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相似文献
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1.
“英语精读”是一门综合性的英语基础课程,它强化英语基础知识,训练英语基本技能。“外研社/朗文杯”新概念英语大赛真实地反映了参赛选手的英语水平和英语运用能力。通过英语精读课和新概念英语大赛联姻式“课赛融合”,不但可以培养学生学习英语的浓厚兴趣,加强学生课后学习英语的主动性,还可以增强学生学习秘运用英语的自信心,提高他们在英语听、说、读、写、译各方面的能力,使其成为现代化发展所需要的高素质高技能应用型人才。  相似文献   

2.
英语不是一门“学科”而是一种“技能”或“活动”。我们通过到水中去学会游泳,通过去踢球学会踢球。同理,我们得通过说英语而不是通过教授关于英语的知识而学会说英语。因此,英语课是一门实践课。我们只有通过大量实践,才能灵活掌握这种工具,使之更好地为实际工作服务。  相似文献   

3.
从狭义上说,我国的双语教学是指以英语为媒介语言,进行非语言性的学科特别是自然科学学科的教学。它的目的是培养和提高学生的跨学科英语思维能力及英语语言的综合应用能力。它附合高中英语课标所倡导的“语用学”理论:在用中学,在学中用,学以致用。边学边教边尝试,在正常教学之外。我对白银市一中高二(5)班和靖远县一中高二(2)班加设了生物双语课,进行了一个学期的双语课实验,在此谈点体会。  相似文献   

4.
俞璐 《现代教学》2010,(4):15-15
“英语阅读与翻译拓展课”属于学科类拓展课,不同于艺术或人文类拓展课,它的意义在于帮助学生实现在常规教学时间的限制下未完成的学科目标,以及个人心底的“梦想目标”。课上,教师可以暂时抛开进度的羁绊,慢慢地将兴趣培养和阅读习惯培养渗透下去。  相似文献   

5.
泛读课是师专英语专业的一门必修课.这门课的教学目的,“主要是培养学生的阅读能力,提高阅读速度并扩大知识面.”教学大纲明确指出,泛读课可以用来巩固精读课学过的英语知识,包括词汇、语法和惯用法等等.我从事英语泛读课教学已多年,现就如何上好这门课、达到教学目的、完成教学任务,谈谈我的教学改革尝试.  相似文献   

6.
吴丹 《考试周刊》2012,(70):113-113
英语是一门语言实践课,它与其他学科不同,需要学生将所学的语言知识转化为语言能力,而复习课恰恰是实现这一目的的最好手段。因此如何上好小学英语复习课,如何提高英语复习课的效率,就成了老师们一直关心的问题。  相似文献   

7.
《英语国家概况》是自学考试英语专业基础阶段的一门必考课。由于它是英语综合能力的测试,又加上要用英语来描述英语国家的地理、历史、政治、经济、文化和风土人情等,所以考生不仅英语水平要过关,而且要记忆大量非语言文化知识。很多应试者,视其为考试途中的“一颗钉子”。确实,这门课的过级率不是很高。不仅应试者感到头疼,连教这门课的老师也感到  相似文献   

8.
英语是世界上使用面积最广的一门语言,同时作为一门语言学科,目的在于让学生通过学习培养和提高“听、说、读、写”四项能力。语言能力的获得并不是仅靠教师教学得来的,而是在教师的引导下,学习并加以运用日积月累而来的。据调查发现,任何一门语言的学习都离不开语言环境。因此,如何创设英语情境来激发学生兴趣、提升学生交流能力并使他们学会运用这门语言是小学英语教师所应思考的共同问题。本文从导入学习情境、建立语言环境、结合情境教具三个方面入手,探讨如何有效应用情境教学法。  相似文献   

9.
一、概述英语视听课是英语交际语言教学(Communicativeban-guageTeaching)的一种主要课型,其教学目的是培养学生运用英语进行交际的能力,同时增加学生的文化背景知识。在改革开放的今天,外语交际语言的重要性是不言而喻的,它已不是应付考试的需要,而是已经成为人们生活和工作的需要。正是出于这样的考虑,我们开设了这样一门课程。为什么说是“开放式”呢?原因有四:()该课程面向全校各专业学生;(2)该课程的教学时间是“课余”的,即晚间;(3)该课程的教学内容灵活多样;(4)该课程的教学组织形式是自由听课的。乍一看这…  相似文献   

