学会做人——德育的基础与内在动力

学会做人是个体生存的一种基本需求。德育因做人的需要而发生，也因做人的要求而发展，教学生学会做人是德育的基础、动力和目标所在。做人教育是当前世界教育的主流，也是知识经济的发展新需求。一切德育均以教会学生做人为基础，学生学会做人的需求推动着德育工作不断的发展与进步，也是德育工作实效性的根本所在。     

从做人教育入手突出德育实效

近年来,我们在德育工作方面成效不小.然而,在德育实施过程中还存在着内容抽象,同学生思想结合不紧密,实效不突出的问题.今后,德育工作应当从教育学生怎样做人入手,突出德育实效,培养合格的四有新人.     

适当放手才能减负增效

<正>回想起自己以往的课堂教学,我总是积极锻炼学生的口头表达能力、概括能力等等。在课堂中,我实现了文道结合,对学生进行了做人的教育,努力让他们达到每个年级段应该掌握的技能,诸如思维能力、口头表达能力、朗读能力,他们的写字水平、作文水平等都有长足的进步。我也     

建立学生道德行为记录袋加强大学生思想道德建设

德育的有效性问题一直是困扰教育工作者的难题。如何在新形势下提高大学生德育工作的效果,是高校德育的重大现实课题。本文通过学生道德行为记录袋在学生德育工作中的运用,寻求提高大学生德育工作的有效性的途径,满足社会对大学生德育工作的要求。     

新常态下高校德育与思政教育协同创新方法探究

高校德育与思政教育工作被视为人才培养的重要环节,在新常态背景下,人们对高校的德育及思想教育工作的要求也越来越高,这就要求高校要进一步提升学生德育工作和思政教育质量。但是,当前高校德育工作和思政教育工作的开展仍然存在着一些问题。为了更好地培养学生的综合素养和创新能力,高校要对德育工作和思政教育工作进行协调,以此促进二者协同发展。     

中小学德育存在的问题与相应举措的研究

近年来,德育工作有了不少变化、发展,然而从整体讲我国德育的现状是:我们花了那么多时间、精力,搞了那么多活动,可落实到学生身上的东西并不多。德育的实效性不强,下面我们就谈一谈目前中小学德育存在的问题与相应的举措。一、学校德育势单,独臂擎天,呼唤建立学校、社会、家庭三位一体的立体德育网络德育就是要教会受教育者怎样做人,做怎样的人,     

基于核心素养背景下的高中德育工作的实践与探索 ——以一所县级高中德育工作实践为例

":核心素养"是当前教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题,也是"立德树人"这一根本要求的具体诠释。德育工作是学校工作的中心,在培养学生核心素养的过程中扮演着极其重要的角色,其过程直接影响到学生的全面发展和立德树人这一根本要求的落实。所以,学校在日常教育教学工作中要把德育工作放在首位,通过多种媒介使德育渗透到教育教学的各个环节中去,通过德育工作发展学生的核心素养,培养"全面发展的人"。     

中学德育工作的困惑与建议--建构三位一体的德育体系，为中学生的健康成长护航

中学时期是学生时代人生观和价值观形成的敏感期,也是问题凸显的特殊时期。笔者试图从影响中学生德育工作的三个层面,即学校教育、家庭教育和社会教育探究影响中学生成长的问题,追寻适合当下中学生德育工作的方法和途径。     

班主任工作手记四则

一、挑冰棒棍班主任是做人的工作的,而做人的工作则要求首先要了解学生、尊重学生,要“以人为本,以情为主”。新学年的第二周,为了更快地熟悉刚从小学迈进初中的小学生。吃完了午饭,我就漫步来到学校,刚进校门,小班长向我跑来说:“熊老师,有四个男生在大树下玩冰棒棍。”我便随小班长向他们走去。也许是因为他们玩得太尽兴了,竟然没人发现老师早已站在他们后面观看他们如何挑冰棒棍。突然高个子男生大声喊:     

高校德育工作方法探析

当前,高校德育工作中出现了许多新情况、新问题,对此应该引起高校各级领导的重视。高校各个部门应该从高校的实际出发,从以下方面着手加强对大学生的德育工作:充分认识德育工作的重要性,树立德育组织体系交互化的观念;突出主体性本质,帮助学生形成健康的道德生活方式;深入开展社会实践,在社会实践中对学生进行德育教育;以典型事例教育为载体,提高德育工作的效果;充分利用网络技术做好德育工作;把德育工作与师德建设结合起来。     

