逆境是一场人生的美丽

华章溢彩 生于忧患,死于安乐 孟子 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中。管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。     

重视大学生的淬砺教育

重视大学生的淬砺教育曲阜师范大学王义仁一、淬砺教育的目标孟子说：“人之有德慧术知者志，恒存于疾”。认为人之所以有德行、智慧、追求、才智，经常是由于他处在困难、艰苦的环境中。“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于...     

谈古文中的“稽古”与“引经” 论证法

稽古是援引古人的事迹来证明自己的观点的一种古汉语中颇为常用的修辞手法。常见于政论文体。如:①“舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,     

宋代制举衰微的历史流变

制举是科举的一种取士科目，由皇帝特别下诏举行考试。它溯源于汉代的贤良方正，盛于唐代。宋代制举命运多舛，屡兴屡废，是制度由盛而衰的重要转折点，自此以后，制举一直处于衰败、凋零之中。导致制举于宋代开始衰微的原因主要有如下几点：宋代科举常科和三次兴学的强力冲击；制举报名资格日益提高；制举考试要求严格；统治追求操作简单、管理方便的规律的支配作用。     

为何用“举”不用“发”

初中语文教材第五册(91年4月版)中所选《孟子二章》一文,其中第二章是《生于忧患,死于安乐》。文中开头第一节,连举六例,连列六人,共使用了六个动词。为了便于说明,现将这节原文抄录如下: 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于土,孙叔傲举于海,百里奚举于市。这段话,除第一句用“发”,其余五句均用“举”,原因何在呢?     

言志议论类

【锁定考点】1.识记文学常识;2.掌握常见实词的含义;3.掌握常见虚词的含义及用法;4.翻译文言句子;5.掌握词类活用、特殊的文言句式等;6.提取文中信息,理解作品表达的思想感情;7.归纳内容要点、概括作者的观点;8.理解作品论证方法、思路与写法;9.谈阅读感悟。【新题演练】一、《生于忧患,死于安乐》阅读舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,     

毛泽东论文的气势特征

文章在气势是存在于文章内容诸因素与体式诸因素的组合之中和整体流动之中的功能，它是论文的审美价值的体现。毛泽东论文具有视野开阔，驰骋恣肆；理足情切，虚实相得；起点高直，纲举目；堂而皇之，文笔酣畅等气势特征。     

“征于色、发于声、而后喻”真义辨析

<正> 千古儒学之旨在于培养人格,变化气质,致其良知,回复天然之德性,使人成为通灵宝玉,真不愧万物之灵之称号.所谓为天地立心,为生民立命,“克明峻德”也.此学问之极功.今说此一段话,只因有一句古书历来颇多曲解,真义埋没,上溯宋之朱熹下至当今中学语文教课书之解释皆为不得其要领也.试看下面一段文字孟子曰:“舜发于畎亩之中,传说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔熬举于海,百里溪举于市.故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.人恒过,然后能改.困于心衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻.入则无法家拂士,出则无敌国外患者国恒亡.然后知生于忧患,死于安乐也.”《孟子》(现选入中学语文课本第五册94年版).     

用基本概率分析法证题举例

<正>用概率论的想法去分析和解答中学数学问题,是一种很好的方法。尤其是用这种方法证明某些组合恒等式,代数恒等式以及条件不等式更具有它独特的优越性。因而,这是一种很值得研究和探讨的寓趣味性于灵活性之中的解题方法。现举数例说明。     

特殊化思想解数学题

众多的数学问题具备各自的特殊性,若能充分挖掘隐藏于数学问题之中或与之相关的特殊值、特殊点、特殊位置等就能巧妙地利用这些特殊因素使问题顺利获解.现举几例加以说明.     

