多媒体教学之我见

飞速发展的多媒体技术在当今教育领域的应用是教育现代化的一个重要标志，多媒体教学就是一种现代化的教学手段。教师在多媒体教学过程中，深刻理解现代教育的本质，用先进的教育理论指导多媒体教学，将“教师”与“多媒体”完美结合，进一步提高教学质量。     

多媒体教学之我见

飞速发展的多媒体技术在当今教育领域的应用是教育现代化的一个重要标志,多媒体教学就是一种现代化的教学手段。教师在多媒体教学过程中,深刻理解现代教育的本质,用先进的教育理论指导多媒体教学,将“教师”与“多媒体”完美结合,进一步提高教学质量。     

多媒体不可喧宾夺主

语文教学在信息技术高速发展的今天，如何借助信息技术，发挥多媒体教学的作用，克服单纯的为用多媒体教学而用多媒体的现象，进一步更好地发挥教师主导、学生主体作用已成为摆在我们每一位语文教师面前的重要问题，结合自己几年来的教学实践，要真正发挥多媒体教学的作用，应着重解决好以下几个方面的问题：     

多媒体教学成功的关键

多媒体教学为教育现代化注入了充满活力的科技因子。如何搞好多媒体教学，已成为衡量一位教师教学水平的一个重要标准。而多媒体教学成功的关键体现在以下两个方面。 　　教师对多媒体技术的掌握。无论哪种教学条件，哪种教学手段，要保证教学效果，教师是关键。教师学习新技术的水平，掌握运用教学设备的能力，也就决定了多媒体教学的教学效率和教学效果。因此，教师应该及时转变教育教学思想，学习新的教育技术，探索新的教学方法，迎接新的挑战。教师在学习新技术的过程中，尤其要重视学习多媒体技术。教师只有熟练的掌握多媒体教学设备…     

对多媒体课堂教学的理性思考

随着科技的进步与教育的发展，多媒体教学以其生动的表现形式及传输知识内容的灵活丰富性，在给课堂教学带来了全新变化的同时而深受广大教师和学生的青睐。本文从人们在热衷于多媒体教学的过程中所产生的各种认识上的偏差与误区，分析了多媒体教学在课堂教学中的优越性及由此所引起的理性思考，使教师在应用先进教学手段的过程中，能对多媒体教学有一个较为正确的定位。     

多媒体教学应该注意的几个问题

现在，多媒体教学正越来越广泛地应用于教学中。但是，许多学校教学管理者和教师对多媒体教学的理解却存在着诸多的误区。因此，如何正确认识多媒体教学，促进多媒体教学的健康发展是当今教学中所要解决的一个重要问题。     

职业学校英语教学之人文精神的渗透——融眼欢、口表、心悟于一体

本文中教师用自己在教学中的具体做法阐明了教师在职业学校英语教学中如何渗透人文精神，让学生做到积极主动学习英语，使学习英语成为学生生命中需要的组成部分，而且是生命中积极的富有乐趣的一个组成部分；另外也阐明了在这个过程中如何让多媒体教学巧妙地发挥它特有的功能。     

浅析多媒体在政治课教学中的运用

政治课是贯穿于中师教育全过程的一门课，政治课教师应该学会运用多媒体教学手段进行教学，提高政治课教学的实效性。多媒体教学手段将成为今后评价政治教师教学水平的一个重要标准。     

多媒体教学不可滥用

多媒体教学是近几年来随着电脑的普及而出现的一种现代教育手段，它充分利用先进的科技成果提高教学效率和质量，适当运用会起到事半功倍的效果。问题是现在有不少学校片面强调多媒体教学的优点，不分课型，一律要求教师上多媒体课，甚至有的学校在课堂评价中专门把多媒体的使用率作为一项重要指标，逼得许多教师为使用多媒体而“作秀”，苦恼不已。不同的课程，性质、要求和教学目标相差很大，多媒体教学是否适合，需具体情况具体分析，不可滥用。比如，在历史课堂教学中，用多媒体可以设置一个战争意境，帮助学生加深对教材中一些战争内容…     

谈多媒体教学与人文精神的培养

我们知道，运用多媒体教学，不仅能优化课堂知识结构，扩大和丰富知识传递的信息量．而且还能给教师和学生提供更加广阔的创造性思维空间．因此．许多教师应用多媒体教学都获得了比较好的教学效果。然而，我们也不难看出，在多媒体课件的设计和应用上，大多数教师还只仅仅停留在在学科知识的有效解读这一层面上，用     

网络环境下多媒体教学模式的探究

一、什么是网络环境下的多媒体教学 网络环境下的多媒体教学是一个开放的概念，可以这样定义：在先进理念指导下，运用网络资源，在教师指导下，促进学生积极自主学习，加强师生交流，加强师生协作研讨，优化教学过程。     

