中美教育差异何在

本书作者以升学顾问的眼光和在美国大学20年的工作、研究经历,结合真实案例,详细讨论美国教育和职业规划与人生设计。书中详细分析了美国教育的特点及大学申请的技巧,深入论述美国中小学的教育体系,美国大学在录取本科学生时与中国教育观念不同的许多不为人知的细节。     

从中美教育差异论公共图书馆在素质教育中的作用

通过对中关教育的比较与分析，发现关国教育模式中广泛利用公共图书馆的资源。着重阐述了公共图书馆在中国素质教育中为青少年提供良好的学习环境、培养广泛阅读的习惯等重要作用。     

高职学生社会属性的增强与教育教学改革的思考

随着社会的发展,高职学生的社会属性不断增强,本文说明了它的表现形式和根本原因．强调了高等职业教育在进行改革时必须要注重的四个问题：改革必须符合教育的本质、改革必须要加强素质教育、改革必须注重公民教育、改革必须符合中国特色和时代发展的要求。     

实验实训课在素质教育中的作用

教育是立足于协调学生自身发展的要求,以全面发展提高学生的基本素质,开发学生的潜能,促进学生德智体等方面全面发展为目的的教育实践活动。素质教育不再像应试教育那样,偏重智育,轻视德育和体育;让学生围绕本本读死书和死读书,轻视能力的培养;偏重学科教育,轻视活动和社会实践,     

走进深泉学院

位于美国加州沙漠深处的深泉学院,最近因为录取了来自重庆的高中生彭书涵而引起中国人的关注。实际上,彭书涵并不是深泉学院录取的第一个中国学生。在社会价值观多元化的美国,尽管深泉聚集了很多优秀的年轻人,但是它“非主流”的教育方式并没有引起美国社会太多的惊叹。自由摄影师卢卢用探访深泉的亲身经历,告诉你一个真实的“奇葩”大学。     

创新潜能被抑制

中国孩子怎么才能成功?拿什么拯救我们的孩子?《起诉教育》第一次揭示了应试教育的九大制度性危害,阐述了应试导致中国孩子普遍失败的根本原因,为抵御应试伤害提供了有效的解决方案,为中国家庭及学校实施素质教育指明了成功之路。     

高职新闻专业学生采编能办培养的实践探索

新闻学教育是一门实践性极强的学科.从西方的新闻教育模式来看,美国的新闻学教育是典型的实用教育.他们在大学新闻专业教育上,走的是以实践环节为主的路子.我国早在1918年新闻教育发轫之时,"北京大学新闻学研究会"就聘请当时的<京报>社长、名记者邵飘萍为导师,以"增长新闻经验","谋求新闻事业之发展",可见在那时新闻教育中实践教育之重要性已经被有识之士所认识.     

在实践中开拓新闻教育的未来--访天津师范大学新闻传播学院院长孙瑞祥教授

在移动互联网时代,中国新闻传播教育取得了飞速发展,新媒体、新技术融入创新教学,教育理念翻新重塑,教育模式多位一体,在新的教育时代,这从根本上提升了中国新闻教育的核心竞争力。天津师范大学新闻传播学院是新中国天津高等新闻传播教育的摇篮,以培养学生创造性思维、开展素质教育为教学重点,增强学生对新时代教育的理解,通过理论研究和实践探索培养学生的职业能力,为社会培养出了一代又一代符合中国社会主义特色的新闻传播优秀人才。近期,本刊记者有幸采访了本院院长孙瑞祥教授。孙教授从事新闻教育工作30余年,爱生如子,待生如友,对新闻事业的热爱,肩负着新闻教育的责任,推动着他在中国新闻教育事业发展进程中勇敢前行。不忘初心,方得始终,孙瑞祥教授和广大学子共同行动,一同思考,为实现自己的新闻理想而不断努力着……     

新闻教育:美国模式与中国选择

今年第8期《今传媒》发表徐晓波的文章《高校新闻传播教育应以传媒发展变化为导向》,认为美国的新闻传播教育在全球来说是比较成功的,美国大学新闻学院里只有17%的教授没有当过记者,教授中最受学生欢迎、最成功的老师是具有丰富实践经验者.然而,这一新闻传播教育的"美国模式"并非如此完美无缺.