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“童年是什么?”“幼儿教育应怎样有效实施?”对于这些看似简单的问题,几乎所有的父母都认为:应尽自己所能,让孩子现在多学点知识,将来才能在社会上有立足之地。还有一些父母为了不让孩子“输在起跑线上”,过早地为孩子设计好了成长的“宏图”。然而,父母们有没有想过,孩子们真正需要的是什么?真正关注的是什么?翻开报纸,打开电视,也经常可以看到有关从小培养出所谓“神童”的报道。这些都不得不让我们思考:当今的幼儿教育是为了迎合谁?是迎合儿童吗?难道幼儿教育仅仅是“将来时”吗?只能以牺牲属于幼儿的童年去换取将来在社会上的“一席之… 相似文献
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说到朴素,六七十年代的人可以津津乐道;八九十年代的人不屑一顾;新千年的人无法理解。渐渐地,朴素成为一种过往,是土气的象征,甚至是贫穷与落后的代言。而与之相对应的奢侈,却日渐嚣涨,影响范围不断扩大,并悄悄地渗透进一些天真无邪的心灵。孩子们开始互相攀比,比漂亮,比新旧,比多少,知道了什么是名牌,什么是身份,懂得了出门要打的,吃饭要上馆子,家里是皇帝,出门是老大,别人的玩具我要玩,自己的东西却不给……为人父母,疼爱孩子,这是天经地义的。他们总是尽力把最好的东西留给孩子,为孩子创造一个绝对的“暖房”, “阳光”供着, “甘露”喂着。多数父母在童年时没有机会享受到的,希望在下一代身上实现。然而,对于父母所给予的优越生活条件,这么小的孩子能清楚地体会到吗?当然,他们未曾感受过贫穷,又哪会有比较,又哪能懂得朴素的含义呢? 在反复强调“不再溺爱孩子”的今天,也让我们给孩子上堂朴素的美德课吧。 相似文献
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怎样才能教育好孩子?相信“手”之家教理念会带给每一位家长以深刻的启迪。大拇指:表示赏识,意味着教育孩子要有恰到好处的赞扬。很多孩子什么都不缺,就是缺信心。要培养孩子的信心,就要学会赏识和表扬。赞扬能开启孩子迈向成功的大门。食指:表示指引,意味着父母要做孩子成长的指引者。我们喜欢说“:孩子是父母的未来。”笔者认为这句话应该倒过来说“:父母是孩子的未来。”因为父母是孩子的第一任教师,父母的“高度”影响着孩子的“高度”。“三岁看大,七岁看老”,父母正确的指引决定着孩子成长的方向。父母自己首先要不断地学习,才能成为… 相似文献
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这一代的父母,几乎都是听着“狼来了”的故事长大的,童年的故事还未淡忘,就轮到了他们开始给自己的孩子讲故事了。其中“,狼来了”自然是不可或缺的重要篇目,为什么?答案很简单,他们怕孩子撒谎,就像当年怕狼来了一样。可是,这个世界上有从来没说过谎的人吗?如果说谎是孩子成长中的必然,那我们是不是没有必要那么紧张?这样说,并不意味着可以对孩子说谎这种行为视而不见,相反,要高度重视,找到“病根”,知道了孩子为什么撒谎,才能保证药到病除。个案一:一个4岁多的女孩,在楼下与邻居阿姨聊天“:妈妈正在给我做西餐,妈妈做的西餐可好吃了!”其实… 相似文献
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对于孩子们来说,上网是现今“挡也挡不住的诱惑”。许多孩子常常央求父母:“什么时候给我买电脑?”但支持孩子上网的父母并不多,大多数父母担心孩子上网会受到负面影响,也有不少家长由于自己不会上网,因而产生一种对孩子的“失控之感”。然而家长也知道,孩子上网是迟早的事,因为信息时代 相似文献
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如今的父母越来越重视孩子的艺术教育.因此,大部分都市儿童都在经历着一个具有鲜明时代特色的艺术童年。但是,艺术考级的介入,使得孩子们的艺术生活不再轻松,瞧,节假日他们还得背着乐器或画夹四处“求艺”。看着他们并不“艺术”的笑容,我不由得想问:幼儿艺术考级到底给我们和孩子带来了什么? 相似文献
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中国有句流传时间悠久、流传范围很广的古话:“可怜天下父母心”。随着时代的发展,科技的进步,中国的父母从来未像今天这样全神贯注地爱孩子,“望子成龙”、“望女成凤”的愿望从来未像今天这样强烈。然而,有些父母种豆却未必能得豆,不少孩子向着父母意愿完全相反的方向发展。有的孩子离家出走,有的花季少年自杀,更有的反过来伤害自己的父母。究其原因,就是有些父母仍然沿用着传统的、落后的教子观念和方法,总想按照自己的方式来改变孩子,设计孩子,塑造孩子。面对这样的父母,我们要问一句:作为父母,你是否想到随着时代的变化来改变一下自己呢?你的思想观念,你的素质水平,你的教子方法能适应做一个现代父母的要求吗? 相似文献
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齐齐哭哭啼啼地告诉父母有人欺负他,父母齐刷刷地问:“谁?”而后教子一招:“人家打你,你干吗不还手?真笨!哭,哭有什么用?”接着就为孩子“壮胆”:“今后如果有人敢打你,你就大胆地还手,医药费我们会付!”这是家长来幼儿园接孩子,我们亲见的一幕。每个家长都不愿意自己的子女被别人欺负、受委屈。然而,这样不分青红皂白就鼓励孩子“以牙还牙”却不是明智之举。这会让孩子觉得“武力”才是一切,会让他们耳濡目染地用拳头去解决所有问题。长此以往,换来的可能是暴力的孩子。有个这样的比喻:一个人智力不好是“次品”,身体不好是“废品”,而品德… 相似文献
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曾记得美国教育家杜威先生说过这么一句话:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”的确,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。而当课堂改革成为我们这个时代的教育浪潮时,作为一名小学语教师,该给孩子一个什么样的语课堂?给孩子什么样的生活呢?值得我们深深思索。 相似文献
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“六一”儿童节就要到了,许多父母忙着到商店为孩子选购新奇的玩具、漂亮的衣服,给孩子准备营养食品、美味佳肴,或是筹划着带孩子到公园、游乐场所痛痛快快地玩一天。可是,很少有人给孩子讲讲“六一”的来历,讲讲在幸福的童年时光最值得珍惜的是什么……结果,许多孩子玩了乐了还不满足,吃了喝了还要攀比,总觉得父母应该满足他们的一切,却从不知为父母做点什么。这种只知被人爱,不知去爱人的孩子,将来怎么能成为栋梁之材。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
<正>某天,听到朋友调侃自己的孩子:"你有童年吗?"孩子天真地回答:"有!我有童年!等放寒暑假我就有童年了!"同样的问题,我们敢问问每一位孩子吗?我不敢!朋友的孩子在班里已经属于活泼的、学习好的、父母没怎么施加压力的、人缘也较好的,且父母都是老师也有寒暑假,她尚且如此回答,我哪还敢问其他孩子? 相似文献
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