国家级重点中等职业学校名单

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为全面贯彻落实全国职业教育工作会议和《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神,进一步推进中等职业学校布局结构调整,加强骨干示范性中等职业学校建设,我部在2003年各地中等职业学校合格评估工作的基础上,开展了国家级重点中等职业学校调整认定工作。各地对此项工作高度重视,坚持以评促建、以评促改、以评促发展的方针,认真组织了本地区国家级重点中等职业学校的评审、推荐工作。经专家评审后,提出了新调整认定的首批国家级重点中等职业学校建议名单。经研究,现决定…     

国家级重点中专 白衣天使的摇篮：南宁市第二卫生学校 公办的国家级重点中专学校

南宁市第二卫生学校（原南宁地区卫生学校）是一所公办全日制普通中等卫生学校、国家级重点中等职业学校、自治区职业教育先进单位和自治区级“文明单位”,占地面积301亩。36年的光辉历程,南宁市第二卫生学校造就大批高质量的医疗卫生技术人才,毕业生遍布各级各类医疗卫生、药品生产、药品营销、卫生保健等机构;毕业生就业面广,待遇好。毕业学生学校推荐安排就业,近5年来毕业生就业率都在90％以上。     

国家级重点中等职业学校首批调整认定1076所名单

北京市(30所)天津市(37所)河北省(67所)吉林省(21所)辽宁省(50所)山西省(33所)北京商贸学校北京市建筑材料工业学校北京铁路电气化学校北京市交通学校北京市化工学校北京二轻工业学校北京市八一农业机械化学校北京市什刹海体育运动学校中央音乐学院附属中等音乐学校北京舞蹈学院附属中等舞蹈学校北京市信息管理学校北京市海淀区外语电子职业高中北京市财经学校北京市东城区职业教育中心学校北京市外事服务职业高中北京市实用美术职业学校北京市宣武区第一职业学校北京市宣武区第二职业学校北京市求实职业学校北京市劲松职业高中北京市丰台区…     

国家级重点中等职业学校--江苏省吴中职业高级中学

江苏省吴中职业高级中学创办于1987年，1988年秋正式招生，是一所示范性综合型职业高中，1996年被认定为一国家级重点职业高级中学，2000年被认定为江苏省合格职业教育中心校。     

中等职业学校实行弹性学制的探索

中等职业学校实行弹性学制是进一步深化中等职业教育教学改革的关键、切入点，是职教领域内办学模式的一项大胆尝试。因此，只有从办学形式、专业设置、课程构建、管理制度等方面采取一定的措施和对策，弹性学制才能有效实施，职业学校才能更有生命力。     

关于开展国家级重点中等职业学校调整认定工作的通知

为推动中等职业教育的改革与发展,加强骨干示范性中等职业学校建设,1990年以来,教育部(原国家教委)开展了省级、国家级重点中等职业学校评估认定工作和普通中等专业学校办学水平评估工作,先后评估认定了1000多所国家级重点中等职业学校。十多年来,这些学校在改革创新、扩大办     

教育部公布新调整认定的第二批国家级重点中等职业学校名单

国家级重点中等职业学校第二批调整认定工作日前结束,全国30个省(区、市)共推荐了448所中等职业学校参加这次调整认定工作.经过教育部组织的专家评审,教育部公布了第二批428所国家级重点中等职业学校,占推荐学校总数的95.54%.     

执著的求索--国家级重点职业学校长春艺术学校采访手记

一 学校是人才的加工厂.营造高品位的教育环境,培养高素质人才是长春艺术学校的根本追求.学校从文化建设入手,通过包括校园内的物质文化、制度文化和精神文化在内的文化积沉,凝聚校园精神,陶冶全校师生.     

教育部办公厅关于公布2006年认定的国家级重点中等职业学校名单的通知

近几年，我部开展的国家级重点中等职业学校调整认定工作，有力地推动中等职业学校布局结构调整，促进了中等职业教育整体培养能力的提高，促进了招生规模的扩大，对中等职业教育快速健康发展发挥了重要作用。     

教育部公布2005年新调整认定的国家级重点中等职业学校

2003年以来。教育部开展了国家级重点中等职业学校调整认定工作，到2005年3月分两批认定并公布了国家级重点中等职业学校1504所。此项工作对进一步推动中等职业教育的改革与发展。推进中等职业学校布局结构调整，加强骨干示范性学校建设，提高和增强中等职业教育整体培养能力，扩大招生规模，推动．中等职业教育快速健康持续发展，发挥了重要的作用。取得了显著的成效。根据教育部对此项工作的总体安排。从2005年开始。每年开展一次国家级重点中等职业学校调整认定工作。     

教育部办公厅关于公布2007年认定的国家级重点中等职业学校名单的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）：2003年以来,我部逐年开展了国家级重点中等职业学校调整认定工作,有力地推动了中等职业学校的建设和布局结构调整工作,促进了中等职业教育整体培养能力的提高,促进了招生规模的扩大,对中等职业教育快速健康持续发展发挥了重要作用。     

《国家级重点中等职业学校评估指标体系》对高职专业建设的启示

<指标体系>是教育部组织专家在总结20世纪90年代两次评估经验的基础上编写的,具有科学性、规范性和导向性特点.它反映了近年来人们对职业教育本质及其规律的正确认识,对职业学校的行为全面、系统地作出了规范,明确指出了加强与改进学校工作的方向.高职与中职均系职业教育,因而<指标体系>对高职学校也具有一定的借鉴意义.     

中等职业学校学生管理模式的改革

生源基础薄弱,网络不良信息的侵袭,学分制和工学结合人才培养模式的实施,都使得中等职业学校学生管理工作难度加大,传统的学生管理模式已无法适应当前中职教育发展需求。改革中职学生管理模式,重点是建立科学、规范的学生管理制度,建立全员育人格局,将课堂内外活动有机融合,施行学校、家庭、企业管理的一体化。     

教育部职业教育与成人教育司发出《关于做好2005年国家级重点中等职业学校调整认定工作的函》

2003年以来，教育部开展了国家级重点中等职业学校调整认定工作，在各地组织评审、推荐的基础上，分两批认定并公布了国家级重点中等职业学校1504所。此项工作对进一步推动中等职业教育的改革与发展，推进中等职业学校布局结构调整，加强骨干示范性学校建设，提高和增强中等职业教育整体培养能力，扩大招生规模，推动中等职业教育快速健康持续发展，发挥了重要的作用，取得了显著的成效。     

中等职业学校学生素质能力大赛的举办动因分析

正河南省教育厅提出"关注每一个学生一生的成长",创造性地组织举办了2012年河南省中等职业学校学生素质能力大赛。比赛包括基础类、计算机应用类、实用英语类、快乐校园、走向职场等5大类20个项目。《中国教育报》为此专题进行了报道。举办中等职业学校学生素质能力大赛在全国是一个首创,加之素质能力大赛本身对推动中等职业教育教学改革具有重要作用,无论是从大赛举办动因、大赛制度设计,还是大赛的组织、影响、效果等方面,都具有里程碑意义。     

教育部办公厅关于公布2007年认定的国家级重点中等职业学校名单的通知教职成厅[2008]1号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委): 2003年以来,我部逐年开展了国家级重点中等职业学校调整认定工作,有力地推动了中等职业学校的建设和布局结构调整工作,促进了中等职业教育整体培养能力的提高,促进了招生规模的扩大,对中等职业教育快速健康持续发展发挥了重要作用.