偶发性科学活动中的随机教育

生活离不开科学。在孩子眼中,大千世界无不充满着神奇。偶发性科学活动是与幼儿的日常生活、周围世界紧密相联的,在任何时间、地点都可能发生。由于这类活动有强烈的内部动机,因此,幼儿对活动的兴趣性、主动性、积极性、迫切性都强于教师有计划的科学教育活动,其内容的广泛性、丰富性、生动性也是有计划的科学教育活动所不能比拟的。但由于受幼儿知识的局限性     

谈偶发性科学教育活动的指导

偶发性科学活动是指南外界情景诱发并围绕着偶然发生的事情开展的一种科学活动。它与幼儿的日常生活、周围的物质世界紧密相连，在不同的时间、地点都可能发生。这种活动延续的长短、参与活动人数的多少．都南幼儿自己决定，教师实现既没有活动计划，也不为活动提供设备和材料。由于这类活动有强烈的内部动机。因此，幼儿对活动的兴趣、主动性、积极性、探索的迫切性都优于有计划的科学活动．其内容的广泛、丰富性、生动性也是有计划的科学活动不能比拟的。但由于受幼儿知识的局限性、兴趣的短暂性，注意力的不稳定性等因素的制约，     

对幼儿偶发性科学活动的指导

当幼儿面对某些具体的事物或现象时．常常会问一些“这是什么？”“那是什么？”“为什么会这样？”的问题，这种随机产生的对科学的好奇现象我认为是偶发性科学活动信息。如何让幼儿偶发的科学兴趣成为有效的科学探索活动呢？教师的指导是关键。     

变偶发性为经常性——影响幼儿偶发性科学活动的几点因素

偶发性科学活动,是指幼儿在周围世界中,突然发现某一科学现象、自然物或有趣、新奇的科技产品和情景,激起幼儿的好奇,导致幼儿自发投入的一种科学探索活动。它能够满足幼儿探索周围世界的好奇心,有效拓展幼儿学科学的时间、空间及内容,增强幼儿对周围世界的敏感性和关注程度,还有利于具有科学潜能的幼儿的进一步发展。可见,偶发性科学活动在幼儿科学教育中具有独到的作用。那么,怎样才能使其成为幼儿的一种经常性的行为,更好地促进幼儿的发展呢?一、好奇心是偶发性科学活动产生的先决条件偶发性科学活动蕴含在幼儿的一日生活中,具有较强的随…     

大班幼儿偶发性科学活动的指导艺术探析

大班幼儿具有很强的好奇心与探究欲望,在幼儿园的一日生活中,常常会发生偶发性的科学活动。对于这类现象,教师应正确对待。提出了教师应随时关心、观察,发现幼儿的偶发性科学活动;教师应积极热情地支持幼儿的偶发性科学活动等指导策略。     

浅谈偶发性科学教育活动中教师的指导

偶发性科学活动是指由外界情境所导致的、偶然发生的科学活动，是幼儿自发产生的科学活动，它对于幼儿形成科学概念也十分重要。教师如能抓住时机，采取正确的方法指导幼儿开展偶发性科学教育活动不仅将大大激发幼儿的好奇心和求知欲，而且有利于培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。那么，作为幼儿教师，应具有什么素质和采取何种指导策略才能有效地指导幼儿的偶发性科学教育活动呢 ?笔者认为： 　　第一，教师丰富的知识积累和科学求实的精神是有效指导偶发性科学活动的前提。可能所有的幼儿教师都有这样一种体会：随着社会的不断发展进步，…     

科学教育活动之我见

<正>教育要面向现代化,面向世界,面向未来,幼儿教育也不例外,而要使幼儿将来能适应这样的社会,不落后于时代,就必须从现在开始,幼儿园应该增加科技教育的内容。     

科学探究学习活动之我见

<正>在新课程改革方案中,《科学课程标准》对科学课程进行了明确定位:科学学习要以探究为核心,科学课程要面向全体学生。强调亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的,所以承担科学启蒙这一门课程,要细心呵护学生与生俱来的好奇心,能帮助他们体验科学探究活动的过程与方法,便于他们了解科学技术与社会的关系,乐于与人合作。与环境和谐相     

