形成性评价及其在素质教育中的作用

有教育就需要评价,教育评价的功能和作用是多方面的,过去人们往往过分地强调教育评价的选拔功能,而忽视教育评价的调控和保障教育活动良性循环的作用。由于素质教育是面向全体的教育,是使每个人都得到发展的教育,因此,我们不能只重视终结性的评价,更应该重视学习过程的形成     

以形成性评价促进学生多元智能的发展

新课程强调评价方法的多样化，要求各学科重视过程性的评价方法，重视反映学生学习情况的定性资料的收集，用开放式的质性评价方法，将形成性评价与终结性评价有机的结合起来的方法。由于形成性评价不同于传统的、单一的评价方式，内容包罗万丈，触及到许许多多的方面，从而更能让孩子从中了解到自己的各种潜能，具有良好的自我意义，建市学习自信心，促进孩子发展各种潜能。     

新课程理念下的学生评价

新课程学生评价的核心理念是“一切为了学生的发展”，评价不再是筛选、淘汰的工具，而是促进学生发展的有效手段。在这一理念指导下的学生评价，必须确立个体差异评价标准，使每个学生都有可能在原有的基础上得到肯定的评价．并且发挥诊断性评价、形成性评价和总结性评价的综合功能，把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价．还要重视学生在评价过程中的作用和主体地位，把评价与实际的教育教学情詈结合在一起，使之成为自然学习情景的一部分。     

高校课程形成性评价体系结构探讨

随着我国教育体制多元化评价改革的推进,形成性评价得到广泛的重视和应用。形成性评价对教育教学工作正常运行,促进学生全面发展起到重要作用。本文从高校学生形成性评价构成、教师形成性评价构成、形成性评价监控体系和形成性评价资料归档四个方面阐述了高校课程形成性评价的体系结构和基本要求。     

试论高职教育生态评价的改革与探索

高职教育的生态评价是指运用生态学观点和方法,对教育教学进行价值认定的方法。这样的评价应当遵循整体性原则、实效性原则、职业性原则、发展性原则。在评价方式的变革上宜更加重视形成性评价,更加重视能力评价,更加重视表现性评价,更加重视过程性评价。     

形成性评价在中职英语口语教学中的应用

终结性评价以考试成绩作为衡量学生学习英语的评价依据,存在一定的片面性,忽视英语教育的全过程,不能满足素质教育的要求。形成性评价作为终结性评价的有效补充,强调要开展以调节教育过程、保证更好地实现教育目标为目的。这种评价体系重视学生学习英语的能动性、主动性和创造性,激发学生学习英语的动机,增强英语学习的信心,提高英语学习的效率。本文结合中职英语口语教学的实际情况,通过在英语口语教学中应用形成性评价的实践研究,旨在达到教学相长的目的。     

发挥形成性评价优势 挖掘英语学习潜力

随着新课程改革大面积推广，教育评价问题逐渐显其优势地位，改革教育评价体系，是推行素质教育的具体体现，只有充分重视形成性评价，才能正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要。在英语学习中挖掘学习潜能，培养学习兴趣，形成良好学习习惯的重要性。     

试论现代教育评价的发展趋势

现代教育评价作为现代教育研究的三大课题之一,受到各国教育界的普遍重视。综观当前世界各国教育评价的发展状况,可以发现如下几种趋势：教育评价观的发展性;教育评价主体的多元化;教育评价范围的发展性;教育评价方法强调质性评价,注重定量与定性相合;教育评价注重过程,将终结性评价与形成性评价相结合;教育评价更加重视发挥元评价的作用,强化评价的监督机制。     

初中STEAM教育形成性评价的实施路径

形成性评价是教育评价的一种重要方式,是改善初中STEAM教育实施的关键。在把握STEAM教育理念的基础上,明确STEAM教育评价的要求包括凸显真实性评价、突出创新型成果、侧重过程的评价。结合形成性评价的特点及我国初中STEAM教育的实际情况,探索出实施形成性评价的策略为融合课程标准与核心素养,跟踪和评估学业进展数据,倡导多元评价的评估方式。     

核心素养下的小学美术形成性评价策略的探索

基础课程改革必然带来对教育评价的重视,笔者通过新课程培训和教学实践之后,对现在的美术作业评价提出自己的看法。笔者认为美术学科评价应重视过程性、阶段性、交流性等具体系统的形成性评价策略。     

形成性评价在基础教育教学中的应用研究

教育评价作为衡量教育优劣的手段,是随着教育的产生而发展的,随着基础教育新课改的进行,教育评价越来越引起人们的关注,重视形成性评价是现代教育评价的发展趋势。本文首先介绍了教育评价中的形成性评价的概念、类型以及作用,然后通过具体实例,详细阐述其在教学中的具体应用。     

