蚯蚓喜欢什么样的环境

以前我教《动物和环境》一课,只是自己在课堂上演示两个实验,简单地得出蚯蚓喜暗湿怕光的结论,教学程序单调、呆板,学生学得枯燥乏味。这学期,我尝试着用新的方法进行教学。预备玲响后,学生在操场上集合,布置每人在校园附近找两条蚯蚓。同学们听后可高兴啦!有的在学校的花园里用竹片撬,有的在附近农民的菜地里用铁钉挖,十分钟后回到     

蚯蚓到底喜欢什么样的环境

第五册《动物与环境》一课,以蚯蚓为例研究动物和环境的关系。按照教材让儿童动手做第一个、第     

蚯蚓与环境的观察实验报告

一天，我和哥哥回到家乡——一个僻远的山区，帮助奶奶种农作物。在翻地的时候我们看到了很多的蚯蚓，我问：“哥哥，你知道蚯蚓喜欢什么样的环境吗?”哥哥说“蚯蚓是喜欢阴暗、潮湿的环境”。哥哥反问我：“蚯蚓是喜欢温暖的环境还是喜欢冷凉的环境?”我说：“蚯蚓是喜欢冷凉的环境，因为蚯蚓是喜     

蚯蚓对明暗环境的选择

蚯蚓对明暗环境的选择实验是教科版小学科学五年级上册教材“生物与环境”单元中的第4个重要实验。该实验在教材中起着承上启下的作用。让学生继续探究动物（蚯蚓）的生存和非生物环境的关系。实验将培养学生的探究能力,使学生通过实验获得科!学概念：生物（动植物）的生存需要一定的环境条件,环境的改变将改变动植物的生存。实验也将使学生意识到生物和环境的密切关系,为保护大自然、维护生态平衡奠定良好的认知基础．．     

蚯蚓在什么样的物体表面爬得快的实验探究

1．1知识目标举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程；认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。     

蚯蚓的利用

早在3,000多年前,在我国的古籍,如《诗经》等中就有关于蚯蚓的记载了。据陈义教授考证,“蚯蚓”这个名词,初见于魏代张揖撰的《广雅》,明朝的药物学家李时珍在他所著的《本草纲目》一书中,对“蚯蚓”这个名词曾作过这样的解释:“蚓之行也,引而后     

浅谈蚯蚓在什么样的物体表面爬得快

前不久,笔者参加了一次县级观摩学习,内容为义务教育课程标准实验教科书<生物>(苏教版)七年级上册第二节"探索生命的方法".授课教师采用课件辅助、科学探究相结合等教法.整个过程的教学环节无可挑剔,可是,教师在组织学生探究"蚯蚓在什么样的物体表面爬得快"时,出现了疏忽.     

蚯蚓的秘密

一场大雨过后,我和爸爸来到田问的小路上.我看到一条条大大小小的蚯蚓正向四处爬着.爸爸说:"蚯蚓是人类的朋友,是'松土专家',应该保护它们."我疑惑不解地问:"爸爸,蚯蚓没有腿,怎么走路?没有手,又怎么松土呢?""自己找答案吧!"爸爸笑着说.     

由鱼饵的选择来反思我们的教育

众所周知,选择鱼饵要看鱼儿喜欢吃什么,鱼儿喜欢蚯蚓,那就用蚯蚓作鱼饵。     

蚯蚓的刚毛

蚯蚓属于环节动物门寡毛纲动物。它们体壁上着生刚毛 ,刚毛由上皮内陷形成。寡毛纲动物由多毛纲演化而来 ,由于适应陆地的穴居生活疣足退化 ,刚毛减少。蚯蚓刚毛的种类和形态多种多样 ,常因种类不同而有差异。其中 :水栖蚯蚓刚毛细长 ,陆栖蚯蚓刚毛较短 ,一般的刚毛微呈“Ｓ”形与钩状。环毛蚓、爱胜蚓、异唇蚓和带丝蚓的刚毛微呈“Ｓ”形 ;颤蚓的刚毛呈双叉钩状或栉齿钩状 ;白线蚓的刚毛有的呈棍棒状。蚯蚓自第Ⅱ节始具刚毛 ,每一体节所具的刚毛数、刚毛着生的位置及排列方式等也因种类不同而异。水栖蚯蚓刚毛少 ,每一体节有 4束 ,簇生 ,在…     