初中语文阅读教学多媒体课件呈现的有效性探究

随着信息技术的普及与发展，农村学校和城镇学校一样迎来了教育改革的春天。很多语文教师都喜欢多媒体教学。特别是语文阅读教学几乎每节课都用。我们承认，多媒体教学在培养学生创新能力、个性发展方面确实起到一定的作用。但语文阅读多媒体教学的效率和课件使用的有效性有待于进一步研究、探讨。     

关于多媒体教学的思考

在多媒体教学中，如何使教师从传统的知识传授者转变为教学组织者、学生学习的引导者，是一个值得重视的问题。本文从教学实践出发，对多媒体教学中如何提高教学效果作了初步讨论。     

课堂多媒体教学的几个关键问题

一、对课堂多媒体教学的认识与课堂多媒体教学的现状 笔者曾做过一个对课堂多媒体教学认识的调查。调查采用问卷调查：自编“课堂多媒体教学调查表”,发放给教师。调查内容则列出了课堂使用多媒体教学的优势,对照此表调查教师对课堂使用多媒体教学的认同度以及教师自身使用多媒体教学的目的性。     

多媒体教学例谈——对一些优质课的观后感

正目前,很多教师都会在教学当中采用多媒体教学形式,既丰富了教学内容,也激发了学生学习兴趣,使多媒体教学成为了教师的有力帮手。但是,也有一部分教师,过度甚至滥用多媒体,对教学反而带来消极影响。通过我对一些小学优质课竞赛的观摩,发现其中几位老师的多媒体教学,值得我们思考探究。镜头一:有一位教师在教《量一量》中(北师大版数学第七册),为了让学生认识1平方厘米的大小。执教老师先让学生动手画了一个边长为1厘米的正方形,并让学生用彩     

多媒体教学的思考

近年来，各地中小学校都在逐渐普及多媒体辅助教学。其卓越的性能越来越受到教师的青睐，不仅以其声画并茂，形象直观吸引着教师，而且它所能达到的师生交流，及时反馈功能倍受广大教师地喜爱。它能将教材中静态图形动态化，以揭示图形图象的丰富内涵，使人们对事物及其变化过程的理解与感受变得容易了。还可以根据教学需要，创设教学情景，帮助学生多感官参与学习，为学生的主动性、积极性的发挥，创造了独特优越的条件，让学生充分发挥主体作用，多媒体教学给我们教学带来了前所未有的活力。但笔者在近段听课活动中发现，许多教师对多媒体教学的理解、设计或是使用还存在着许多误区。因此，如何正确认识多媒体教学，促进多媒体教学的健康发展是当前中小学教学中需要解决的一个重要问题。笔者认为，在多媒体教学中，我们首先应该注意以下几方面问题。     

对语文多媒体教学的重新审视

曾几何时，多媒体教学对于广大教师来说还是一个神秘的可望而不可及的概念，但随着计算机教育技术的发展、语文教材的改革、语文教学内涵的悄然变化，多媒体教学已走进了我们日常的语文课堂。     

多媒体在初中物理教学中的运用情况分析及建议

多媒体教学以其生动逼真的音响效果、色彩鲜明的动态视觉、灵活便捷的交互手段构成了课堂教学的鲜明特征．因而深受教师和学生的欢迎，在初中物理教学中更是得到了广泛的应用．然而，在当下的教学实际中却出现了一些极端化的做法：本来是多媒体辅助教学，但有些物理教师却把这种辅助教学手段变成了主体教学手段，或用多媒体演示完全代替物理实验，或用多媒体教学完全代替传统的物理课堂教学等，这些做法不但没有提高学生的物理能力，反而遏制了学生的能力素质的提高．所以在教学实践中，我们应走出误区，认真把握好物理多媒体教学的“辅助”之度．     

现代信息技术在语文教学中的运用与思考

多媒体教学在语文课堂发挥着越来越大的作用，教师灵活地运用多媒体教学手段，对于培养学生的素质和能力，提高教学质量有很大的作用，但教师在应用多媒体时也存在一些问题。     

多媒体教学手段与大学英语教学的协调性问题

多媒体以其强大功能为实现大学英语教学方式从原始化、单一化向现代化、多样化的转变提供了现实的可能性.但在具体的实践中,也日益凸显出一些诸如只是简单地用多媒体演示代替了板书、用现成的大学英语教学光盘或网络下载的课件取代了教师的教案,而学生的学习方式、教师的教学方式却没有多大的改进等问题.本文根据英语教学的特点,从如何协调好教师与学生、教材与教师学生、多媒体教学手段与传统教学方法、多媒体教学手段与教学内容,以及多媒体教学课件与教师教学风格的关系五个方面探讨了多媒体教学环境下的大学英语教学问题.