在幼儿园开展德育工作的对策

幼儿园的孩子正处在《发展心理学》中所讲的教育的最初阶段,因此,我们如果对他们开展品德教育会收获非常明显的效果,除了在日常的教学中进行合理教育,还要和家庭环境联系紧密,一致促进幼儿的道德品质提升。本文主要阐述了一些目前能够采用的教育手段,从而合理提升幼儿的德育工作的开展。     

德育工作

我们认为,建立幼儿园德育工作的各项制度是使幼儿园德育工作经常化、科学化的重要保证。首先让我们看一看当前幼儿园德育工作所存在的一些问题。问题一:幼儿园的领导和保教人员对幼儿园德育工作的重要性、必要性和迫切性缺乏认识,同时也缺乏科学理论的指导。因而缺乏明确的、具体的目标。问题二:缺乏完整的计划和统一的要求,盲目性大。往往零打碎敲,缺乏统一的要求和有效的衔接。问题三:德育工作的要求和内容不符合幼儿身心发展的规律,要求往往偏高、偏难,小学化甚至成人化。为了解决上述问题,我们认为应在幼儿园建立一     

略议幼儿园的德育渗透

幼儿园的德育工作是一项长期的、艰巨的工作,它渗透于幼儿园各项活动和各科教学之中。本文是我对幼儿园的德育渗透所作的粗浅的设想和我开展德育工作的点滴体会。     

浅谈中职学校德育工作的几点策略

随着素质教育的全面实施．中等职业学校的德育工作取得了一定成效,但是还不尽人意,德育工作仍然困扰着许多学校。面对中职学校生源素质下降,德育工作相对僵硬单薄的问题,本文从教育实践的角度出发阐述了德育教育的重要性．研究了德育工作的几点策略。     

网络时代学校德育的前瞻性探索

道德作为人们折射生活基础的精神世界，不是与生俱来的，人类道德的存在都有其特定的历史条件和社会现实的基础。网络时代的到来，一些传统的观念会被赋予新的内容，产生出一些符合时代要求的新的道德，从而影响青少年的品德的形成与发展。随着我国网络事业的高速发展，面对全球化这一发展趋势，学校品德教育面临着新课题，应当加强网络时代学校德育的前瞻性研究，发挥德育工作的主动性和实效性，实现德育工作方式的有效创新。     

关于加强中等职业学校德育工作的探讨

中等职业学校的德育工作是一项系统工程,它贯穿于整个教育教学的全过程.如何使德育工作适应迅速发展变化的形势需要,提高德育工作效果,是每一个德育工作者的艰巨任务,因此充实整合德育内容是加强中等职业学校德育工作的关键.     

浅谈素质教育下的幼儿园德育

正思想道德素质是素质教育的灵魂,是人全面发展的综合素质中最重要的素质。幼儿期是塑造健康人格和培养思想道德素质重要的启蒙时期。在素质教育背景下进行的幼儿德育工作是知、情、行的统一和转换,是将道德品质内化为幼儿自我主体意识的觉醒以及幼儿自觉自省的良好品行的过程。因此,在幼儿园进行德育教育,是必要的,也是行之有效的。一、环境创设中的熏陶教育环境的教育功能是润物细无声的渗透式的教育,对幼儿园的教育工作具有举足轻重的作用。良好的教育环境有助于幼儿品德的形成和发展,幼儿在与环境的相互作用中,不     

浅谈当前小学德育工作

社会主义市场经济体制下．开展小学德育工作已成为学生成长和施展聪明才智的重中之重。本文从学校、家庭、社会三个方面展开论述．对小学的德育工作进行分析。     

关于当前小学德育课程实际开设情况调研报告

教师的主要任务是教书育人,随着教育的时代发展,纵观教育教学实践的全过程,对学校的德育工作投入得微乎其微。这是小学德育工作效果不好的主要原因之一。     

浅谈当前小学德育工作

社会主义市场经济体制下,开展小学德育工作已成为学生成长和施展聪明才智的重中之重。本文从学校、家庭、社会三个方面展开论述,对小学的德育工作进行分析。     

北京市召开幼儿园德育经验交流会

为增进德育信息的交流,促进我市幼儿园以《幼儿园工作规程》精神为指导开展德育工作,北京市教育局幼教处于1994年1月15日召开了“北京市幼儿园德育经验交流会”。 会上,针对当前我市幼儿园德育工作中存在的缺乏计划性、系统性,家长工作流于形式,教育途径单一问题进行了经验交流。     