立德兴教 以德治校 积德育人

我校在学习“以德治国”的重要思想并总结近几年的德育工作时,深刻体会到提高德育实效的根本在于提高认识,措施具体,落实到位。“以德治国”为德育的创新指明了方向。一、立德兴教。办教育就是解决如何做人的问题,以人为本必须以德奠基。在办学中,我们着力处理好三个关系:一是硬件与软件的关系。我们坚持立德兴教,为学生服务,努力硬化软件,促使硬件优化,做到软件不软,     

构建学生德育工作共同体

加强青少年学生德育工作不是短期的权宜之计,而是长期的战略方略;不仅是学校的一项工作,也是社会的系统工程。需要实行“三教统筹”、学科融合和“四位一体”构筑德育工作共同体,从而围绕一个共同的战略目标——德育为首,同向同心同力,各尽其责,齐抓共管,形成合力,充分增强德育工作的针对性、协同性和实效性,真正落实五育并举,德育为首。     

构建学生德育工作共同体

加强青少年学生德育工作不是短期的权宜之计,而是长期的战略方略;不仅是学校的一项工作,也是社会的系统工程。需要实行“三教统筹”、学科融合和“四位一体”构筑德育工作共同体,从而围绕一个共同的战略目标——德育为首,同向同心同力,各尽其责,齐抓共管,形成合力,充分增强德育工作的针对性、协同性和实效性,真正落实五育并举,德育为首。     

学生品德问题的心理成因及教育对策

目前,学生品德问题一直困扰着广大教育工作者,为了探求解决之策,出现了很多方式方法。如果我们用心理学理论审视目前中学德育工作,我们就会发现学生的很多品德问题都是心理问题。因此,忽视心理健康教育的德育工作必然会走进实效性不高的死胡同。也正因为如此,德育只有借助于心理健康教育,才会步入和谐育人的理想境界。     

走进学生生活的德育

学校德育与学生现实生活的脱节严重影响了我们德育工作的效果。德育工作只有走进生活、回归生活,才能使学生适应现实生活,并以文明健康的思想去享受新生活。     

浅析班主任老师与学生交谈的方法与技巧——当代教育家魏书生班级管理理论在教育实践活动中的应用案例

班主任教师在对班级管理的过程中经常遇到的问题之一是如何做好学生的思想政治工作。每个差生都是一个宏大的世界,做人——是人生两件大事之一,也是最难的一件事。魏书生讲做人要做平平常常的好人。在教育实践活动中,关键还是“育人”过程,要“先育人,后教书”。我们要教学生学会做人,     

学校德育目的实现途径——回归“传统”

当前,在校大学生不时出现一些道德问题。高校德育体系应主要大量吸纳以儒家德育为代表的中华传统德育观念和方法,这也是改进和加强当前高校德育工作的首要选择。在儒家德育观的指导下,改造和加强当前高校德育工作的途径:注重贴近学生道德实际;注重培养学生道德自律和实践精神视育人为首要任务;注重发挥教师示范作用;注重运用家庭、学校、社会三方面合力促进学生全面发展。     

高等体育院校应强化“做人”教育

中国社会的现代化发展,向高等体育院校提出了新的要求和挑战,体育已成为现代社会人们生活的重要内容.高等体育教育担负着培养人身心健康的任务,从教育内容上看应包括人生存与发展所需的各种生存能力的形成和提高.因此,体育教育不仅在理论上具有身心培养的教育属性,在实践上也应充分反映出教育属性的培养活动.体育教育既要教会学生学知识,也要教会学生做事、教会学生做人,做人甚至比做事更为重要.     

以大学生志愿服务活动为载体推进高校德育工作创新

大学生是国家的未来,加强当代大学生德育工作至关重要。在新形势下,以大学生志愿服务活动为载体推进高校德育工作的创新,探索其可持续发展的新思路,对创新高校德育工作、提高学生综合素质、丰富校园文化等具有重要的意义。     

初级中学心理咨询的德育效果探索

在中学阶段开展心理咨询是德育工作的一个有效的辅助手段.通过专业的学校心理咨询工作对德育工作中常见的学生行为问题进行辅导,能够取得良好的效果.心理咨询工作在中学的广泛开展,将促使学校德育工作者用心理学的眼光看待学生的行为问题和思想问题,更好地完成德育工作.