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"以师生发展为本,为学生人生奠基"就是"提高教师的生命质量,提高学生的在校生活质量,创造最适合人发展的学校教育生活"。"以师生发展为本"是学校办学的基础。其核心是建设最适合教师与学生发展的文化,具体体现在尊重教师与学生在学校的主体地位,充分发挥他们的主体作用。最有效的教育,是能够融入学生血脉、内化为学生品格和习惯的教育,是能够影响学生一生的教育。"为学生人生奠基"是学校办学的最高境界。学校教育不仅要为学生的现在负责,更要为学生的将来负责。 相似文献
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“为学生的一生发展奠基”是八中教育者们信奉的教育思想,也是他们孜孜不倦追寻的教育目标。四十多年来,学校的建设者们认真实践着这一教育理想,走出了一条具有特色的办学之路,成为湖北乃至全国小有名气的学校。 相似文献
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雨果曾说过:"笑就是阳光,它能消除人们脸上的冬色!"的确,微笑不仅仅是一种表情,更是一种心态,甚至是一种能力,一种人生的境界。经常面带微笑,呈现出的是一种自信与豁达。因此,对青少年学生进行微笑教育就是让我们的孩子用微笑面对生活,这是一个人一生所需的重要品质。而今天,在德育课程中进行微笑教育,其实质就是为他们的今天和明天的成长和生活奠基。 相似文献
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特色课程是学校的核心竞争力。在“德育为首、全面发展、英语见长”的办学理念下,学校以英语特色课程的开发、实施等教育教学活动为载体,形成了独特的教育教学风格,引领着师生共成长。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,素质教育的全面推进,创建特色学校,是优化学校管理、丰富学校内涵、提升办学品位的重要举措。笔者所在校依据资源优势和全校师生的共同努力,确立了健康人生教育办学特色。 相似文献
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校长,是学校工作的第一责任人。党和国家的教育方针需要通过校长在教育实际工作中得以落实,先进的教育思想需要通过校长在教育教学实践中得以实现,这就决定了一校之长必须是一个脚踏实地的实干家.同时还必须是一个思想者。具有先进的教育思想,是一个好校长最基本的素质之一。这种思想不是校长头脑里固有的.它来自校长对教育事业的执著。来自校长对教育教学的实践.来自校长对教育规律的探索. 相似文献
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文明礼仪教育是学校德育的重要内容和途径,也是推进素质教育的关键环节。2011年年初,教育部颁布了《中小学文明礼仪教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》),对中小学阶段的文明礼仪教育内容作出明确规定。这是贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)的重要战略举措。 相似文献
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传统的师生关系是命令服从的关系,当下不良师生关系类型主要有:放任型、专制型和冷淡型,学生在整个教育过程中处于被动地位,极大地削弱了教育的活力,妨碍了素质教育的实施。课程改革中倡导的师生关系是民主、平等的新型师生关系。2006年年底, 相似文献
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当前,生命而,对生命教育的内涵的现为实践领域的不同发展育中对生命的漠视现象、教育在我国受到关注和稳步发展。然理解,似乎并未形成统一认识,这表现为实践领域的不同发展。我国当前的生命教育主要是应对教育中对生命的漠视现象、青少年的道德观念发展的消极层面、青少年成长中的心理问题和校园伤害、意外事故等威胁学生身心健康发展的问题。在学前教育领域,关于生命教育的探索相对其他教育领域较少,但是作为学校教育的准备阶段,学前阶段的生命教育具有特殊的意义,其价值不容小觑。在大多数幼儿园,教师对生命教育的理解是比较片面和肤浅浅的。主要表现为:将生命教育窄化为安全教育,或将生命教育定位为关于生命知识的教育。有些教师在绘本教学中关注到如何引导幼儿认识死亡的问题。由此展开了关于生存状态、生命价值等的思考。但是,能深刻把握生命教育的内涵并转化为教育实践的幼儿教师并不多见。那么。作为幼儿教师。要如何把握生命教育的内涵。如何理解生命教育在学前阶段的特征,从而合理实施生命教育?作为生命成长的奠基阶段,学前阶段的教育应如何保护生命的灵性,启迪生命的觉知,为生命的绽放做好准备?本期关注,让我们一起来探讨这个充满智慧的话题。 相似文献
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人是教育的出发点与归宿.教育的目的是为了实现人生的目标.而人生是为让自己幸福而存在的.所以我们说教育的终极目标就是为了人的幸福。“培养真正的人.让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生”应是教育事业恒久的追求。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(9):36-38
近几年来,沙河街小学全体师生并肩前行,紧紧围绕“快乐教育,让师生共享幸福人生”的办学思想,以“学校有特色、教师有特点、学生有特长”为办学目标,坚持为每一位教师搭建施展才华的舞台,让每一个学生拥有快乐成长的空间,建立起了精细化管理体系,形成了把快乐“请”进校园、“请”进课堂的发展特色,收到了良好的效果。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(9):39-41
长风小学创建于2002年,是太原市小店区的一所公办学校,全部实行小班化教学。学校以建设“书香校园、人文校园、和谐校园”为目标,立足于“知书达礼,为幸福人生奠基”的办学理念,全面开展教育教学工作。在十多年的办学历程中,全体教师通过努力在传承中创新,在创新中发展,走出了一条创新办学理念、凸显学校特色、确立教育品牌的改革发展之路。在家校互动、文明礼仪教育和开放式阅读方面形成了鲜明的特色,曾获得“环境育人先进校”“太原市十佳示范家长学校”“山西省家庭教育工作示范基地”等荣誉称号,2005、2011年先后两次获得“全国德育科研先进实验学校”称号。 相似文献
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每一所学校都有着独特的文化背景,在这种背景下提炼而形成的精神文化将激励着全体教职员工的成长和学校办学品质的提升。 相似文献