以主题实践活动开展文明礼仪教育——广州星海中学“文明礼仪伴我行”活动的实践探索

近年来,我们利用学校的文化资源,开展＂文明礼仪伴我行＂主题实践活动,并将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的教育教学活动紧密结合,着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口,使学生成为文明礼仪行动的先锋队。     

浅谈“文明礼仪月”主题活动的有效实施

文明礼仪是我们中华民族的传统美德,是人们在社会交往活动中的行为规范和准则,良好的文明礼貌是人必备的素质。机关幼儿园从2014年开始至今,在园方主持的省级课题"以月月节活动为载体实施德育地方课程《好孩子》教材的实践研究"大背景依托下,作为德育《好孩子》实践基地园,以各年级组为单位通过文明礼仪环境的创设、实践文明礼仪活动的开展、家园配合同步教育、星级美丽班级的评选,以及幼儿文明礼仪测评等多种途径,探寻属于本园实际的德育主题教育活动模式,为开拓社会领域教学找到了新思路。     

农村小学开展公民教育实践活动的举措

通过开展公民教育实践活动,农村小学生的公民意识逐步得到启蒙和张扬,越发听到他们以小公民身份参与社会公共活动发出的声音。     

广州市中星小学综合实践活动剪影

2000年，广州市中星小学开始对综合实践活动课程的理论与实践进行探究，遵循“主题探究，综合实践，合作活动，自主调查，多元体验，优质发展”的原则，在实践中围绕“人与自然”，“人与社会”，“人与自我”，“人与他人”四大板块，     

欢声笑语迎“六一”西关童趣满天地——广州市荔湾区西关儿童福利基金会幼儿活动简报

6月1日上午，位于广州闹市区的上下九路的平安大戏院里欢歌笑语，彩狮齐舞。广州市荔湾区西关儿童福利基金会幼儿园正在这里举行“‘西关童趣’庆“六一”家园活动暨2004学年教育成果汇报”活动。     

浅谈小学班主任对学生实施“文明礼仪”教育的实践策略

教书育人,是教师的职责,而育人,就是小学班主任重要的职责所在,其中小学生文明礼仪的养成更是班主任育人职责的重要组成部分,同时,这也是小学生基础教育中最不可忽视的一项工作任务。因此,针对小学班主任对学生实施文明礼仪教育的实践策略进行浅谈,希望对相关教育工作者有所启迪。     

论小学语文主题实践活动教学的有效开展

当前,小学语文课堂教学还存在一定的问题,如课堂教学过分重视知识的传授,对学生学科思维和实践能力的培养重视不够等。因此,小学语文课堂教学必须改革教学理念,创新教学思路,改变教学方法,对照大纲明晰教学重难点,在学生的语文学科思维培养和实际运用能力提高上发力,将教学主题与实践活动相结合,以教材为基础开发教材中主题活动的相关内容并组织主题实践活动,切实培养学生的学科核心素养,促进学生全面发展。     

秉承天佑创新精神 打造科技教育品牌——广州市荔湾区詹天佑小学科技教育活动掠影

正广州市荔湾区詹天佑小学地处广州西关著名的詹天佑故居旁,2006年成为荔湾区詹天佑少年科学院小学部。学校坚持"科学育人、求真求实"的办学理念,以"一切为了学生的发展"为办学宗旨,以"弘扬詹天佑精神"为主旋律,以培养"德高志远、崇尚科学、勇于创新、全面发展"的一代新人为目标,坚持"以人为本、以德育人、质量兴校、特色强校"的发展思路;利用独特的历史教育资源,精心营造具有特色的文     

多方整合教育资源 有效开展公民教育——小学公民教育实践活动有效途径探索

<正>开展公民教育的目标主要在于学生道德情感与道德行为习惯的养成上.必须有效加强教育资源与力量的高度整合。鉴于此.我们以全面育人素质化.发展个性特色化为办学理念,依托公民教育实践活动.积极探索公民教育实施的有效途径.运用综合实践活动的操作基本方法.整合各方教育资源,逐步建构本校的公民教育实践活动体系.全面推进素质教育,为学生终身发展奠基.做出了有益的尝试.一、整合现行学科,营造公民教育实践活动浓厚氛围.     

