教育是让学生发现自我、规划自我、发展自我的过程——访天津市和平区四平东道小学校长周琦

四平东道小学的“金色童年”教育曾经在同内很有影响，请您具体诠释一下“金色童年”教育的含义。1992年，《中国教育报》以“给学生一个金色的童年”为题，报道了我校的教改经验；著名教育家韩作黎老先生为学校题词：“拥抱金色童年”；1992年4月，全国人大义务教育检金组来校检查工作，评价为“南有愉快教育，北有金色童年”．这些都说明了外界对学校办学特色的肯定和认可。如今三十多年过去了，在新的历史条件下如何在传承学校优良传统的前提下发展是摆在我们面前的一个新的课题和挑战。     

天津市和平区四平东道小学——金色童年 金色生活

天津市四平东道小学创建于1969年9月。为了把每一个学生都培养成为全面发展的、对社会有用的人，学校在上世纪80年代，大胆开展了“金色童年”教育的探索实践。90年代初期，“金色童年”教育以其鲜明的特色和优秀的质量，赢得了家长的信赖和社会的肯定，取得了辉煌的成就，曾被誉为“南有愉快教育，北有金色童年”。     

金色童年教育的理论依据

作为和平区四平东道小学的教育科研顾问,十年来,我参加了该校金色童年教育的研究和实践。本文谈谈这个课题的理论根据和我的认识。一、以马克思主义人的全面发展学说为依据,建立“金色童年”的理论框架金色童年教育的思路,是邓小平同志提出教育要“三个面向”,培养社会主义事业接班人的背景下逐步明确起来的。社会主义的小学培养目标究竟是     

寻找超级“ya”客

怀念五彩缤纷的童年,有金色的秋千,有柔软的小熊维尼,有快乐的儿童游戏……其实,最怀念的,还是那酸酸甜甜、长相可爱、口味繁多的棒棒糖,轻轻一舔,甜蜜融化在心底。虽然童年已经渐渐远去,童年的感觉依然可以找回！雅客新推出一款糖果“天天棒”,     

“小人书”

人人都有金色的童年、美好的回忆。儿时,给我留下美好回忆的,非“小人书”莫属。那些薄薄的嘶册在我小小的脑袋瓜里,印下了美丽的图案,留下了动人的文字。     

让孩子们有一个金色童年

和平区四平东道小学是我市小学整体改革的试点校。他们的办学特色是金色童年教育。主要是通过持之以恒的爱国主义教育、改革课堂教学和经常开展“读书节”、少年军校、校园文艺等生动活泼、丰富多彩的课外活动,把金色的童年生活还给少年儿童,让他们在轻松愉快的学校生活中,品德、智力、身体、兴趣爱好得到全面和谐发展。十年实践表明,金色童年教育,效果显著,学校赢得较高社会信誉。1984年以来,该校曾获8次市和区级“文明单位”、“教书育人”先进集体、全国“少先队红旗大队”、“读书读报”先进集体等奖励。本刊这一期向读者推荐该校办学指导思想、少年军校、校园文艺等方面的经验,以后将继续报道该校课堂教学改革和读书活动等内容。     

抓住“趣”字写童年

写好这篇习作,同学们可依照以下四点去做。一、选取恰当材料每个入都有一个金色的童年。童年是多彩的、梦幻的,也是天真的、纯洁的。“童年发生的事情往往充满稚趣,又很有意思”。这些“充满稚趣”“很有意思”的事,要去认真回忆,在脑海中搜一搜,筛一筛,就能捕捉到理想的材料,从中选取一件或两件最有趣的事写下来。     

简论乐学教育思想的内涵

以乐学教育思想为指导进行学校教育改革的上海“愉快教育”、北京“快乐教育”、天津“金色童年教育”等诸多实验,在不同层次水平上都取得了可喜的成果,显示了旺盛的生命力,对小学教育改革具有较大     

呵护儿童成长中的“天真”

童年是什么样的?如果让你用一个词来形容,你会想到什么?金色的,快乐的,天真的,无忧无虑的……可是,看一看身边的一些儿童,我们遗憾地发现,关于童年所有的感觉,似乎都只存在于记忆中。当我们孩提时代那些游艺离今天的儿童越来越远,当童年只能在各种各样的补习班中度过,当家长们拿着孩子厚厚的一叠证书为“小升初”奔忙时,童年已经变了味,变成了灰色的、不快乐的、迷惘的……专家说,这叫“童年恐慌”。但仔细推究,恐慌的究竟是儿童,还是成人?是什么制造了“童年恐慌”?那么,童年究竟又该是什么样呢?正确答案也许仍不止一个。这里想表达一个观点———“有序生长”。童年,应该是一个有序生长的过程。每一个生命的成长都不可替代,每一个生命阶段都是有价值的。自今年5月本栏目刊发了关于“童年”话题的一组文章后,各种反馈文章至今络绎不绝,本期选择两篇作为反馈。新的一年,我们仍将保持着对“童年”这一个生命中重要阶段的密切关注。     