10.
实践和交际是英语学科的特点之一 ,培养提高用英语进行交际的能力 ,是英语教学的出发点和归宿 ,“课前表演”不失为一种好形式  相似文献   

11.
高职教育侧重对岗位技能型人才的培养,其教育教学的目标指向是培养学生的“职业能力”。高职英语实训教学逐渐成为一个重要的研究课题。秘书英语是高职中实训性很强的一门课。本文作者将从分析实训教学的必要性、划分秘书英语教学任务模块、课堂实操等几个方面来阐述。  相似文献   

12.
“高级英语”是英语专业高年级学生的主干课程,传统的精读课讲解模式已不能肩负起这门课的使命。在一、二年级侧重于技能的综合性训练、开发学生认知能力的基础上,进一步培养学生对语言的感悟能力;在文化导入的过程中最大限度地保证学生的参与性。“高级英语”课的课堂教学应当成为学生拓展素质与能力的平台。  相似文献   

13.
张晖 《现代教育》2004,(5):75-75
英语(二)是高等教育自学考试本科段的公共课,在学习这门课程时,我采用了“一背、二联、三检”的自学方法,有计划地推进英语学习,取得合格成绩。  相似文献   

14.
英语作为一门语言类的学科,和语文一样,“听、说、读、写”能力的培养是英语教学的目标和根本。为了能够实现这一教学目标,作为一名英语教师,不仅要提高自身的素质修养,还应该认真地研究教学方法,让学生能够在英语方面全面发展。  相似文献   

15.
学生进入中学以后。对学科的兴趣开始出现分化,而且日趋明显,有调查表明。95%毛的中学生能明确表示自己“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。中学生最喜欢数学的占32.5%.最不喜欢外语的占29.5%。当然,这个结果不是绝对的,不同地区、不同学校会有所不同。但是,毋庸置疑的是,由于英语学科的特殊性,激发学生学习英语兴趣的难度比其它学科更大一些。  相似文献   

16.
大学英语精读课程(综合英语)是英语专业的必修主干课程,是一门综合英语技能课.其主要教学任务是传授英语基础知识,对学生进行全面、严格的基本技能训练,为英语专业其他学科的学习打下扎实的专业基础.其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力.  相似文献   

17.
师专英语精读课是一门实践性很强的基础课,也是一门综合课。它以讲授英语语音、语法、词汇、课文、练习等为内容,以培养学生的听、说、读、写等综合运用英语语言能力为目的,以培养合格的初中英语教师为目标,故而精读教学自然而然地成为师专英语教学的主要内容。阅读技术是在精读教学中培养的;发展学生的口、笔语能力,巩固和扩展学生的词汇及语法知识,也都有赖于精读教学。尽管在日常生活中精读的应用范围是有限的,但作为教学手段,特别是在打基础的阶段,精读课应该而且必须受到足够的重视。  相似文献   

18.
高中英语教学大纲强调:“英语是一门实践性很强的工具课”。因此英语学习不仅仅是获得语言信息,而是为了交际运用。它要求学习者结合特定的具体环境条件,创造性地、灵活正确地使用语言。近几年在高校招生考试中充分地体现了这一点。试题侧重对阅读能力的考查,阅读短文的涉及面越来越广,主要集中在科技、文化及新闻报道上,词汇量大都与当年的科技发展、社会热点有一定的关系。因此,高三英语复习教学应以阅读为重点,一方面,学生平时不要死啃语法,重抄课本,而要注重自己运用语言能力的培养,加大阅读量,扩大阅读面;另一方面教师可以通过听英语新…  相似文献   

19.
英语学科核心素养主要包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个维度。培养学生的核心素养对学生全面发展有着重要作用。本文分析了“第十届小学英语课堂教学观摩培训会”中课例The Rabbit’s Dream的教学内容、设计思路、教学过程等主要方面,展现了图片环游法、任务型教学法、泛读精读相结合等教学方法,探讨了如何在故事阅读教学中培养学生的英语学科核心素养,落实英语学科立德树人的根本任务。  相似文献   

20.
英语课是一门技能性和应用性很强的课程,也是当前重要的信息工具课之一。根据语言学习的规律,听、说是这门课中首要掌握的技能,培养学生的听、说能力是必须重视的教学环节。听、说能力的提高,对读、写能力可起到事半功倍的效果。从小学到大学,英语学习长达十几年,汉语的方言一直影响着有些学生的英语学习,这是英语教学中应该引起注意的一个问题。如果初学英语时不注意学习标准的英语发音,久而久之“,习惯成自然”,以后就越来越难纠正。作为各级学校的英语教师,不但要教给学生“学会”英语基本知识和交际技能,还应教给学生“会学”英语,这也…  相似文献   

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