多方整合教育资源 有效开展公民教育——小学公民教育实践活动有效途径探索

开展公民教育的目标主要在于学生道德情感与道德行为习惯的养成上.必须有效加强教育资源与力量的高度整合。鉴于此.我们以全面育人素质化.发展个性特色化为办学理念,依托公民教育实践活动.积极探索公民教育实施的有效途径.运用综合实践活动的操作基本方法.整合各方教育资源,逐步建构本校的公民教育实践活动体系.全面推进素质教育,为学生终身发展奠基.做出了有益的尝试.一、整合现行学科,营造公民教育实践活动浓厚氛围.     

“做一个有道德的人”实践活动方案

一、活动主题 做一个有道德的人。 二、活动期限 2008-2009学年度 三、活动内容与步骤 算一阶段：净化自我 1．2008年秋季，第8～9周：用心讲道德 ①教导一室全校动员，讲明意义，作好安排，提出要求。     

“公民教育实践活动”的研究与实践

一、公民教育实践活动的诞生 美国公民教育中心（Center For Civic Education）简称CCE,成立于1965年,是一个独立的非营利性的教育组织,总部在美国洛杉矶。其主要工作是编制中小学公民教育的课程教材,组织相应的师资培训,对公民教育进行研究和评价。2002年5月,美国公民教育中心与中国教育部课程教材发展中心,在北京签署了在公民社会实践活动方面开展交流的合作协议。此后,     

创新教育载体 追求德育实效——宣武区“情系奥运文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动总结

我区在落实2005—2008年首都青少年“情系奥运文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动的过程中，注重创新教育载体，努力增强德育实效。借此机会，将有关情况总结汇报如下：     

小学综合实践活动的开展策略探究——以“奇思妙想”活动为例

教师在开展综合实践活动时,需要先了解该课程的特色与价值,再制定教学的策略,才能既提升学生的实践能力,又激发学生的潜能,促进学生综合能力发展的目的,本文从开展活动、准备活动、活动评价三方面入手分析开展小学综合实践活动的策略。     

心灵和谐 自强志远——广州市文昌小学“心灵校园”建设的实践探索

在学校发展过程中,走内涵式发展道路是实践科学发展观的必然要求,也是实现可持续发展的必然选择。广州市荔湾区文昌小学具有百年的办学传统,积淀了丰厚的文化底蕴,作为一所市一级学校,在近年的发展历程中,学校注意吸收和融入现代教育理念,突出了心理教育的研究和实践,形成了自身的办学特色,大大提升了学校的办学质量。在已有成绩的基础上,如何通过内涵发展,促进学校跃上新的台阶,是摆在我们面前的一个课题。     

教学做三合一 提高实践能力——南宁市锦华小学开展“综合实践活动”小记

在邕城繁华的铁路闹市区,有一所美丽的校园,这里树木葱茏,绿草茵茵,焕发着勃勃生机,她就是南宁市锦华小学（原南宁铁路第一小学）。     

“中国当代特色学校”展示——广州市华侨外国语学校

广州市华侨外国语学校前身是华侨小学,1955年由老一辈华侨创办,朱光(广州市原市长)奠基,何香凝副委员长题写校名的全国第一所华侨捐资兴建的学校。55年的开拓前行,饱浸着一代又一代建设者的辛劳和汗水,承载着光荣与梦想!2003年,在华侨小学的基础上加挂了广州市华侨外国语学校     

高丰小学开展“弘扬和培育民族精神月”活动

日前,江西省萍乡经济开发区高丰小学在弘扬和培育民族精神月活动启动后,有计划地开展了一系列主题教育活动。学校少先队大队部制定了活动的详细方案,对全体学生提出了五点要求:爱祖国、讲文明、有知识、有道德、做贡献,并号召队员们用自己的行动,