共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
培养学生的想象力,对于开发儿童的智力有着重要的意义。在语文教学中,根据读写结合的原则,利用教材提供的材料,让学生充分发挥想象,培养学生的想象力,可以有效地提高学生的写作能力。 培养想象能力,不是让学生无根据地凭空想象,而是要给学生提供想象的材料,让学生根据材料或凭借课文进行想象,发展他们的想象能力,开阔思路,促进写作能力的提高。 相似文献
2.
《小学语文教学大纲》指出:“作文教学要鼓励学生多练笔,不仅要求有一定的练习次数,还要求每次练习有一定的质量。教师应当根据作文训练的要求,结合实际,有计划地安排作文教学,还应当发挥学生的潜力,创造各种机会,激发学生的作文兴趣,逐步养成爱动笔的习惯。”笔者认为,教学中充分发掘课文中的写作因素,精心设计小练笔,并把“小练笔”挤进课堂,是激发学生写作兴趣,扎扎实实练好写作基本功,提高作文水平的一条重要途径。小练笔的训练,目标集中,费时少,见效快,而且方法灵活多样,容易激发学生的写作兴趣,促使学生养成多动笔的习惯,提高学生语言表达能力,为写好整篇作文打下坚实的基础。近年来,我在教学实践中,就“小练笔”训练进行了初步的探索。 一、拓展课文情节,丰富艺术内涵 作文是一项富有创造性的劳动。创造需要想象,想象是创造的前提。因此要提高学生的作文能力,首先要练硬学生想象的翅膀。在教学中,我结合教材实际,设计了“拓展课文情节,丰富艺术内涵”的小练笔,以培养学生的想象力,为他们“大作文”打下良好的基础。 相似文献
3.
引导学生凭借课文进行想象作文,可以促进读写结合,培养学生的想象能力。但在现行小学语文教材(特别是高年级)的作文训练中,很少明确提出想象的要求。为了加强学生想象力的培养,发展学生的思维能力,我在作文教学中结合课文增加一些想象作文的训练,取得了较好的效果。下面以五年制小语第十册中部分课文为例,谈谈我在这方面的几点做法。 相似文献
4.
以课文为依据,以读为本,读透课文,运用高中语文课文材料,培养学生的想象能力、求同思维能力、求异思维能力,运用思维规律达到培养学生创造性思维的目标,从而提高作文的立意质量。 相似文献
5.
正一、让学生写有材料——培养观察能力观察能力是思维能力、想象能力和创造能力的基础。要使学生言之有物,逐步把作文写得具体,就必须具有一定的观察能力,从材料入手是学生获取作文内容的重要条件。根据小学低年级学生的年龄特征,我按照由浅入深、由易到难的原则,开辟多种途径,循序渐进地进行学生观察能力的培养。 相似文献
6.
所谓变序式就是改变原来的顺序。也就是说教师有意识,有目的地改变课文正常的固有的记叙顺序。具体的做法,就是教师根据需要,直接进入课文的主干部分——概括全文、揭示中心的部分,充分利用小学生学习的最佳思维和汜忆时间相机传授,以提高教学效果。变序式较之循序式有很多优点。它能使教师充分利用教材进行一些能力的训练。比如,发散思维、逆向思维等创造性思维的培养。同时,对学生的理解能力和想象、记忆能力的培养也具有很大的 相似文献
7.
读写结合的形式是多种多样的。在教学实践中有目的、有计划地进行扩写、改写、续写、加写等想象性作文训练,不仅加深了对课文的理解,还发展和提高了学生的想象能力和写作能力。下面介绍的五种方法,都是根据阅读课文的特点进行设计的。它首先要求在阅读教学中,指导学生读懂课文,在深刻理解课文内容,了解作者写作意图之后,合理、大胆地展开联想,然后练习写作。 相似文献
8.
9.
本节的训练重点是根据提供的文字材料,分别对情节、人物、场景和物体进行想象,这是近几年中,高考试题的小作文经常采用的一种命题形式。作为一种培养学生想象能力的开放型作文命题形式,想象型命题能最大限度地激发学生的想象思维,能为学生作文添饰神奇的、色彩。根据材料,形成正确的再造想象的条件是：①选择明确具体的再造想象的客观依据。②对再造想象借以依据的文字材料要有正确的理解。③要有尽可能丰富的生活积累和表现贮存。在这些条件具备的情况下,对所供文字材料进行续写、扩写或改写就是目前考查学生想象能力的具体途径。下… 相似文献
10.
正小学生作文是从模仿开始的,课文是小学生模仿作文的最好范例。在平时的阅读教学中,从三年级开始,我引导学生尝试了一种评语式阅读,也就是针对一篇课文,引导学生写批语,学习作者的写作技巧,利用课文的工具性、示范性,训练学生的习作技能,引导学生学习怎样写作文。在教学《大作家的小老师》这篇课文时,有学生质疑:"萧伯纳同小女孩玩了很久,课文为什么不写写他们怎么玩的?"因为学生的这个问题,我马上调整了教学方案,打算就习作中的材料选择,让学生知道材料要有取舍,写作 相似文献
11.