幼儿园一日活动中的德育工作开展策略探究

幼儿园是幼儿学习知识、接受教育的主阵地,在一日生活中,教师要做好德育工作,引导幼儿养成良好的行为习惯,形成良好的道德意识。文章对幼儿园德育进行概述,探讨幼儿园德育工作的开展,指出教师要在一日生活中渗透德育,在游戏中渗透德育,在节日活动中渗透德育,在家园合力中渗透德育。     

利用红色资源在幼儿园开展德育工作的探索与研究

在幼儿园利用红色资源对幼儿开展德育工作，能够有效地引导幼儿学习红色精神，了解国家的发展历程，切身感受前辈们的艰苦奋斗，学习革命先辈优秀的精神品质，有效培养幼儿的爱国思想。本文将对利用红色资源在幼儿园开展德育工作这一课题进行探索与研究。     

畅谈收获的喜悦

幼儿的品德发展是其全面发展的重要组成部分,也是幼儿园工作的核心。“婴幼儿的生理、心理正处于迅速发展和变化之中,是最适合培养习惯的时期”（井邦夫语）。在我园开展的“幼儿德育生活化、活动化”的主题活动中,笔者坚持实施养成教育,抓住孩子发展的关键期,努力将德育工作在幼儿生活中、活动中展开并取得了好的成绩。     

网络对中学德育工作的利与弊

网络时代的到来,给中学生的德育教育工作提出了一个新的、严峻的课题。网络对于德育的利弊早已成为德育工作中争论的热点,如何在德育工作中趋利避害,培养学生的良好品德是我们德育工作者的一大挑战。     

高校学生辅导员品德结构研究

品德结构是德育学科和德育工作中的一个核心问题,对德育实践具有基础性意义,但是目前国内外关于品德结构的研究却十分不足,尤其是对作为德育工作主体的高校学生辅导员品德结构的研究。文章分析了高校学生辅导员品德结构的三大要素———政治品质、道德品质和个性心理品质,揭示了三大要素之间的相互关系和层次结构,构建了高校学生辅导员道德品质的螺旋形收敛结构模型。     

中学生德育品德的培养途径

随着素质教育的深入发展,中学生德育品德的培养越来越受到社会和学校的关注,本文就针对中学生德育工作中存在的问题来进行分析,以探求中学生德育品德的培养途径。     

对幼儿园德育工作的有效探究

所谓德育,就是教育学生有品德、有素质、有思想。德育工作就是为了新时代的学生更有品质,能够承担起国家和社会接班人的角色,是一项非常重要及系统的工作。尤其是在幼儿园阶段的学习过程中,德育工作是促使幼儿转变为优秀学生的起点,它对幼儿现在的成长及其今后的发展有着不可推卸的责任。主要对幼儿园的德育工作来进行总结,希望从中找出良好的建议供大家学习或是参考。     

品德结构理论及其对德育工作的启示

在短时记忆空间中展现的品德心理过程是包括“境、知、（情）、行”在内的周期性活动过程，一个人所经历的全部“境、知、（情）、行”过程相继“刻入”潜在的长时记忆库，就形成了这个人的品德结构。在以后的活动和交往过程中，进一步形成的品德心理过程具体展现什么样的内容，受外部的情境、条件和潜在的已有品德结构、情绪等因素的影响。这一品德心理过程又继续“刻入”潜在的长时记忆库，引起品德结构的发展变化，上述品德结构理论，对我们的德育工作有重要启示。     

中日幼儿园道德教育目标与内容之比较——以中日现行《幼儿园教育指导纲要》为分析视角

本文以中日两国现行《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)为分析视角,对两国幼儿园道德教育目标与内容进行比较和分析,以期给我国幼儿园德育工作以启示。