高中语文教材改革的总体构想

为了系统地研究语文教学改革问题,探索高中语文教材改革的有效途径,人民教育出版社中语室于1983年成立了高中语文实验教材编写组。四年来,编写组在深入进行调查,广泛听取意见,认真总结历史经验和现实经验的基础上,通过反复研究,反复修改,提出了高中语文教材改革的总体构想和各年级、各类教材的具体编写方案,组织社内外部分同志一道合作,陆续编写出一整套高中语文实验教材——     

语文教材改革的主攻方向是改革旧的体系

为了适应中等教育结构改革的需要,系统地研究语文教学改革问题,探索高中语文教材改革的新途径,人教社中语室于1983到1988年,提出了一套高中语文教材改革方案,编写了一套高中语文实验教材,并在全国范围内组织了第一轮试教工作,受到师生们的欢迎,初步达到了教材改革实验所预期的目的。教材改革实验是一项重要的科研工作。教学研究是教材改革的基础,也是教材改革的动力。教学研究没有新的突破,教材改革决不会有大的改观。因此,我们在教材改革实验工作中,无论是编写教材,还是指导实     

高中语文教材改革总体构想

高中语文教材改革总体构想上海市建平中学程红兵语文教材是语文教学的依据，是师生之间语文教与学活动的立足点，要大面积提高高中语文教学质量，改革现行的高中语文教材是首要一步，是基础工程。一、语文教材改革势在必行现行高中语文教材的最大问题是教材编写体例导致师...     

阅读让生活更精彩———浅谈初中生阅读能力的培养简

在语文课程改革中,语文教材是较为重要的方面。教材的改革主要是在变更体例以及体系两方面进行。为了提高语文教学的质量,确实需要在教材改革上下功夫。苏教版高中语文阅渎教材受到了人们的好评。但是,苏教版高中语文阅读教材也存在一些问题,笔者将主要从教材呈现的方式人手,分析苏教版高中语文阅读教材的特点。     

基于高中语文新教材的大单元教学策略探讨

随着课程改革的深入,教材也在不断改革和完善,高中语文新教材就在课程改革背景下进行了一系列创新改革,新的高中语文教材处处体现着“新”这一字:新的理念,新的教学目标,新的教材内容,新的结构设计,新的教学功能。这无疑是在呼唤广大高中语文教师进行教学创新,以适应教材之“新”。文章结合自身对新教材的研究以及教学实践,立足于新教材理念探讨高中语文教材相匹配的大单元教学策略,以期优化高中语文教学,加快高中语文课堂教学方法创新,为提升高中学生语文核心素养夯实基础。     

走出语文选修课程教学的误区

粤教版语文教材是广东省在进行普通高中新课程改革的背景下第一次自主编写的高中语文教材,在课程改革理念的指引下,高中语文教材编写组一共编写了5册必修和14册选修教材。     

对高中语文教材比较的研究

随着新课程改革的逐渐深入,高中语文教材也在不断更新,增加了许多新版本。通过对不同版本教材进行比较,分析他们在各方面的差异,旨在满足广大学生的需要,提升我国高中语文教材的质量。     

高中语文教材改革势在必行——编写六年制重点中学高中语文课本(试教本)的体会

为了探索高中语文教材改革的新途经,人民教育出版社中学语文室,于一九八三年夏天,成立了一个高中实验教材编写组,在广泛和深入进行调查研究的基础上,制订高中语文教材改革方案,编写高中语文课本(试教本)。到目前为止,已编出《文言读本》上、下册,《现代文选读》上、下册,《写作》第一册,供高中一年级实验班使用。从一九八五年秋季开始,全国有二十几个省、市、自治区,一百多所学校,二百来个教学班,选用了这套教材进行实验。初步反映,效果良好。不少同志认为,这是改革高中语文教材的一次大胆尝试,它标志着高中语文教学改革又迈出了可喜的一步。     

新编高中语文教材答问十题

编者按：国家教育部已正式发文,人民教育出版社新编高中语文教材,今年秋季起将在全国推广使用。本刊记者特就新教材编写和使用中的有关问题,再次采访了人民教育出版社中学语文编辑室、课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心副主任顾之川博士,现将采访录整理刊登如下。一、这次高中语文教材改革是从什么时候开始启动的？为什么要新编高中语文教材？语文教材编写和修订的一般程序是什么？答：准确地说,这次教材改革,不是对现行教材的修订,而是新编,是完全不同的一套教材。因为尽管新教材仍然保留了一部分传统篇目,但从教材编写…     

解读现行高中语文编选之误

随着新一轮课程改革的逐步深入,高中语文教材版本逐渐增多,且逐渐成熟。其中人民教育出版社与语文出版社出版的高中语文教材,编写体例新,贴近语文教学实际,接近学生生活实际,为广大高中语文教师所欢迎。     

