浅论高校德语教学中对学生情感因素整合的意义

外语学习中情感因素通过影响学生的认知活动而导致不同的学习效果。德语作为第二门外语,在学习过程中,由于受到第一门外语学习经验的影响,学生容易产生更为复杂的学习情感,包括积极及消极情感。教师应努力寻求有效的途径,协助学生对两种情感状态进行整合,以培养学生以健康的心态对待德语学习。     

英语教学中的赏识教育

新一轮课程改革要求教师以学生的终身学习为目的,积极影响学生,确立和谐、教学相长的师生关系。新英语标准不仅强调知识、能力目标,而且注重情感目标。英语教师应成为学生学习中的伙伴,与学生一起探索、一起反思、互相鼓励帮助,做到教学相长,努力开发影响学生学习效果的积极情感因素,开发情商,促进智商,培养学生的兴趣,增强学习的原动力及学习的主动性和目的性。     

浅谈情感教育在小学英语教学中的渗透

情感态度价值观是三维目标中不可或缺的目标之一。教师应转变角色,努力挖掘教材中的情感因素,以知识为载体,适时适度地在教学中渗透情感教育。让学生在学习英语的过程中,具有充分的情感体验和情感表达,树立正确的思想和培养良好的品德;使他们明确学习外语的目的,端正学习态度,培养克服困难的意志和毅力,得到良好的思想情感教育。     

情感因素对高中外语教学的影响

影响外语学习的情感因素有学生自身因素、学生与学生之间及学生与教师之间的情感因素。教师应依据不同学生的特点,以及同一学生不同时期随着学习任务的变化而产生的情感变化,对学生的情感因素给予足够关注,及时给予学生帮助。     

浅谈如何在小学语文教学中培养学生的非智力因素

非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等方面的心理活动。它与智力因素一起对学生的语文学习产生重要的影响。在小学语文教学中,教师应努力通过各种途径培养学生的非智力因素,使学生的语文素养得到全面提高,从而有效地促进学生身心素质的全面发展。     

重视情感教学,快乐学习英语

教育不能忽视情感,英语教师应更新教育观念,充分认识情感因素对学生学习和健康成长的巨大作用,注重情感教学,以情优教,使学生快乐有趣地学习英语。     

浅谈中职课堂的创新教育

一、营造和谐宽松的学习环境,让学生敢于创新良好的心境和积极的情感对学生的发展有相当重要的作用。开展创新教育首先要营造一个和谐宽松的学习环境,教师应尊重、关心、支持、赏识和平等地对待每一个学生,并努力消除学生的恐惧感。教师应     

情感教育在课堂教学中的作用

学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的结果.非智力因素属于情感领域,教师应准确把握学生的情感脉搏,方能发挥学生的主体作用.     

课改下的小学英语教学呼唤情感教育

在英语教学中教师应重视情感因素的作用,并且自始至终关注学生的情感变化,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。这样才能不断激发学生的积极情感,提高英语教学质量。     

让学生在语文教学情境中张扬自我

《语文课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。＂因此,在语文教学中,教师应调动学生的情感因素,努力凸显学生的主体地位,引导学生走进文本情境,以读促思,感悟文本蕴涵的思想内涵,从而为提升学生的语文素养打下坚实的基础。     

如何激发英语学习中的积极情感因素

教师应把握学生的学习动机。采用多样化的课堂教学模式,培养学生课外自主学习的习惯,营造浓厚的校园英语学习环境,以激发英语学习中的积极情感因素,提高大学生的学习兴趣和效果。本文就如何激发英语学习中的积极情感因素进行了探讨。     

语文教学中情感教育初探

语文教师应利用教材的情感因素,调动学生的情感,激发他们的兴趣,促使学生积极主动的学习。     

初中英语教学中的情趣教学

一、沟通师生情感,努力培养学生兴趣中国两千多年前的教育家孔子说过:“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”因此,在英语教学活动中,教师应尽力创造良好的学习氛围,沟通师生情感,以激起学生的求知欲和学习兴趣。情感是融洽师     

初中语文教学中情感教育实施的方法探究

情感教育,指的是教师在向学生授课的过程中,在考虑认知因素的基础上,还应积极挖掘学生的情感因素,努力培养他们成为思想情感极其丰富的优秀学生。语文学科中几乎每篇文章都包含了作者特定的思想感情,为语文学科渗透情感教育提供了前提条件,具有其他学科不可比拟的情感教育因素。鉴于此,初中语文教师应在语文教学的过程中,积极实施情感教育,让学生在学习语文文章的基础上,更好地理解文章中蕴含的深层思想感情,促使学生养成良好的思想道德,从而有效完成初中语文学科的教学目标。     

中学生数学学习心理障碍的解决策略

中学生数学学习的心理障碍问题,直接影响着学生的学习。在教学中,教师应努力激发学生学习数学的兴趣,优化教学方法,进行学法指导,注重与学生的情感交流,培养学生良好的意志品质,经常进行思想品德和心理健康教育,充分调动学生学习数学的积极性。     

浅谈计算机教学中学生情趣的培养

计算机教学活动中要重视的情感因素与学习兴趣对学生学习活动的影响，教师应创设诱发学生积极情感和激发学习兴趣的情境，使学生产生强烈的学习热情，促进学生综合素质的全面发展．     

浅析中学英语教学中的情感问题及策略

教学是教师和学生双方面的活动,教师应注意学生的情感态度,不仅要"因材施教",还要"因情施教"。情感指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。因此,教师应根据学生的合理情感需要,调整教学策略,满足学生的要求,实现教学的最优化。     

政治经济学教学中的情感因素及其利用

调动情感因素对于提高学生学习政治经济学的兴趣具有重要作用。教师应充分重视并利用好这一因素：提高教师自身素质,以身作则是调动学生学习情感的前提条件;理论联系实际,对学生动情晓理是诱发其学习情感的基本途径;关爱学生,尊重学生个性是激发学生情感共鸣的重要契机;精心设计案例情境,是调动学生情感因素的有效方法;开展丰富的实践活动是保持学生激情、稳定学生情感的重要方式。     

英语作业评语的情感魅力

批改作业是教师获得信息反馈的一种途径,而作业评语则是师生之间情感交流的一种有效方式。教师应充分发挥作业批语在英语教学中的情感魅力,努力促进学生学习英语的兴趣和动力。     

让师生的感情化为学习物理的动力

在教学中,学生的学习态度和学习状况在很大程度上是由他的情感所支配的.物理由于物理量很多及一些物理规律的抽象性,使学生的学习有一定的难度,所以培养学生的物理情感非常重要和必要.当学生对学习物理产生信心、兴趣、欣喜等积极的情感体验时,学生就会对物理学习表现出积极主动的良好状态,这样学生就会更主动地去探索物理知识.那么应如何培养学生学习物理的情感呢?一、教师要努力营造和谐、民主、平等的教学氛围营造和谐、民主、平等的教学氛围,从而培养学生学习物理的情感,教师应从以下几个方面做出努力.