且笑且思

不堪重负■编绘张鹏飞宏志■编绘马恒超弱不禁站■编绘马恒超~~且笑且思~~     

且思且行

在改革开放三十周年之际,纵观高校毕业生就业的昨天与今天,感慨良多。用"且思且行"四个字为题既是对大学生就业的昨天与今天的高度概括,同时也可作为对于明天的大学生就业事业的无限期待。     

且行且成长

一路跌跌撞撞,一路收获成长,年轻的道路从来迤逦悠远。且行且成长,且行且珍惜。     

且读且悟且思 动心动情动笔

高考作文越来越注重文字表达的真实、感情的真切,不再是语言文字的形式游戏。立意、结构、文采都是可以通过系列课程＂模式化＂训练出来,唯独＂感情真切＂无法程式化的训练。课堂教学中,可以从文本入手,让学生且读且悟且思,对文本动了心,发乎情,寄于笔,将阅读与写作紧密结合,引导他们从对文本人物动情,到对自我动情,完成情感的体悟,作文的飞跃。     

且读且悟且思 动心动情动笔

高考作文越来越注重文字表达的真实、感情的真切,不再是语言文字的形式游戏。立意、结构、文采都是可以通过系列课程"模式化"训练出来,唯独"感情真切"无法程式化的训练。课堂教学中,可以从文本入手,让学生且读且悟且思,对文本动了心,发乎情,寄于笔,将阅读与写作紧密结合,引导他们从对文本人物动情,到对自我动情,完成情感的体悟,作文的飞跃。     

且行且思詹文龄

~~且行且思詹文龄     

高考改革且变且思且行

本文主要从高考改革的变化要求、对高考改革的深入思索和高考改革的积极应对策略三方面进行阐述,以达到处变不乱,且思且行,迎接高考改革的又一个春天.     

且行且歌

序:我们在这里与你分享本期主题,也欢迎你推荐主题,让你的执着成为杂志的焦点。旅行,是个说来就觉得潇洒的字眼,哪怕仍有苦旅的存在。飞机起飞的晕眩,火车穿越隧道的呼啸,轮船踏浪的颠簸——每一次启程和到达,都让人心有戚戚。人类翻山越岭、跋山涉水、不辞万里,只为去往一个"别处",摆脱原有的生活轨迹,让灵魂轻盈地脱离地面,以为生命的意义总在他方。人生本是一次旅行,一路上我们且行且歌,饱览别样风景,但诗人会说"但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫"。旅行当然是一种别离,只是这种别离会让我们感到畅快,因而我们往往不会悄悄进行,而是恣肆放歌。而发生在每个人身上的,关于人生的旅行与别离,意味着一分一秒消逝着的自己,就     

且行且珍惜

人生冗长,且行且珍惜.这是来自博客空间的一句话,咂摸咂摸,很有哲理味道.人生如旅途,漫漫冗长,一路风景无限,有风雨,有彩虹;有坦途,有曲折;有快乐,有痛苦;有收获,有失去.且行且珍惜,无论美好还是痛苦,无论友善还是仇恨,无论一帆风顺,还是逆水行舟,其实,我们人生路上的所遇,都是我们的缘分,都是命运的赐予,都值得我们珍惜.人生本来就是一条曲线,无论我们处于曲线的哪一点,都是人生的体验,没有痛苦,哪有快乐;没有失去,哪有得到. 人生不如意十有八九,我们不但要珍惜幸福、快乐、成功,更要珍惜不幸、痛苦和失败.李白如果仕途得意,也许不会写出流传千古的佳句;杜甫如果不颠沛流离,也许只是凝固历史一刻的平民;韩信如果不胯下受辱,也许不能成为名留青史的名将.     

在教育科研中且行且思

且行且思,在教育教学中边研究边思考,是教师生存姿态。成为一名优秀的教师并没有捷径可走,只有研究,才能收获独到的见解。教师需心存信念,有研究意识,善于阅读,多与共同体交流。     

且歌且行

且歌且行,在行走中看风景,在风景中看世事变迁。去追寻心中的那片原野,去探寻那远去了的古韵,在云朵行走的路上仰首等候,等候刹那间的感动。就让我们一起和章一柳在《做一朵行走的云》中,看云起云落,从一朵云中看人生百态,思考人生的意义,追寻永恒的信仰,学习坚定地行走。而     

且未

且未,即且慢、慢点、尚未之谓,现代汉语中已罕见。杜甫《咏怀古迹》诗:“羯胡事主终无赖,词客哀时且未还。”且未还,尚未还也,又《阆山歌》:“中原格斗且未归,应结茅斋着青壁”。且未归,即尚未归。“且未”是潮语之习语,如     

