刍议初中英语词汇教学的有效策略

随着我国社会经济的不断发展,对外贸易也逐渐增多,英语的运用范围也更加广泛。在新课改的影响下,英语教学的重要性也在逐渐地凸显,在小学阶段就开展了英语教学,但是作为英语教学中的重要内容之一,词汇教学有着极为重要的意义。因此,在初中英语教学中,教师就要及时更新自身的教学理念与方法,提高词汇教学的有效性,帮助学生积累更多的英语词汇,实现更好的发展。     

如何有效进行初中英语词汇教学

词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一。一定的词汇量是听、说、读、写等语言实践活动的基础,掌握一定数量的词汇有助于提高口语表达能力,是提高英语听力、阅读和写作的基础。一个人掌握的词汇量,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度。而词汇教学是当今英语教学中令教师最为头痛的一个难题,如何进行有效的初中英语词汇教学问题成为一个值得探讨的课题。凭借多年的教学经验,我认为可从以下几方面入手。     

如何提高初中英语词汇教学水平

词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位。没有足够的词汇量,就无法表达思想、进行交际,更不能有效地进行听、说、读、写。著名语言学家里弗（River）也认为,掌握足够的词汇是成功运用外语的关键。然而在初中英语词汇教学中,我们还存在着一些不容忽视又＂很传统＂的问题,导致很多学生厌烦英语。可见探索与尝试激活英语词汇教学中的教与学,找出简单、     

如何提高初中英语词汇教学效率

词汇教学是初中英语教学的重要组成部分,目前的各种初中教材普遍存在课文容量大,词汇量多,词汇复现率低等特点,如何更好地教好词汇是初中教师面临的问题和挑战。     

刍议初中英语词汇教学

词汇学习是英语学习中的基础内容,是英语学习必须要依托的内容。但对于学生来说,词汇的记忆是非常乏味与吃力的一件事情,就算勉强记忆,也不能够将词汇灵活运用到实际情境中,即脱离实际单独记忆。长此以往,学生会对词汇的学习产生排斥的心理,失去了学习英语的兴趣,从而直接影响到日常的英语学习。因此,教师必须将词汇教学作为英语教学中的一大重点,在日常的英语教学中渗透词汇教学。积极思索新的策略来帮助学生提升英语词汇的学习,从而提高英语的整体教学水平。本文将浅谈几点实际策略,探索如何在初中英语教学中有效提高学生的词汇学习。     

浅析如何有效开展初中英语词汇教学

词汇教学是初中英语教学当中非常基础的内容,对于学生英语综合素质的提高来说,词汇量的大小、掌握词汇的质量高低,都会影响到他们听说读写等几个方面的能力发挥。所以,教师要切实抓好词汇教学,让学生在初中英语词汇教学中,取得更好的学习效果。     

如何让初中英语词汇教学更有效

<正>英语教学的最终目的是运用语言达到交际交流的目的,没有掌握一定量的词汇,则无法达到交际的目的;词汇是语言学习的关键,掌握一定数量的词汇有助于提高听、说、读、写能力;词汇量越大,学习的效果就越好。词汇教学是初中英语教学的重要组成部分。1.词汇教学特征1.1词句结合,语篇综合。学习词汇的目的是要掌握词义,词的搭配和用法,用词造句,表达词意思以达到交际的目的。从使用词汇的角度看,只有将单词放在语句中,才能实现其表达思想的交际功能。如果教师只是孤立地讲单词,用不少时间说明它的词义和语法特征,学生虽能理解,但难以正确熟练地使用。所以教师在词汇     

初中英语词汇有效教学

初中英语课程标准提出: "基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、词汇和话题等五方面的内容."可见,词汇是语言知识基础目标之一,也是英语教学的重要组成部分.就目前的英语教学状况来看,初中学生使用的词汇学习策略的效果低,即使那些成功学习者词汇学习策略的使用也存在问题.因此,教师有责任及早采取科学的方法帮助学生形成有效的词汇学习策略,减少他们学习的困难.笔者结合自己多年的初中英语教学经验,总结并设计了一些词汇教学的方法,以求教于方家.     

浅析如何提高初中英语词汇教学有效性

词汇是语言学习和表达的基础,因此,要学好一门语言,最为关键的就是学好词汇。本文从激发学生学习兴趣、指导学习策略、结合语境教授词汇三个方面就如何提高初中英语词汇教学的有效性进行探讨,其目的是想要激发学生的内在学习动力,促进其主动学习;通过对于学习策略的指导,提高学生词汇学习的效率;在“用”中学,创设语境教学,让学生有求知的欲望和应用到目标语言的成就感,增强其学习自信心,提升英语课堂教学的有效性。     

如何提高初中英语词汇教学的有效性

作者依据英语新课程标准对词汇的要求,结合牛津初中英语教材中典型的教学案例,就如何提高初中英语词汇教学的有效性提出了自己的意见。     

浅谈如何提高初中英语词汇教学效率

在我们现实的英语教学中，经常见到有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣，因此笔者针对英语词汇教学存在的问题及教学方式进行了阐述。     