科学活动中观察重要性之我见

观察力是人们选择接受客观信息的能力。而幼儿是否具有良好的观察事物的能力,直接影响他们所进行的活动的好坏。达尔文曾说过:"我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在察觉那些稍纵即逝的事物,并对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上。"所以,我们要让幼儿在各方面进行观察,在观察中增长科学知识,在观察中发展幼儿的多元智能。一、从环境中的观察幼儿每天在班上都要面对教室里的环境,我们为了给幼儿的观察创造条件,我们在每一个科学主题活动中,     

农村《科学》课外实践活动之我见

在农村小学,开展《科学》课外实践活动非常方便,只要走出校门,便见大自然风光,到处都是山,到处都是水,课外实践活动的阵地随处可见。我们长期在农村担任小学自然(科学)教学工作,觉得农村小学开展课外实践活动,有它的优越性、趣味性和必要性。在《科学》课外实践活动中,对学生进行情感教育的机会是非常多的,也是非常自然的。就拿去年我带学生到校外开展的一次“考查自然水域”来说吧(考查对象是学校附近的一条小河流)。在去考查的路上,看见农民伯伯种在田里的庄稼,长得绿油油的,又看见远处秀丽的山川、漂亮的河流,此时便可借景生情,对学生进…     

科学识字之我见

汉字是一种符号,更是一种文化,由汉字组成的汉语系统更是一个灿烂的文化宝库。那么,如何引导学生科学识字,传承汉字文化呢?近几年来,福建省集美大学金文伟老师宣传和实验的识字教学科学化在小学语文界引起了很大的反响。所谓的科学识字,简单说就是汉字学家、北京师范大学王宁教     

区域活动之我见

每一个新生事物的产生、掀起,都有其进步的价值,但也都有反思、调适的必要。幼儿园的区域活动也应如此。认知一:区域活动的由来与内涵。区域活动是广州东方红幼儿园在上世纪90年代初率先提出来的,它是基于当时幼教实践中幼儿个体自发学习、自主活动比较少,     

教研活动之我见

搞好职业教育，靠的是提高教学质量，提高教学质量的措施之一是搞好基础研究，而基础研究的具体形式之一就是教研活动。针对广东省广州市白云职业技术学院多层次、多类别的职业教育特点，如何开展好教研活动，使教研活动落到实处，发挥它特有的作用呢？端正对教研活动的认识，     

校园文学活动之我见

校园文学活动是校园文化的一种动态体现,是指一种在特定环境——校园中开展的各种健康的文学活动。它大致包括阅读欣赏、鉴赏评论和创作实践三个方面内容。其意义在于: (一)能促进学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展,有利于提高学生素质。随着双休日的实行,学生闲暇时间增多,一些人沉溺于影视、电游及一些充满色情、武打的小说之中,中小学生犯罪、离家出走等现象时有发     

计划性与偶发性

班主任每个学期要从大局出发,把握时代脉搏,按照校历安排和政教处工作计划的要求,统筹安排,兼顾实际,设计出符合教育规律的主题班会计划,并且按要求完成任务,做到“有的放矢”。然而,“天有不测之风云”,班会主题并不是能够完全预设的,也要利用生成陛资源。     

区域活动之我见

区域活动作为一种新的教学辅助模式,自开展以来,对幼儿园的主题教学起到了举足轻重的作用,它诠释并履行了《幼儿园新纲要》的前瞻理念和使命,是我们幼儿教师们的良师益友,是孩子们流连忘返的摇篮。那么,该如何使区域活动尽放异彩呢?笔者从幼儿心里的、教师能力的、材料性质的、幼儿年龄特点的、     

初中科学教学之我见

初中科学教学应注重探究式教学和合作学习的学习方法,在实践中增强学生对科学的兴趣,同时,要把课内的学习与课外的活动有机地结合起来.     

小学科学教育之我见

<正>2010年,我有幸走进北京市中关村第一小学的课堂,为这里的学生上了一堂科学课。他们的学识、热情及对未知世界的好奇与向往,深深地感染了我。在中国科学院物理研究所于渌院士、沈保根院士的支持和鼓励下,我们组建了一支科普志愿者团队,为一小学生开设"神奇的物理学"这门选修课,每周利用一个下午(两节课)的时间和学生面对面、手把手地切磋、交流。后来,团队成员从最初的4人发展到现在的16人,由院士担任课程顾