渡,实现小学教师本科化.     

丽水经济发展的路径选择研究

通过大量的统计数据,从丽水经济发展比较入手,剖析了制约丽水经济发展路径选择的各种因素,分析了目前经济发展路径的挑战与压力,提出了走生态经济发展路径的设想与建议。     

中哈边境旅游廊道构建制约因素及发展路径

边境旅游对于边境地区文化交流、经济发展具有重要的意义。然而,我国边境旅游在发展过程中存在旅游持续时间短、旅游活动单一、旅游消费结构简单等问题。边境旅游廊道建设可以整合边境地区各种旅游产业要素,串联各类旅游资源,提供便捷的旅游通道和多样化游憩体验空间,正是边境旅游发展的出路所在。以中哈边境旅游为例,探讨边境旅游廊道的构建条件、制约因素,并结合中哈实际情况,提出中哈边境旅游廊道构建的发展路径,以期对其它边境地区旅游廊道建设提供借鉴与启示。     

我国商业银行中间业务发展的思考

在我国银行业全面开放的大背景下,银行业竞争日趋激烈,我国商业银行在业务拓展方向上仍然以存贷业务为主,这不利于增强竞争力,因此发展我国商业银行中间业务已经是迫在眉睫。本文从我国商业银行中间业务发展现状、制约因素及对策建议三个方面阐述了中间业务发展的整体思路和对策建议。     

我国农民培训管理制度的制约瓶颈与路径选择

我国农民培训多部门管理保证了培训对象的广泛性、内容的全面性、方式的灵活性和培训网络的基本形成,但也存在农民培训理念落后,农民培训供给主体缺乏协调与监督,跨部门配置制度导致的管理混乱等制度制约瓶颈,落实农民培训联席会议制度是解决这一问题的最佳路径选择。     

从中外比较看我国商业银行中间业务的发展

中间业务是指不构成商业银行表内资产或负债,并形成银行非利息收入的业务活动.中间业务作为银行业三大支柱业务之一,具有高盈利、低风险和收入稳定等诸多优点,是衡量银行经营水平和竞争能力的主要标志.我国商业银行与国外商业银行中间业务的发展水平相比,在数量、质量上还存在很大的差距和不足.本文拟分析中外商业银行中间业务之间的发展差距并提出国内商业银行发展中间业务的对策.     

大学创新文化建设的制约因素及路径再探

建设创新型国家需要创新型大学,建设创新型大学必须要创建具有创新理念和创新氛围的大学创新文化。而创新文化建设在推进中又出现了诸多制约因素,只有消除其不利因素,才能实现大学文化的创新。本文从创新办学理念、构建与时俱进的校园创新文化环境、组织大学生参与社会实践、改革现行评价体制、加强教师队伍建设、实施科研奖励机制等六个方面进行了详尽的阐述。