“全国高中语文课程标准教材教学研讨会”综述

高中语文课程改革在全国四省区（山东、广东、海南和宁夏）试行已经一年多了，实验区对课程改革有怎样的理解，取得了怎样的经验，存在着哪些困惑，还需要哪些方面的引导，诸如此类的问题，需要有一个平台进行交流和探讨。为此，2005年9月23日至25日，人民教育出版社中学语文室在宁夏银川主持召开了“全国高中语文课程标准教材教学研讨会”。     

新课程背景下高中语文教材使用及教法探究

<正>高中语文新课程不仅在教材安排上有很大变化,而且在教育教学方法方面做了很大的调整。面对新的课程安排,根据新课程并结合自己的多年教学经验,笔者就新课程高中语文教材教法方面作了探究,主要体现在教材单元课程处理和学     

语文教材特点的研究——以人教版高中语文必修一、二为例

随着语文教育体制改革日益的不断深入,高中语文教材也经历了多次改革,得到了长足的发展,一套套全新的教材逐渐取代了传统教材。我省现行的高中语文统编教材有人教版和语文版两版教材。由于人教版的教材充分体现了我国教育改革的发展趋势,具有一定的代表性,因此本文以人教版教材的必修一、必修二为例,对新课标教材的结构内容、编辑意图、课后习题、选文类型等方面进行分析,总结出人教版高中语文教材"单元编辑系统化""选文编辑全面化"的特点。     

高中语文选修教材分析

高中语文选修教材建设伴随新课程改革的实施进入新的阶段。由于此次课程改革启动快、推行广,选修教材编写时间仓促,高中语文选修教材出现了一些不容忽视的问题:选修教材编写者对选修教材与必修教材的难易程度把握不够准确,很难体现选修课是在必修课基础上的拓展与提高;绝大多数选修教材编写者远离基础教育实践场景,依其专业特长编写的教材很难与学生实际需要相吻合;选修教材数量过多,质量参差不齐,难以实现审定教材精品化与校本教材多样化的目标。     

改革旧的教材体系 全面提高语文素质——人教版高中语文实验课本简介

为了系统地研究和探索高中语文教材改革的新途径，我社中语室于1983年成立了高中语文实验教材编写组，在充分调查研究的基础上，制定了高中语文教材改革方案，编写了一套全新的高中语文实验课本，并根据原教育部(85)教人社厅字001号文件和原国家教委的有关规定，从1985年至1997年，先后在全国22个省、市、自治区，     

成人高中语文教材编写之浅见

教材的编写是规划人才培养的大计与蓝图,所以,教材的改革是教育研究的重点课题。客观世界在不断向前发展,教学活动是要发展的,教材也是要发展变化的。随着世界新技术革命的迅速发展,各种教材都面临着改革的形势,成人高中语文教材当不例外。我们必须根据“三个方面”的需要,根据成人高中学员的学习心理和实用的需要对现行成人高中语文教材加以改革。     

浅谈人教版教材中的几处存疑

随着高中语文新一轮课程改革的逐步推进,全国语文教材已经不再是原来的人教版的一统天下,出现了百花齐放的局面。在使用人教版高中语文教材的过程中,笔者发现其中有几处值得商榷的地方,现指出供大家指正：     

对现行高中语文教材使用情况的调查与思考

<正>随着素质教育的全面推进,高中语文课程改革势在必行,不同版本的新教材应用到高中语文教学课堂,要在调查现行苏教版高中语文教材使用情况的基础上进行合理化思考、分析,在高效使用语文教材的同时发挥其最大化效能,促使学生在轻松、高效地学习语文知识的过程中深入发展语文综合素养。一、现行高中语文教材使用情况的调查     

美的盛筵——试论《兰亭集序》的审美教育

苏教版高中语文教材蕴含着大量的美学资源。如何更好地挖掘这些遍布教材各个角落的美学元素,进一步提升学生的审美鉴赏能力,是新课标下高中语文教学亟须大力抓好的工作之一。以教材《必修(五)》中的《兰亭集序》为例,进行课堂审美教育,试图让高中语文新课程改革重视和倡导审美实践真正落到实处。     

苏教版高中语文必修教材特点及整合策略微探

<正>随着新课程改革的深化,我们越来越注重课堂教学的有效性,那么高中语文有效教学的落脚点在哪里?笔者认为要想提升课堂教学的有效性,首先必须对苏教版高中语文教材进行细致的分析,然后对教材进行二次开发和整合,唯有如此才能让教材的工具性得到充分的发挥。本文选择高中语文必修教材这一视角,就教材特点和整合策略谈几点笔者的看法,望能