中美两国外语教育的比较研究

从外语教育政策、课程标准和评价手段等方面比较和探讨中美两国外语教育的相似与相异之处.美国外语教育政策凸显对国家安全和竞争力的考虑,课程标准强调实际交际能力的培养,教学评价侧重能力形成性考核.这些特点对于我国外语人才培养和外语教学很有启发,除了考虑经济文化等因素,我国还应重视外语教育在国家安全中的重要性,制定科学的外语教育政策.强调外语教育人文性特点,促成终身学习习惯的养成.外语测试目标要体现社会实际需求,有效地发挥其对外语教育的导向作用.     

发展性教育评价的理论与实践

发展性教育评价产生于我国新一轮基础教育课程改革的实践，它区别于选拔性评价和水平性评价，注重诊断、激励和发展。其目的在于更好地促进学生的成长，促进教师教育教学水平的提高，促进学校发展。其内容多元化。既关注学业成就、升学率，也重视被评价者多方面素质与潜能的发展。其方法多样化，除考试与测验外，还使用观察、访谈等多种科学有效、简便易行的评价方法。它不仅注重结果，还注重发展和变化过程，把终结性评价与形成性评价有机地结合起来。它重视学生、教师和学校在评价过程中的作用和主体地位。需要注意的问题是：要全面认识和发挥教育评价的多种功能，不要从一个极端走向另一个极端；要重视教育评价的元评价，力求发展性教育评价实践科学、有效；要抓好配套制度改革，理顺关系，为发展性教育评价改革创造良好的社会支持环境。     

关于新课程背景下初中英语教学形成性评价的研究与思考

随着现代教育的发展、进步以及新课程改革的逐步深入,人们对教学评价的理念也发生了巨大变化。越来越多的教师和教育工作者开始对教学评价进行研究,而对形成性评价的研究则是教学评价研究中的热点问题,可以说重视形成性评价已经成为现代教育评价的发展趋势。本文从英语教学的四个方面—听、说、读、写,对形成性评价进行探索和尝试。     

对现代教育评价新理念的思考

一、现代教育评价新理念的提出 教育评价可分为形成性评价和终结性评价。现代教育评价侧重于教育过程的变革，特别强调形成性评价，即在教育过程中对学生知识掌握和能力发展的及时评价。但是，长期以来，我国的教育评价却仍处于低水平状态，重“评定”而轻“评价”，或者只有“评定”而无“评价”，实际上是一种重结果而轻过程的价值取向。它不利于促进教育的发展。世纪之交，教育部《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出了教育评价新理念：“形成性评价和终结性评价都是必要的，     

形成性评价在初中英语教学中的应用

随着英语新课程标准的实施,对学生的评价由传统的以终结性评价为主转向形成性评价和终结性评价的相互结合。新课程标准要求既要重视学生的学习成绩,也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展,了解学生发展中的要求,帮助学生认识自我、建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。形成性评价在英语教学中可以多种方式开展。     

形成性评价在初中英语教学中的有效实施

教育评价在现代教育科学领域当中占据重要地位,因此,形成性评价广泛受到人们的重视。形成性评价是对学生的学习过程进行有效评估,目的在于挖掘学生的最大潜力,改进学生的学习方法,为教师提供具有价值的学习反馈。本文就形成性评价在初中英语教学当中的实施进行探讨,通过对形成性评价实施结果的研究,寻找出存在问题,并提出相关解决方案。     

“形成性评价”理论对体育教学的启示

随着教育的发展,教学已被视为一种系统工程,而评价则是这个系统工程的重要组成部分。同时,在教学过程中,重视发挥形成性评价的作用,是现代教育评价的突出特点。然而,在体育教学过程中,对形成性评价的作用重视不够,这是亟待解决的问题。本文旨在对体育教学过程中发...     

如何评价青少年群体中的亲社会行为

评价青少年的亲社会行为要立足于这个特定群体对亲社会行为的认同，不仅重视亲社会行为的利他性和高代价性特征，而且还要把握其社交性和低代价性特征，以青少年群体社会互动中出现频次较高的亲社会行为类型为依据建立其客观评价体系，有利于教育实际中对个体亲社会行为的培养和干预。     

小学生形成性评价的实验研究

小学生形成性评价的实验研究是根据马克思主义的人的全面发展学说,贯彻素质教育主旨,遵循现行教育理论,针对学校教育实际情况所进行的,通过改革和实施小学生形成性评价体系,在尊重中评价,在评价中激励,突显学生的主体地位,促进小学生健康成长。