选美，让每个孩子神采飞扬

生平第一次，我被我的学生感动了，他们的自信大方，他们的活泼开朗，他们的多才多艺，以及他们对美的深刻认识，一次又一次地打动了我……     

"让老师先坦白吧!"

记得在一次主题班会中,我组织孩子们进行一次“诚实勇敢面对自己的错误”的主题讨论。在我说完开场白让孩子们发言时,刚刚还吵吵闹闹的课堂一瞬间平静下来,平时孩子们争先恐后举起自己的小手,吵着闹着要发言的场面不见了。尽管我用温柔的话语,希望的眼神不断地鼓励着他们,但孩子们个个低着自己的小脑瓜,有的摆弄着自己的衣角,有的和周围的小朋友低声地说着悄悄话,就连几个平常发言最积极的孩子也只是用眼睛偷偷的看一下我,马下又低下头去,孩子们的手臂犹如被千斤巨石压着一般,怎么也举不起来。,就在教室里几乎沉默得让人难熬的时候,一个平时…     

挖掘单元主题内涵 丰富知识提高素养

从三年级始,我班教室里就有了一个独一无二的黑板栏目:“凡人妙语”。这个栏目是孩子们用自己的语言把对单元主题的理解表达出来的感悟。主题随教材单元主题的改变而变化,利用的位置是黑板的边角地方,一次记录三四个学生的话语,一般两三天换一次。栏目的设置几乎让班里每一个学生都获得了极大的成就感,细腻、丰富了孩子们的语言,严密了孩子们的思维。这个栏目不仅深入有效地让孩子们感悟了单元主题的意义,     

你遗失了感动吗

上课时,跟学生们谈起“感动”这个话题。我问:“感动是一种美好的情感,感动的本质和内核是善……你们曾经让人感动吗?”他们就像回答明天有没有劳动课一样爽快,异口同声地回答:“没有!”“那么,被感动过吗?比如读到一篇文章,认识一个人,或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们交头接耳,窃窃私语,零零星星地再次回答:“没有,老师!”这个答案,让我的心情沉重起来。看着孩     

好“爸爸”好“妈妈”

班里的自然角有孩子们自己种植的洋葱、大蒜、白菜心、小豆苗…它们一个挨一个地排列在窗台上,沐浴着缕缕阳光,自由自在地舒展着自己葱绿的身姿。这么可爱的一群小植物,却常常受到孩子们的冷落：有时,它们的小主人两三天不去看它们一眼;有时,它们会因为小主人的粗心而喝不上水,变得萎靡不振,垂着脑袋。怎样激发孩子们对植物的兴趣,让他们乐意照顾它们呢？我想了一个办法。一次晨间谈话时,我高兴地告诉孩子们,他们要当爸爸妈妈了。孩子们被这个有趣的话题逗乐了,一个个捂着小嘴高兴地问：“我是谁的爸爸妈妈呀？”我一指窗台上那…     

给自己一点掌声

我们这个班平时纪律较差,这次许是好长时间没有见到老师的缘,我外出听课回来的第一堂课一开,孩子们的纪律出奇地好。真难得有样的局面,我不禁感动:心里想,应鼓励一下孩子们吧。于是便说:“孩们!今天你们的表现真的让我很惊、很感动,我想你们应该给自己一点声!”我的话音还没有落,教室里就起了热烈的掌声,每一个孩子的脸浮现了从未有过的开心。这样的兴同时也感染了我,我忍不住接着说:我很想听到你们的第二次掌声,你们做到吗?”孩子们齐声回答:“能!”接来的课,孩子们听得更认真了。临下,我又提议:“再次为我们自己出色表现鼓掌!”欢快的掌声…     

减“一”加“一”

测试卷发到了孩子们的手中,教室里顿时沸腾了。他们有的喜不自禁,有的相互询问对方的分数,也有的眉头紧锁,查找错题的原因……活泼开朗的小赫溜到我身边,神秘地低声对我说:“老师,错了。”“错了就改呗。”我不经意地说。“不,不是,是您判错了。”看着她盛满期待的大眼睛,我急忙接过卷子,鲜红的100分跃入我的视线。她用手指了指——哦,原来是“誊写”的“誊”写成了“誉”,我暗暗自责自己的粗心。看着她那明亮的双眸仍旧闪动着理解与宽容,我郑重地在她的分数后面减掉了1分,又加上了1分。她瞪大眼睛不解地看着我。我低声说:“老师减去的是你…     

你认真还礼了吗

一次．我与学生一起讨论“怎样才能成为一个文明礼貌的小学生”。孩子们对这个话题很感兴趣．纷纷举手表达自己的看法．我也不时点头肯定他们的观点。这时班里的“淘气包”小硕同学举起了他那胖乎乎的小手,他表情看似有点激动．一板一眼地说：“我要给老师提意见。那次,     

会变的春蚕

春天来了,孩子们把自己喜欢的小动物带到班里来喂养。这一天,毛毛走到我的身边,悄悄地问:“老师,我能不能把家里的春蚕带到幼儿园?”我欣然同意,身边的几个孩子也很好奇,但他们大都没有见过春蚕。“春蚕是什么?”“春蚕长什么样?”他们急切地想知道。于是,我想以此为切入点,引导孩子们通过喂养与观察,了解春蚕的外形特征、生长过程、繁殖方式、食性及排泄特点,培养他们认识事物的科学态度和探索精神。我和毛毛商量好,先不告诉小朋友问题的答案,让他们自己去猜想和验证。●喔!原来春蚕是这样的孩子们对春蚕的外形特征进行了大胆的猜想。猜想…     

空椅子

今天,我们班的小A又向我报告自己丢了一块橡皮。唉,遇到哪一节课在专用教室上,总有学生会向我报告少东西的事,开学到现在才一个月,可已经发生十多起了。 教室里鸦雀无声。望着一双双明亮的眼睛,我实在不想在孩子们的心里留下一丝阴影。班里的孩子虽然才认识一个月,但我已经有些了解了。我定了定神,隐约知道像是小B和小C干的可每次他们总矢口否认,想想他们都是离异家庭的孩子,本来已经是一颗(?)让他们冠上“小偷”的称号。记得我小时侯,老师曾 (?)个同学总被人冠以小偷的称号 (?)明 (?)     