天津市和平区四平东道小学

欢乐的学习,激情的生活,闪光的才能天津市和平区四平东道小学曾于上个世纪80年代末期以"金色童年"教育实践享誉全国,被誉为"南有愉快教育,北有金色童年"。     

向“捍卫童年”者致敬

在江苏省无锡师范附属小学校园内一面正对校门高约10米的墙上,醒目地写着“捍卫童年,启迪童年,放飞童年”12个大字。让人感动且产生敬意的,并非这句教育豪言本身 (现在的教育豪言实在是太多了),而是学校“捍卫童年”的行动。我没有到过这所学校,但     

“乐学教育”旗帜高扬

<正>“乐学教育”是江苏省无锡师范学校附属小学（以下简称“锡师附小”）的一面文化旗帜。每次到锡师附小,迎对孩子们的盈盈笑脸,喜闻师生们的欢声笑语,就会感到和他们一样乐在其中。一、儿童文化是“乐学教育”的思想根基关心儿童是锡师附小百余年发展的重要文化基因。首任校长提出学校的“三大使命”中即有“实施儿童教育”;改革开放后提出“把学校办成儿童成长的乐园”;进入21世纪,又提出并践行“捍卫童年、启迪童年、放飞童年”的办学理念。     

以“三色文化”为支柱建构校园文化

"三色文化"是指以红色传承、绿色成长、金色童年为支柱的学校文化体系。它契合了周恩来红军小学的办学宗旨,引领学生珍爱生命,丰富学生的学识素养与情感体验,使学生在传承红色精神、绿色成长中拥有金色的童年。     

从“老家”到“新家”

一个家往往就是一个孩子的世界。不论你是否有过新家或者老家,只要曾拥有过一个金色的童年,这个童年就是一本回味不尽的书,上面写满你美丽的想象、大自然的朋友、无穷的乐趣,以及许许多多关于你成长的故事。     

教改征途谱新曲 艺术教育树新人

柳铁五小艺术教育已经走过了20多个春秋。20多年来,学校领导、老师执著地走“全面发展加艺术特长”的办学道路,取得了可喜的成绩。想当初,柳铁五小艺术教育起步较早。然而,在应试教育的角逐中,学生和老师都在作业与书本中疲于奔命。一首童谣在学生中流传:“上课不能笑,课外活动无心跳,看到作业想睡觉,考得不好老师大喊又大叫。”孩子们金色童年失去了灿烂的光辉。如何还孩子们一个金色的童年?该校制定了“一切为孩子的终身发展服务”的办学方针,把对学生学业成绩的考查从打分数改为等级评定,同时创建校本课程,开设“选修课”、“活动课程”…     

描写“童年”的佳句与格言

童年的梦在都市孩子眼中是美丽的旋转木马。可我不,那对于童年的我来说只是一种奢望,一种连想都不敢想的奢望。我是生于农村的。虽如此,但我的童年依旧是金色的,童年里虽有风浪,也依然是风景如画!     

做个“野”心勃勃的守望者

<正>在教育内卷愈演愈烈的大背景下,我似乎有点异类,没有一本正经地搞成绩,而是热衷于带孩子们玩转世界,搞各种各样的活动,心野得很。每当孤独迷茫时,我就会想起塞林格的《麦田里的守望者》。“他就像那个麦田的守望者,努力守护着我们的童年,让我们得以在金色的田野间肆意撒欢。”这句话不断地赋予我前进的动力,因为我野心勃勃地想做这样的守望者,     

创建阳光校园 感受幸福童年

哈尔滨市大同小学通过积极开展阳光教育系列活动,让每个学生在教育阳光中身心健康成长,从而实现“美德阳光建设工程”。即通过营造人性化、健康阳光的学校环境,把阳光带给学生,让学生快乐与健康,感受金色童年,实现教书育人与履行社会责任相结合的教育目标。     

打造精品名牌 关爱少儿成长——我社隆重庆祝《小学生天地》荣获第二届国家期刊奖重点社科期刊奖

3月28日,雄伟壮丽的武昌洪山礼堂前,彩球高悬,“哪里有小学生,哪里就有《小学生天地》”、“进入《小学生天地》,放飞金色童年”、“《小学生天地》,全国小学生的知心朋友”的垂幅格外引人注目。由湖北教育报刊社举办的“庆祝《小学生天地》荣获     

“鸽子弄”起飞了

星期天一大早,爸爸便一把拉我起床,说要带我去市中心逛逛,顺便去看看外婆的老屋。我高兴极了,眼前浮现出我童年时的情景,就在外婆的老屋,那窄小的弄堂里,曾经有我童年金色的梦……外婆的老屋所在的里弄是出了名的“鸽子弄”。由于年代久远,这里危房处处,伤痕