且行且珍惜

一迎风向前,生命中似乎已有一个章节永远停留在高三。倒计时牌上每天撕下一种不舍,百般滋味都珍藏在心里。在这段打马而过的青春年少里,时光被打磨得愈发闪亮,如今时间流转,记忆却因那一方属于高三的心田而越发清晰。关于高三的一切在青春的日子里打下深深的烙印,如今早已不是站在高考的路口迷茫徘徊的少年,只想对尚在高三的你们,轻轻说一句,且行且珍惜。     

且行且悟 教学相长

<正>"读书作文,以领悟为上。无所领悟,虽十年八年归于无益;有所领悟,虽一刻两刻可以有功。"——摘自清·秦笃辉《平书·文艺篇下》。佛陀释迦牟尼在菩提树下悟道而成佛,学习需要"悟",做人需要"悟",教书育人同样需要"悟",我不愿一生沦为一名纯粹的教书匠,所以,这些年来,我一路且行且悟,与学生共同成长,下面是我经历过的几个小故事。1一堂课上的"节外生枝"在一次生物课上,我正在进行"生物的进化"一节内容的教学,按照经验,我以教材上的案例为素材,引导学生探讨基因频率计算的相关问题:     

一道2022年山东省预赛试题的探究

<正>题目已知椭圆C:■．证明:存在圆心在原点的定圆,使该圆上任意一点的切线与椭圆C恒有两个交点A,B,且■     

试论楚文字“■”的形体与职用

“■”在今所见楚国简帛材料中出现108例,其形可溯源至甲骨文“■”。“■”从辵从止从,存在三种或体,“■”“■”“■”。其中“辵”形的书写呈现出结体分散的特征,且受到相似构形“远”“遊”的类化;部分“止”形呈半包围之势,与“■”形相混,“止-■”讹混的现象还存在于“族”“旅”“歬”“步”“遊”等楚文字形体中。特殊形体“■”或可作为“■-■”形体演变的过渡形态;在字词关系中,“■”用以表示{失}{逸}{佚}{泆},字词对应关系较为复杂。除用作动词外,还可用于姓氏人名。     

且行且思——浅谈班级工作艺术

正曾子曾说:"吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?"圣人之所以为圣人,不是因为他们有得天独厚的基因,而是因为他们懂得反思。蚌含之珠,其璀璨与晶莹之美,源于贝壳对于沙砾层层的包裹与细微的研磨。每遇入蚌之沙,贝壳以其内层不断分泌的珠汁合着包裹与研磨的阵痛,加以时日,终成蚌之珍珠,珠玉光华。"且行且思",顾名思义,"行"即教师的行动,"思"即教师的思考,教师的反思。行动要立足于     

苦乐兮,且歌且行!

人生之路,挫折和失败是常有之事,重要的是要学会宠辱不惊,苦乐相伴,且歌且行! 苦乐兮,且歌且行!当＂自古逢秋悲寂寥＂,＂我言秋日胜春朝＂;当＂长风破浪终有时＂,我言＂直挂云帆济沧海＂;当＂沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春＂,我言＂苦乐兮,     

且看晚节飘香──《怡韻》序

有幸拜读了赵玉王秀先生的诗稿《怡■》,如沐春风,如聆古乐,如返田园,不知不觉陶醉在这古朴、淳厚、自然的诗风中。细品《怡■》,越品越有趣。概括说来,可用“有情有义”、“有板有眼”、“有滋有味”三个成语来形容。有情有义。古语云：诗言志。诗歌所表达的,乃是一个人的志向、胸襟、胆略、气魄和爱憎。回首一部中国诗歌史,我们看到的,正是志士的悲歌、帝王的叱咤、文人的太息、美人的幽怨,字里行间,传达出一股强烈的感情信息,让我们随之奋发、激励、同情、伤感,乃至“为古人担扰,替古人落泪”。诗歌的魅力也正在这里。诗歌…     

流行语体“且行且珍惜”探析

"且行且珍惜体"是因明星马伊琍用微博"恋爱虽易,婚姻不易,且行且珍惜"回应丈夫出轨行为而产生的一种流行话语形式。利用构式语法理论,可将其分为"X_1虽易,X_2不易,且行且珍惜"和"X_1虽易,X_2不易,且Y_1且Y_2"两种格式,其中X_1、X_2以动词和动词性短语居多,在分句中作主语,Y_1和Y_2作谓语。其格式的分布涵盖生活、工作、学习、环境等诸多领域,分别表达了无奈和劝勉语义。在模因论的作用下,该形式得以复制、模仿和广泛传播。"且行且珍惜体"的流行,满足了人们从众求新的语用心理,具有独特的语用价值。