如何创设情景进行初中英语词汇有效教学

英语学习需要很强的学习动机,还离不开自信心,在学习过程中没有学习英语的忧虑感等,这些都有利于学习英语。教师要运用尽可能的教学方法来帮助学生理解英语单词,比如说运用行之有效的直观教具进行教学效果就颇佳,还要设置合理的情景增加语言学习的可理解性,让学生在宽松而又自由的气氛中学习。只有这样,学生才能够达到上面所说的最佳学习状态,才能更好地把英语单词记忆在大脑的深处。一、单词的记忆与吸收词汇教学要使学生感兴趣,课堂教学的导入是关键一步。引入好似乐曲的前奏,对学生的学习情绪酝酿、注意力的集中     

刍议牛津初中英语词汇教学

<正>随着牛津初中英语教材的使用,其以内容的丰富多彩、语言的生动活泼、结构安排的合情合理、顺应学生的生活实际,大大优于译林版老教材,但是对现在的学生而言,却有一个难于逾越的障碍——词汇量成倍增长。这给教师们提出一个全新的问题——如何才能高效地增加学生的词汇量,充分利用现有的教材教好当今的学生?如何才能帮助学生增加词汇量,我从自己的教学实践中摸索出一些行之有效的方法。培根说:"学问并不把它本身的用途教给我们,如何运用     

提高初中英语词汇教学水平的有效方法

英语在国际交流中发挥着至关重要的作用。拥有一口流利的英语口语已经成为基本的人才素质要求。掌握英语词汇是学好英语的重点,这也是初中英语教学的重点之一。本文对初中英语词汇教学进行了分析,找出了其中的不足之处,并提出一定的解决措施。     

如何有效提高初中英语听力教学

学习语言—个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际,听作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交际日益频繁的今天更具有重要意义。因此,英语听力的提高就显得尤其重要。作为中学英语教师首先要排除影响学生听力的障碍,对症下药,制定相应的策略,把重点放在培养和提高学生听力理解的能力上。造成学生听力理解困难的因素很多,我分析之后,有以下几点：     

初中英语词汇有效教学新探

词汇学习是学好英语的基础,它贯穿了整个语言学习的始终。但在目前的英语词汇教学中还存在较多问题,值得英语教师去关注。指出当前初中英语词汇教学的低效现象,结合新课标的要求从Go for it!教材(2013年版)列举具体教学例子,分析和探究初中英语词汇有效教学的途径。     

初中英语词汇的有效教学

词汇是构成语言的基础,学习各种语言都必须掌握大量的词汇,因此,如何加强初中英语词汇教学,是中学英语教学的一项十分重要的任务.现结合英语学习的特点和近年来的教学实践经验与各位讨论一下课堂词汇教学的体会和心得.一、音、形、义结合法学单词任何单词都包含音、形、义三个要素.音——读音,在学习一个单词时不仅要注意它的音素,即一个单词的音标(有英式和美式的区别),而且更要注意音节和重音,只有把一个单词的音读准了,才能通过读音规则和构词法来掌握符合规则的拼写形式,也就是单词的形.然后在此基础上来讲解词汇的意义,讲词的意义时,要注意词义与读音和拼写的内在联系,既要讲清词汇意思也要讲明语法意义.     

初中英语词汇有效教学浅见

词汇是语言的最基本单位．是语言的建筑材料,如同高楼大厦的一砖一瓦,词汇量的大小是衡量一个外语学习者水平高低的重要标志之一。学生掌握的词汇愈多,他们运用语言的能力就愈强。学生掌握词汇量的大小,可反映他们的英语水平。在英语学习中,学生普遍认为词汇学习非常枯燥。把英语学习等同于背单词这样机械的苦力劳动,体会不到英语学习的快乐,同时也没有学会总结和反思适合自己的学习方法。如何激发、调动学生记忆词汇的积极性,     

新课改背景下如何提高初中英语教学的有效措施刍议

初中英语是重要的基础课程,也是奠定学生英语基础、培养学生英语能力的重要阶段,随着新课改的实施,初中英语课堂教学形式发生了一定的变化,课堂教学的质量和效率直接决定了初中英语的教学效果,因此初中英语教师必须要重视课堂教学,更新教育观念,重视对学生学习兴趣的培养,帮助学生形成良好的学习习惯,从而提升初中英语课堂教学的有效性,本文对目前初中英语课堂教学中存在的问题进行了分析,并对新课改背景下如何提高初中英语教学的有效措施进行了研究,希望能够为初中英语教学提供一些参考。     

如何提高初中英语词汇教学效果

词汇是学好英语的重点,词汇教学是提高学生听、说、读、写能力的前提。那么如何提高英语词汇教学效果呢？ 一、采取模仿听音和辨音听音,准确掌握语音知识 在教学中,教师要采用多种方式吸引学生,让学生把注意力放在比较和区别上,并给他们提供更多模仿、练习发音的机会,以达到最终准确发音的目的。同时,教师要时刻注意音与形的统一结合,使学生把一定的音和可能对应的形联系起来,把一定的形和可能对应的一定的音联系起来,采取由音到形再到义的顺序。音是学生接触一个词的最初印象,如果读不出音就记不住形。要牢记一个单词首先应把音念准。将它的音、形、义结合起来,记忆牢固,速度也快。读准它的音,看好它的形,明白它的义,尤其是一词多义,记忆时要提高分辨率。例如：orange是个兼类词,做可数名词意思是“橘子”,做形容词意思是“橘色的”,做不可数名词意思是“橙汁”。可读音只有一个,词形一样。这样有意识地去分辨记忆,既容易又牢固。