我这样教应用题

［编者的话］小学数学教学中的应用题教学，对训练学生运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的思维能力，起着十分重要的作用。应用题教学，既是小学数学的教学重点，又是教学难点。因此，加强应用题教学研究，探索各类应用题的教学策略，对提高应用题教学的质量具有十分重要的意义。本刊特从来槁中，选编了一组应用题教学研究的文章，供广大读者在应用题教学时参考。     

我这样教求平均数应用题

求平均数应用题,实质上就是在总数不变的条件下使几个数由不等转化为相等。教学求平均数应用题目的不仅是使学生会解这类题,更重要的是启发诱导学生思考这种转化的道理,探求转化的规律和方法。我是这样做的: 一、直观演示,揭示规律在讲例题前,我请四个同学到讲台来,分别分给他们3支、4支、7支、6支铅笔,问:怎样才能使他们的铅笔相等?学生经过思考,想出很多方法,有的先算出总数再等分,算式为(3+4+7+6)÷4;有的先以最     

我这样教一年级

吃过晚饭,新教一年级的同事打电话来说：“好几年没教一年级了,真不知该怎么教,能给我点建议吗？”其实,要想顺利地教好一年级,平和的心态很重要。每个孩子就像一朵待开的花,我们切不可心浮气躁,要静静地等待花开。虽说一年级的第一个学期是最艰难的,然而也是最幸福最有成就感的。我喜欢教一年级,喜欢看着孩子们一天一个样,快乐地长大。     

我教归一问题应用题

一次归一问题应用题是应用题的教学重点,是今后学习两次归一以及正、反比例应用题的基础。因此,必须认真教好这部分内容。一、复习旧知,做好铺垫。归一问题应用题的数量关系,一般属于份数与总数关系。所以在新授例题之前,可通过复习如下一些常见的份数与总数关系的简单应用题,为进一步学好归一问题应用题做好必要的铺垫。①王师傅每小时加工25只零件。照这样计算,8小时可以加工多少只? ②一辆客车5小时行驶200公里。平均每小时行驶多少公里?     

我这样批改应用题

我在应用题批改中,注意发挥批改的断正误、评优次、重指导、策规范的作用。 一、教师批改,因人而语 在应用题的批改中,我根据学生智力因素和非智力因素等实际情况,给予下同的评价,给学生以鼓励启发。 如:修一条共长3000米的公路,4天完成总长的2/5,照这样的计划,完成这项任务共需多少天? 对于思维能力较强的学生,会用简捷方法4÷2/5=10(天),这时我的批语是:“解法简捷,有创造性;突破常规,抓往主要关联句,了不起……”而     

解不等式(组)应用题一例

近几年的中考和数学竞赛试题中，经常出现这样一类应用题，题目中既有相等的数量关系，又有不等的数量关系，下面举例说明其解法．例植树活动中，某单位的职工分成两个小组植树．已知他们植树的总数相同，均为１００多棵．如果两个小组人数不等，第一组有一人植了６棵，其他每人都植了１３棵；第二组有一人植了５棵，其他每人都植了１０棵，则该单位共有职工人．（２００２年重庆市初一决赛试题）解：设第一组有x人，第二组有y人（x≠y），依题意，得６＋１３（x－１）＝５＋１０（y－１），１００＜６＋１３（x－１）＜２００，１００＜５…     

4.5 列方程(组)解应用题(一)

考测点导航 1.应用题是中考试卷中必不可少的内容,是近年中考改革的重要内容,列方程解应用题的一般步骤是:审→设→列→解→验→答。 2.本讲主要讲三类传统的应用题:行程问题、工程问题、增长率等类问题。     

一元一次不等式(组)应用题赏析

一元一次不等式(组)在实际生活中的应用非常广泛.有关的应用题常见有以下两类:一类是通过求不等式(组)的解集解答问题,一类是通过求不等式(组)的特殊解解答问题.现采撷几道2006年中考题予以分析、总结,供同学们参考.     

我这样教地理

正地理教学要以学生为本,采取让学生做主角,教师当导演的方法,让学生由学会到会学,优化课堂教学。如何指导学生学好地理,培养其能力,掌握较好的学习方法,我认为要从以下三个方面进行。一、图文并举重基础图和文是地理教学中的两个重要部分,是相互配合、不可分割的教学整体。现行地理教材中,很多     

父亲这样教我

中学时代,我是在一所军校里度过的。那所军校,远离城镇,教官及其家属吃菜一直是个恼人的难题。后来,军校首长决定自己动手搞个菜篮子工程。军人总是雷厉风行的。不几天功夫,推土机就将两三座小丘陵夷为平地。又不几天功夫,平地用白粉画好了格子。     

我这样教学生

人的心灵就是一块调色板：你用积极向上的态度去调试，就会乐观向上；你用理解去调试，就会收获宽容与真诚。只有用关爱为学生托起一片使之健康成长的天空，才能收获成功的喜悦，获得心灵的慰藉。     

我这样教形状

《牛津小学英语》5A第九单元是有关形状类的一个单元，是本册的一个教学重点。如何使学生学得轻松有效，笔者进行了如下尝试：[第一段]     

父亲这样教我

小时候,我家有一套《大英百科全 书》,父亲常让我坐在他的膝上,给我读里 面的章节。有一次读到了恐龙,书里说: "恐龙的身高有7.62米,头宽1.83米。"父 亲对我说:"呀,让我们来想象一下,要是 恐龙站在门前的院子里,那么它的脑袋可 以够到二层楼的窗户却伸不进窗子,因为 那比窗户还宽昵!"我很惊讶居然会有这 么大的动物由于无人知晓的原因灭绝了。 这样我从父亲那儿学会了"翻译"--任 何东西,我都要琢磨出它们究竟在讲什 么,实际意义是什么。     

我这样教劳动课

三年级劳动课教材中安排了一些自我服务劳动的内容,这是对学生进行爱劳动教育,也是学生进行劳动实践的极好机会。在教学中,我引导学生重温《小学生守则》第8条:自己的事情自己做。并组织学生讨论:1.哪些事情是我们自己的事情?2.我们应该怎样做好自己的事情?通过讨论,大家明确了洗头、洗澡、洗小件衣物……都是我们自己的事情。有的学生还结合自己的实践经验向同学们介绍     

我这样教作文

《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。"要"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文。"……这     

我这样教散文

一、发展形象思维能力。如教学《长江三峡》,读到苍鹰在高峡上盘旋……山影云影,日光水光,交织一片时,我要求学生回忆自己所学的古诗,与哪一首意境相似。通过回忆交流讨论后,一学生怯生生地回答:“与‘天光云影共徘徊’这句相似。”我肯定并表扬了这位学生,并且追问“二者有何不同?”同学们顿时议论纷纷,各抒己见。然后我归纳:朱熹描写“半亩方塘”池水清澈如镜,倒映天光云影,是一种“秀美”,其目的在于表现“源头活水”的重要,落脚点在于哲理,劝人不断更新知识;刘白羽借其意境,旨在表现巫峡“画廊”的壮美,落脚点是抒发对大好山河热爱的激…