让学生“先认为快”——开学第一周教学案例

一、认同学的姓名 〔案例一〕:“你叫什么名字?教我们什么?”第一次见面,孩子们直率地发问。循声望去,教室里一张张新鲜的面孔,不仅好奇地望着我,更好奇地望着周围的小伙伴。嗅,原来孩子们迫不及待地想认识新朋友呢！于是,第一堂课,我把自己的姓名作了一张大大的心形名片,将它别在腰际,     

可贵的沉默

我问同学们:“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”“知道!”“知道!”孩子们回答。“生日那天,爸爸妈妈向你祝贺吗?”“当然祝贺了!”“祝贺的!”“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”他们骄傲地举起了手,神气十足地左顾右盼。孩子们会感受爱了,但这还不够。我想去启发他们心灵深处的、他们自己没有意识到的极为珍贵的东西。“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几个女同学沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声( ),没有人再举手,…     

幸福在每一个当下

在我们班学生数学作业完成情况的记载表中也有我的名字,那是我自己主动把自己“降格”为班里的一个普通学生。我认为这样做没有什么不妥,老师本来就应该是班里能为大家做样子的最好“学生”;孩子们更觉得应该如此,用他们的话来说：你本来就是班级中的一员么.     

橡皮风波

“三省教育”专栏 最近班里发现了一件不可思议的事情。走进教室里,时不时地会发现地面上有一些彩色的像米粒大小的东西。一开始,我感到很是奇怪,想不出是什么东西。因为量不大,不影响大局,所以,我没去问学生,也没有把这件事放在心上。后来,是在一次值日时,值日生手里捧着一大把这些小东西,向我揭开了这个谜。原来它们是被主人切碎了的橡皮小块块儿。“怎么会有这么多的橡皮小块块儿呀？”我感到很难理解,不禁向孩子们发问。这时,孩子们就七嘴八舌地向我说开了：“没事了,切着橡皮玩儿呗!”     

与一个孩子相遇

我坐在教室的一侧,注视着班里的孩子们。他们正在听课,一个女老师,一节《纪昌学射》。好几个教室里都在上公开课,我跑到这里来,实在是＂另有所图＂。明天,我也要上课,而眼前的这些孩子,将是明天我课堂的主角。这是一次全国的课题观摩课活动,我初次来到这里,人生地不熟,只好悄悄地来“探班”。     

孩子们开始懂了

我那群“天真活泼”的孩子们,最近一提笔写作业,教室里总是有叽哩咕噜的声音。而我,一而再再而三地对他们提出警告,可他们照样“旧病复发”。     

和快乐在一起

和孩子们在一起,就是和快乐在一起。有爱,快乐就变得非常简单。今天的课是让孩子们说说自己的理想。漂亮的史鲁颖说:“我希望长大后能成为一个像丽华老师那样的好老师。”我一阵感动,捧起史鲁颖的脸亲了她一下。教室里顿时一片“哇噻”声:“丽华老师亲史鲁颖哎!”     

不再后悔

作为班主任,因为工作内容繁杂,百密一疏,总有问题处理得不尽人意,我也遇到过事后让自己后悔的事情。 一次班会课上,一个同学突然呕吐不止,秽物全部吐在地上。我对班里学生说：“你们谁去食堂拿几个煤球来？”教室里鸦雀无声。我再问一遍,教室里仍悄然无声。正当我有些失望的时候,有两个学生慢慢地举起了小手。看到他们俩,我有些诧异,这两个学生是班上的学困生,一向沉默寡言。今天他们如此积极,我心里虽然高兴,但想到他俩的学习成绩,我犹豫了。我又问了一遍：“还有谁愿意去？”这一次终于有一个班干部举起了手,我立马让他去了。之前举手的两个学生沮丧地把手放下了。     

尊重孩子的劳动

春天悄悄地来了,为了把春天清进我们的教室,我和孩子们商量着以“春来了”为主题,布置教室里那一面大大的主题墙。为了进一步增强大班孩子的主人翁意识,提高他们的参与热情,我让他们自己出主意、自己来布置。孩子们兴致盎然,立刻热烈地讨论起来,一张张红扑扑的小脸上溢满激动的喜悦,     

变换角色 用心体验——“我是一只灰雀”续写教学指导

《灰雀》一课学完了,可总让人觉得意犹未尽。那男孩到底对灰雀做了些什么?那只可爱的红胸脯灰雀又经历了些什么呢?课堂上短暂的时间根本不足以让学生对此追根究底。于是,我决定让他们写一篇“小练笔”,想象男孩如何犯错?我习惯性地先自己想了想写作思路,觉得有点做作,毕竟不是自己亲身经历的事情,于是作罢。还是让孩子们跟着我的思路演练一次有趣的游戏吧!这是班里经常做的一项作文的前场戏,即:先让学生亲自参与一次有趣的活动,然后如实地记录下来。这次,我为他们准备的是一个很好玩的游戏——“摔不破的鸡蛋”。孩子们果然兴致盎然,把自己…