英语教学中"讨论法"的应用

讨论教学法就是在实践教学时,教师根据学生的认知水平和知识经验,以相互问答的形式引导学生发现、解决问题的过程.     

对如何提高课堂讨论有效性的几点思考

把个体精神生命发展的主动权还给学生。学生与学生的合作交流,其意义在于个体的情感积累和思想收获在课堂上集中呈现并相互碰撞,从而提供了相互学习彼此借鉴的空间。     

浅谈课堂讨论的有效性

在课堂上组织学生讨论,是教师普遍采用的体现合作教学思想的教学策略,毋庸质疑,有效地组织学生围绕学习课题进行讨论,能帮助学生相互交流、互相启发、集思广益、共同发展。     

有效实施初中数学课堂讨论的探索

课堂讨论是指师生在课堂上围绕一定的问题,相互交流、相互启发、相互学习,以实现教学目标的一种教学方法。课堂讨论组织实施的好坏,直接影响着课堂教学的有效性。本文就自己针对课堂讨论的问题设计、组织展开及课后反思方面,结合教学的实际谈谈如何有效实施初中数学课堂讨论。     

课堂讨论的误区与对策

课堂讨论是学生根据教师提出的问题,相互交流自己的看法,相互启发,相互学习的一种教学方法,是一种有计划、有组织、学生积极参与,促进学习目标达成的、独特的有效教学方式。     

如何把握数学课堂小组合作讨论的时机

课堂讨论是在教师指导下,学生在集体中围绕中心问题相互交流个人看法,相互启发、相互学习的一种教学方法,具有如下特点。一是全体性。讨论让每个学生都有均等的参与机会,因而它具有面向全体学生的特性。二是针对性。针对某一具体问题进行讨论是课堂讨论的一大特性。     

完善课堂讨论,提高思想品德课教学效果

讨论是师生之间、生生之间集思广益、相互启发、相互探讨,实现信息交换,以求得解决问题和深化认识的一种方法。在当下,讨论是思想品德课教学中的一种重要方法。为了更好地开展课堂讨论,应当从讨论话题的选取、讨论形式的选择以及讨论任务的分配上,做好充分安排,将讨论这种形式在思想品德教学中的作用充分发挥出来。     

浅谈课堂讨论的有效性

在课堂上组织学生讨论，是教师普遍采用的体现合作教学思想的教学策略，毋庸质疑，有效地组织学生围绕学习课题进行讨论，能帮助学生相互交流、互相启发、集思广益、共同发展。     

巧用“讨论与交流”,突破教学重点和难点

讨论与交流是师生之间、生生之间集思广益、相互启发、相互探讨,实现信息交换,扩大信息和思维容量,以求得解决问题和深化认识的一种方法。笔者通过实际教学阐述如何在高中物理教学中利用讨论与交流这个环节进行突破教学重点和难点。     

新课程理念下“讨论式学习”在生物教学中的运用

新课程理念下倡导"合作交流"的学习理念,而"合作交流"的学习方式之一就是通过"讨论"的途径来实现的.组织学生讨论能充分发挥学生的主体作用,使学生变被动为主动.通过相互间合作探究,学生相互吸收、相互完善,培养学生思维的广泛性和深刻性.     

英语口语课堂教学中的师生互动策略

英语口语课是师生进行双向互动的过程，而复述、问答、话题讨论是这个过程中的重要环节。本文试论复述、问答、话题讨论在英语口语教学中的作用、方式以及相互的联系。     

课堂讨论的问题设计

课堂讨论是指师生在课堂上围绕一定的问题,相互交流、相互启发、相互学习,以实现教学目标的一种教学方法。要使课堂讨论取得实质性效果,使学生真正做到质疑、深思、感悟、论辩,达到广泛交流、深层思考、理清思路、拓展提高的目的,就必须对课堂讨论的问题设计作比较深刻的思考和探讨。     

病例讨论法在生理教学中的应用体会

病例讨论法改变了传统教学中以＂教师＂为主体的教学模式,使学生能够主动参与教学活动,师生能够相互交流。提高了学生的学习兴趣,实现了教与学的优化组合,确立了学生在教学过程中的主体地位。     

浅谈小学语文课堂讨论的策略

课堂讨论是一种重要的教学模式,目的是改变现有的死板的教学模式,不再是单纯的老师讲课学生听,而是让学生们各抒己见,自由地发表自己的看法,相互交流,对问题有更全面的多角度的考虑。小学语文课堂讨论,更是让小学生从小锻炼,对以后的发展起着打基础的作用。然而目前,我国小学教育还是停留在最初的教学模式,小学语文课堂讨论还是存在着许多问题的。     

英语口语课堂教学中的师生互动策略

英语口语课是师生进行双向互动的过程,而复述、问答、话题讨论是这个过程中的重要环节。本文试论复述、问答、话题讨论在英语口语教学中的作用、方式以及相互的联系。     

讨论式教学初探

讨论式教学是学生根据教师或其他学生提出的问题，在课堂上相互交流，相互启发，取长补短，从而更深刻地理解掌握知识、培养能力、提高认识的一种教学方法。在教学实践中，通过设计开放性讨论题、进行对立方辩论、分角色讨论或小组讨论等方式，提高讨论式教学的实效，从而提高课堂教学的质量和水平。     

浅析小学语文课堂讨论

课堂讨论,是学生合作学习的一种主要形式。它能为学生提供一个彼此交流的机会,让不同层次的学生能相互启发,有利于帮助学生表达的习惯,有利于课堂的教学反馈,从而便于教师把握不同学生的认知水平,从而调整教学策略．灵活施教。     

讨论法在小学语文课堂中的运用

讨论法的有效性是指借助这种方法有利于调动和发挥学生的学习积极性、主动性;有利于培养学生的独立思考能力、口头表达能力、创造精神;有利于提高学生运用知识分析、解决问题的能力;有利于促使学生相互学习、彼此尊重、民主平等地讨论问题之风的形成等。     

课堂呼唤讨论

课堂讨论是语文教学的一种重要方法,在课堂讨论中,师生双方能够相互沟通、相互启发、相互补充,分享彼此思考的成果、经验和知识,交流彼此的发现,从而达到共识、共享和共进的目的。那么如何开展好课堂讨论,在课堂上讨论什么、怎样讨论,怎样才能体现学生主体地位,让学生在讨论中互相学习、取长补短,这些都是语文教师应该处理好的问题。笔者结合自己的教学实践,认为应该从以下三个方面下功夫:     

浅谈中学物理探究性教学中的课堂讨论

探究式教学中的课堂讨论是指在教师的指导和帮助下，学生以小组的形式围绕某个问题，各抒已见、大胆假设，从而相互启发、相互协作解决问题的一种教学方法。它具有以下特点：