论《邓小平文选》第三卷的语言特色

《邓小平文选》第三卷内容博大精深,语言独具特色,常常在咫尺之中,“辞达而理举”,时而气势磅礴,词锋锐利,时而幽默诙谐,妙语连珠,在错综变化之中透露出质朴的本色。     

以“情”促学，打造活力课堂

教育家孙双金曾说：“一堂好课应上得学生小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴直张。这是课堂充满生命力的具体体现。”信息技术教学集知识性和技能性于一体,具有工具性、综合性、实践性等特点。教师在课堂上面对教材中枯燥无味的实例和专业术语,要能把孩子吸引到学习中来,让小学生在兴趣盎然之中完成学习任务。     

“举手”是何意?

《信陵君窃符救赵》一文中“举手视公子”一句,人教社教材本注,同册教参译作：举起手来望着公子。似不甚合情理。我们知道,兵符是古代调遣军马的凭证,是极其考究而机密的军事信物。据经验,将周p果发现所传兵符有诈,情急之中是完全可能举以示众的。然而课文中信陵君所传是真符,晋鄙当确信无疑。既如此,举手又有何意呢？此其一。其二．普鄙双手合符,即便是在惊疑之下,他又举哪一只手？抑或举起双手2是举一次还是一直举看7其三,这举手与视公子有什么必然联系呢？笔者猜想,“举手”当是“举首”,产近而误,“手”、‘首’相通。查…     

正态分布的简单应用

正态分布存在于自然现象、生产及科学技术的诸多领域之中,如电子管的使用寿命、零件的尺寸、铁水的含碳量,某地水文中的水位、平均气温,在一定条件下生长的小麦产量等,其应用非常广泛,除教材中介绍的质量控制图外,下面举两例介绍它在生活中的其他应用.     

远程教育管理案例编写中如何融入引导元素

案例编写的关键是如何将引导学员分析案例的元素融入案例之中。本文用举实例的方式阐明如何在案例背景、引言、结尾和案例使用说明四个部分融入案例分析的引导元素。     

写作请从模仿始

亚里士多德说:"模仿是人的天性。"从某种意义上讲,广义的学习就是模仿,模仿是学习的最初形式。作文训练也不例外,因此,把好的文章作为写作的范文,大胆地进行仿写,经常训练,便可逐步脱离例子,达到举三反一、运用自如的效果,这样自然就能"无法之中求得法,有法之中求其他"。一、依葫芦画瓢求形似     

月光下的独舞——李白《月下独酌四首》（其一）新赏

唐代不仅是中国诗歌的黄金时代,也是文学艺术全面繁荣的时代。书法,被称为“纸上的舞蹈”,而举手投足都风吹衣袂飘飘举的舞蹈。也被许多唐代诗人记录在他们的诗篇之中。李白,是中国诗史上少有的伟大诗人,同时,他也是另类意义上的杰出舞蹈家。他的《月下独酌四首》（其一）,写的就是月光之下醇酒之中他的独舞。     

浅析吕洞宾“终成正果”的深层次原因

八仙之中最具影响力的吕洞宾,曾是一个两举不第的儒生,但最后却走上了修道之路。本文对众多历史文献进行分析,探讨了这一重大转变的深层次原因。     

《识字（6）》教学设计——人教版国标本二年级上册

设计理念 本课是通过对对子的形式来呈现教学内容的，一连串的反义词对举，如诗歌一般，和谐动听，易于读记，对学生的知识技能、过程方法、思想情感教育就寓于其中。因此，本课教学设计，我们力争体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于阅读之中（落实阅读识字理念，以避免枯燥）；二是注重把内容理解教学寓于感悟探究之中；三是注重把能力培养教学寓于引导学生在课内外实践之中。     

《屈原列传》一文断句指瑕

人教版高中《语文》第六册《屈原列传》中有一段评述的话写得十分优美,教材中是这样断句的：“其文约,其辞微,其志洁。其行廉。其称文小而其指极大,举类迩而见义远。其志洁,故其称物芳：其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽。以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,嚼然泥而不滓者也。”