新大纲指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”那么作文教学如何发展学生的想象力呢 ? 一、立足课文——想象的基础 学生只有掌握想象的方法，才能展开大胆合理的想象。因此，授之以法，把想象作文和阅读教学紧密结合起来，是提高学生想象作文质量的基础。 1.联想。即人们由当前感知的某一事物，而回忆起有关的另一事物，或由想起某一事物而又想起有关的另一事物。“它是想象的初级形态，能把分散的思想片断联结在一个思维链条上。”在教学中，要抓住想象的原型，训练学生的联想能力… 相似文献
12.
1998年天津市中考作文,是根据材料,展开合理联想,自拟题目,扩写成一篇记叙文。所给的材料是初中语文第四册《理想的阶梯》里的一个事实论据。要求:既要写出事情的过程,又要突出重点;想象要合理;字数在600左右。通过所给材料和要求看,主要考查考生的阅读能力、想象能力、语言表达能力和结构文章的能力。 材料源于课本,每个考生都熟悉,每个考生都有的可写。材料源于课本,旨在引导学生要多读课本,教师要指导学生认真读懂课本里的每篇文章。这次作文的难度适中,符合大纲精 相似文献
13.
提高学生的写作能力,要求学生要有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想（idea）来作文。亦称为“情景作文”或“提示作文”,而学生对于语言要素综合应用的能力较弱,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。那么,在教学中,怎样提高学生的英语写作能力呢？ 相似文献
14.
新大纲指出：“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”那么作文教学如何发展学生的想象力呢?一、立足课文——想象的基础学生只有掌握想象的方法,才能展开大胆合理的想象。为此,授之以法,把想象作文和阅读教学紧密结合起来,是提高学生想象作文质量的基础。联想：即人们由当前感知的某一 相似文献
15.
让学生依据一定的材料进行叙述练习,是训练作文的基本功。在训练基本功方面,也不能把学生的思维束缚死,而要重视创造性叙述能力的培养。在这方面,我经常采用了以下几种训练形式。 (一)变序练习学生复述课文习惯按原文 相似文献
16.
想象是获取作文材料的重要途径,是提高作文质量的有效办法。没有想象,作文就显得单薄、平淡、呆板、缺乏生气;没有想象,就很难培养学生对事物的感情,学生对作文就很难产生兴趣。想象是创造的闸门。因此,我们在作文教学中,根据学生的生理特征及其思维发展规律,有意识地放飞学生想象的翅膀.去培养学生创新的作文能力。 一、精心指导,有意留白,为学生提供创新的天地 相似文献
17.
在语文教学中加强想象能力的培养,具有不可估量的意义。笔者根据多年的教学实践,在教学课文的过程中,根据不同课文的特点和学生的实际情况,运用发散性和灵活性的创造思维触角,探索课文的空白,搜寻新的构思,引发新的思想和内容来培养学生的想象能力。一、利用小说拓展思维的空间小说这种文学作品,作者根据写作需要,常略去一些情节过程。留给读者充分的想象空间。利用这种含蓄、有回味余地的地方,进行想象训练,既可以激发学生的探究兴趣,活跃学生思维,又可以培养学生的想象能力,进而形成创造性阅读的能力和习惯。例如教冰心的《小桔灯》时,文… 相似文献
18.
《琥珀》这篇课文,想象合理,推理严密,描写细致。它不仅是对学生进行“爱科学”教育的好教材,也是培养学生观察能力、想象能力,尤其是推理能力的好教材。在教学时,我着重进行了如下三个方面的尝试。一、逆顺序,找根据,训练推理能力。《琥珀》以作者推测琥珀形成的过程作为主要内容,进行了重点叙述。从文章组材来看,作者在介绍琥珀形成和被发现的经过以后,为什么要描写琥珀的特征呢?这是因为这块琥珀是作者推测、想象的根据。教学时,我就利用教材这一特点,在学生理清课文内容的基础上,抓住课文末尾的几句话,帮助学生逆着课文的 相似文献
19.
“基础训练1”安排的是看图作文,写作要求是：“图画描绘的是节日的早晨,发生在蒙古包里的事情。仔细观察图画,看看图上有谁,他们正在做什么,蒙古包里有哪些陈设,并通过合理的想象,把你看到的、想到的写下来。写的时候要注意表达的顺序,做到内容具体,语句通顺、连员。写好后要认真修改。题目由自己定。”教学目标1．引导学生运用从《小站》、《卢沟桥的狮子》两篇课文中学到的观察方法仔细观察《节日的早晨》这幅图画,把握图意,培养学生的观察能力。2．启发学生根据画面内容展开合理想象,丰富习作内容,培养学生的想象能力。3．… 相似文献
20.
结合课文进行想象作文训练是培养学生想象力的一种好形式。它符合“读为基础,以读导写,以写促读,读写结合”的原则,既能充分有效地利用学生手头的教材,又能借助学习课文的余兴,唤起作文欲望,让学生愉快作文。归纳一下,其设计形式主要有以下几种: 相似文献