高职院校英语教师教科研反思与能力的提高

高职英语是高职院校的一门公共必修课．讲授这门课程的教师的教科研能力的提高可以极大地促进和提高该课程的教学水平。本文从该层次英语教师教科研能力的定位入手,分析了师资队伍及其教科研情况．提出了提高教科研能力的策略。     

中等职业学校英语分层次教学之我见

怎样面对现实，因材施教，提高教学质量，是英语教师值得思考的问题。笔者就我校的英语教学现状结合自己的教学实践做一些思考，认为分层次教学势在必行，分层次教学是我校英语教学摆脱困境的有效途径之一。     

中职新手英语教师教学存在问题及对策探究

英语作为中等职业教育体系中一门必不可少的学科,在中等职业教育中发挥着不可替代的作用。但是,中职新手英语教师的发展与学生的学习情况密切相关,只有教师具备专业化的素质,才有利于促进学生的发展。本论文从发现中等职业学校新手英语教师教学中存在的问题入手,探索对策,旨在促进英语教师的专业发展及提高学生的英语学习能力。     

谈新课程下的小学英语教师如何开展教科研活动

新课程要求教师必须由传统的"教书匠"向"科研型""、学者型"转变,教学任务繁重的小学英语教师更应该把教科研活动作为提高工作效率,减轻工作负担的有效途径。因此,在教学过程中,教师要积极让教科研走进课堂,利用自身优势,创造一线教师的教科研特色,提高教学效果和教科研的实效性。     

中职专业课教师的调查:困惑与思考

中等职业学校师资队伍建设,是影响学校发展的重要因素.通过调查,对中等职业学校专业课教师面对的困惑进行分类陈述,对背后的原因进行简要的分析和思考,在此基础上提出解决对策.     

教科研能见度

新课程改革给教育教学带来缕缕春风,教师的教学实践专业化发展离不开教师的教科研水平提高。教科研能见度包括教科研环境能见度、教科研专业发展能见度和教科研激励能见度等,旨在增强教科研的科学化管理与实施,促进教师教学实践专业化的高质高效健康成长。     

中国英语教师的困惑和优势

通过比较本土教师和中国英语教师在教学习惯上的不同，阐述了这些区别的原因，从而提高他们对于各自优势和弱点的认识，帮助他们成为好教师。     

教科研，小中有大

由于种种原因。我校长期以来处于无立项课题研究的尴尬局面。结合这样的实际情况，我们以“问题即课题。科研促教学”为思路，积极引导教师发现和提出教学实践中的问题，把它转化为研究的课题，并在此基础上进行“草根式”课题研究。我们制定了“草根式”课题申报表，让教师规划“草根式”课题研究的方向和步骤；     

提高英语教师自身素质

改革开放和市场经济的蓬勃发展。对教育培养的人才提出了更高的要求，中学英语教师必须在确定育人目标、明确未来人才素质的基础上。树立良好的职业道德，利用科学的手段和方法，遵循教学规律，发挥学生的主体作用。通过课堂教学活动，兴趣小组和社会实践活动，对学生实施有计划的培养和训练。     

一个初中英语教师的困惑和思考

英语课是初中学生的重要学科。从师范类院校的英语专业毕业后一直在英语教学的第一线,我有了越来越多的困惑。英语教学要求初中学生掌握基本的英语知识,包括大量的单词、语法、日常口语,会读、会听、会写、会交流,把英语当作一门熟练的语言以适应今天的世界和社会的发展。可是客观现实是,初中三年之后,一部分学生去上高中继续学习文化课,准备继续学习考取大学深造,对一部分学生来说,他们要去各种职业学校学习某一种技术,有一部分学生干脆走上社会开始生活。对上高中的,准备上大学的学生来说,英语学习当然重要,因为英语成绩直接决定着每个学生的中考高考成绩,然后决定一个学生能够上什么样的高中和什么样的大学。可是对于不上高中的学生来说,三年初中,那么多的时间用在英语课上,却对他们没有任何用处。     

教师与教科研项目的开发

本阐述了教师与教科研的关系及教科研的重要性，论述了教科研项目的开发为学校带来的机遇，并成为高职院校持续发展的动力源泉，使教师从中获得很大的收益，推动教学质量的提高。     

如何增强中职英语教师的课程意识

课程意识是主体意识、生成意识和资源意识,增强教师的课程意识有助于课程目标的实现,提高教师的课程决策能力。本文分析了提高中职英语教师课程意识的必要性,并就如何增强中职英语教师课程意识提出了建议。     

对中职教师科研工作的思考

中职教师的科研工作是中等职校教师一项重要工作内容,常说“教学带动科研,科研促进教学”。在一定意义上说,教师的科研工作与教学居于同等重要的位置。为把这一项工作做好做实,笔者想就此谈一点个人的看法。一、要提高教师对于科研意义的认识1.中职教学科研工作大有作为。中职教学不仅涉及学科门类多,而且内容十分丰富。特别是面对中职生文化素质普遍偏低的超常情况,如何突破教学常规,使基础差的学生能与基础好的普通中学生一样,掌握必备的科学文化知识,甚至在某些方面培养出其独特才能,更是广大教师、心理学专家热衷研究的课题。对于广大教…     

教育反思写作：教师思考和创造的源泉——教师开展教科研最有效的途径

教育反思，即教师以自己的职业生活为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。当代美国学萧恩把教师定义为“反思性实践”。因此，教育反思记录是一份完美教案不可或缺的重要组成部分，它为教师日后教学提供了最基本的原始资料，是一笔巨大财富。目前众多在教学上取得成功的教师都有写教学反思记录的习惯。然而，许多教师没有意识到教育反思的重要性，没有养成写教学反思的习惯，从一面失去了第一手感性材料，这是教学、教研资源的一大浪费。我们应该认识教育反思的重要性，写好教育反思记录，这里笔结合自己教育反思写作实践谈谈自己的体会。     

英语写作教学的困惑与思考

英语写作是英语听、说、读、写教学中的最高阶段.培养和提高写作能力是英语教学中的一个重要环节,因为提高写作能力的过程能极大地促进、巩固和深化英语学习.然而,这门课又让学生望而生畏.怎样激发学生学习兴趣,提高他们的语言运用能力,文章从英语写作教与学所面临的困难进行分析,并提出在实践中的一些思路.     

浅谈文化差异对英语学习的影响

英汉两个民族有着不同的文化前景和生活习俗，因而在思想观念，行业准则，词汇应用，习语的表达方面存在着差异，了解这些差异，对于中职学生语言的学习，特别是跨文化意识的培养具有非常重要的意义。     

英语教师继续教育的理性思考与改革构想

21世纪把外语教师继续教育推到了十分显赫的地位，已成为我国继续教育的重要组成部分。继续教育是社会发展的产物，反过来又要求它必须体现时代特征，随社会的发展而更新，以便首先满足社会需要一这就要求我们依据时代特征和社会需要，认真检视和分析外语教师继续教育的现状，更新继续教育观念，构建新的课程理论与适时的     

职业学校英语任务型教学模式应用初探

中等职业学校英语教学是以培养学生运用英语进行真实交际的能力为宗旨,提高学生的语言实际运用能力和继续学习的能力,为学生走向工作岗位和进一步深入学习打好基础,江苏教育出版社的<江苏省中等职业学校英语试用教材>(以下简称"苏版英语教材")为实现这一目标提供了教学活动依据.