蚯蚓——人类有待开发的动物资源

蚯蚓，是人们比较熟悉的一种动物，目前世界上共有3000多种。我们常见的环毛蚯蚓在动物分类上隶属于无脊椎动物、环节动物门、寡毛纲、后孔寡毛目。一百二十多年前，蚯蚓被人们看作是一种可能非常有害的和有剧毒的害虫，认为它是一种“卑贱”“低级”的动物，都极其厌恶它。随着英国生     

小蚯蚓萦绕我心头

连续一个星期了，我每晚都会在梦中惊醒。听着寝室兄弟们此起彼伏的鼾声，我在黑暗中莫名地关注着自己的下体。越关注越沉重、我总觉得自己吊着一个巨大的坠物     

蚯蚓

这一切肯定不是选择,而是命令、命定,蚯蚓被抛进了地下,是世界上离十八层地狱最近的一种生命。连一只飞在天上微不足道的苍蝇,因为有一对翅膀,也使得蚯蚓不可即甚至还不可望。蚯蚓何尝不想有自己的翅膀,在天上飞翔？     

小小蚯蚓

从前,三只小蚯蚓快乐地生活在一起,他们是思格米、沃米和默默。“看!”思格米说,“我看过三只小猪的书,也读过三只熊的故事。可是我从来没看过三只小蚯蚓的故事。”     

陆生蚯蚓的耐水性实验

通过引导学生对陆生蚯蚓的耐水性进行探究,培养学生的创新精神和实践能力。     

“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验改进

将全班学生分组,每4人1组,其中包括1个组长、1个记录员、1个发言人、1个操作负责人.组长的职责是负责统筹整个组的实验,记录员的职责是记录实验中的数据统计、设计表格等,发言人的职责是进行实验的交流,操作负责人的职责是保证实验过程动手操作部分的正常进行.     

蚯蚓的日记

一、内容简介 本书的主人公是一个调皮可爱的蚯蚓小子,他喜欢戴着鲜红的小球帽,用尾巴卷着大铅笔,开歼心心地写着日记。     

小小蚯蚓变形记

蚯蚓思格米、沃米、默默和虫虫布克玩跳绳。“跳绳有利于保持体形,”布克说,“可是……我们能停下来休息一下吗？”     

挖蚯蚓

观察和记录九月的一天,5岁的俊俊和几个同龄小朋友在小山坡的草地上拨弄着,想找到蚯蚓,听老师说蚯蚓平时都是在地下,他们很想把地下的蚯蚂挖出来。俊俊把树枝竖起来,握住底端用力。在地上刮,很显然,草地太硬,树枝只能刮走地面上一些杂草。俊俊似乎觉得自己的工具不适合当前的任务,就抬头看朋友们手中的工具。但他可能觉得其他人使用的小石子也不能奏效。     

蚯蚓在固体废物处理中的应用

蚯蚓在陆地生态系统中,对有机物的循环、维持生态系统平衡起着重要的作用,蚯蚓堆肥技术是利用蚯蚓与微生物的作用将废弃的有机物转化为有益的腐殖质.作者介绍了蚯蚓堆肥与普通堆肥的区别及蚯蚓堆肥的成份.在有机废物处理中,用蚯蚓堆肥可处理城市生活垃圾、污水厂污泥、造纸厂污泥、禽畜粪及农业废弃物等.堆肥产物可作为土壤改良剂、优质肥料等,分离出来的蚯蚓可作饲料.因此蚯蚓堆肥将废弃的有机物转化为有益的肥料,达到了污染物减量化、资源化、无害化的目标,具有社会的、经济的、环境的意义.