高师体育教育专业冰上课教学改革实验研究

针对冰上课教学特点，通过教学实验研究，为高师体育教育专业冰上课教学改革提供科学依据。     

哈尔滨医科大学冰上课教学改革实验研究

本文介绍我校7年来冰上课教学改革的实践过程:采用分级教学法,加强教学内容针对性、合理安排教学手段、保护和调动学生的积极性、提高教师自身业务水平,分别对甲、乙、丙3级水平的教学进行了改革实验;提出甲组以弯道教学为主,乙组以学习直道为主、为弯道学习奠定基础,初学者应以发展足、腿力量和提高冰上支撑与身体平衡能力为重点的教学方针。对改革后的各年级学生冰上课成绩进行了统计学检验。对照结果表明,均具有显著性意义。     

对高校体育冰上教学改革的思考

就新世纪培养高素质人才问题,对高校体育冰上教学改革确立新型人才思想,更新体育教育观念、终身体育思想、康体为素质教育的主要目标,优化冰上课程结构及提高体育教师职业素质等方面提出教学改革构想和建议。     

新时期我国高等院校公共体育冰上课教学改革探索

以新时期高校体育教学改革为导向,对我国高等院校冰上课教学展开改革探索。新时期国家提出了“立德树人”、身体素养培育的改革目标,为高校冰上课教学改革指明了方向,但还存在着冰上课教学环境不佳、基础素质不足、教学成效较低等问题,不仅制约了冰上教学的发展,也使教学改革的目标难以实现。提出改善教学环境、强化基础素质、优化教育过程等对策,对我国高等院校公共体育冰上教学展开改革探索,在不断提升我国高等院校冰上课教学成效的同时,更好地助力我国体育强国的建设和高等院校人才培养水平的不断提升。     

谈冰上体育课教学结构的改革

针对当前冰上教学的特点,对冰上体育课教学的结构进行改革实验,促进冬季体育课教学任务的完成,对提高冰上课教学质量具有一定的应用价值.     

体育教师谈体育教学改革

党的十二大精神指出,改革是坚持社会主义道路,集中力量进行现代化建设的一项重要措施,邓小平同志再三强调,四个现代化必须进行一系列改革,没有改革就不可能实现四个现代化。改革就是破旧立新,破除老框框,老套套,创造新经验,新章法。各条战线,各部门都有改革任务,教育也不能例外,体育教学如何进行改革?希望同志们积极发表意见。     

谈高校体育教学改革

前言高校体育教学改革,三十五年来一直在时断时续的进行中,而且改革一次比一次有前所进有所提高。但至今仍未找出一条结合我国实际具有中国特色的新路子,这有历史的、政治的和经济的原因,也有极左的精神枷锁和偏见。高校体育教学为什么要改革,怎样改革,这是当前广大教师共同关注的问题之一。改革的必要性和意义充分摆清为什么要改革的原由,可避免过去改革中小修小补之不足,对大刀阔斧的改革有益,笔者择列六点如下:     

谈专科学校体育教学改革

就目前专科学校体育教学中存在的主要问题 ,提出对体育教学改革的几点建议     

体育教师谈体育教学改革

一、关于体育教学的指导思想问题单立成(武汉市江岸铁一中)我国体育教学指导思想基本上是苏联三、四十年代的东西。“以三基教学为主”和“以增强体质为主”的指导思想是片面的,不能反映体育教学的本质。按照“以三基教学为主”的思想,强调知识技能技术本身的系统和结构,教材内容庞杂,按现定教学时数,是无法完成大纲要求的。按照“以增强体质为主”的思想,只是能力发展中的一部分,只能采取简单易学的教材,必将排斥三基教学,削弱总的能力结构中其他方面的培养,这种指导思想实质是历史的倒退。我认为体育教学指导思想应改为:培养学生从事体育运动的实际能力和兴趣,根据实际条件,少而精地教会学生某些体育运动知识、技能、技术。     

以终身体育为理念推进北方高校冰上课教学改革

以终身体育理念为主线,运用理论分析等方法,对冰上课的教学理念和教学体系改革进行探讨,从丰富教学内容、创新教学方法与手段、建立科学的冰上课学习评价体系等方面研究、分析,培养大学生终身体育锻炼意识,促进学生体能的可持续发展,使学生终身受益。     

普通高校体育教学改革实验研究

1 前言 学校体育教学的目的首先是增强学生的体质,这在各级各类学校的体育教学计划、教学大纲中都有明文规定。尽管我国学校体育已改革多年,在诸多方面取得了可喜成绩,特别是在体育法规、制度、教材等方面取得前所未有的成绩,并逐步形成体系,但     

高校体育教学改革实验研究

设计体育教学课程设置、教学模式、教学内容和考核标准进行实验研究,结果显示,实验班学生在身体机能、身体素质及血液生化指标上均优于对照班.     

高中体育易位教学改革实验

体育易位教学就是体育教师将自己的“教师”角色在一定范围内转移给学生，让学生轮流尝试执教过程，从而在更高的层面上体现学生在教学中的主体地位，提高他们参与教学活动的积极性和主动性。因此，这里所说的“易位”含有双重的转换意义，即：在执教形式上师生之间和学生与学生之间的转换。     

试谈学校体育教学改革

体育教学改革是学校整个教学改革的一部分。教育面向现代化、面向世界、面向未来,培养德智体全面发展的人材,是学校教学改革的出发和归宿,也是体育教学改革的出发和归宿。目前,学校体育教学改革按照上述的要求正在不断发展,不断深入。为了推动学校体育教学改革,提高教学质量,对体育教学改革中的以下几个问题,谈谈看法。教与学的关系。教与学,即教师的教,学生的学。这个问题实质上是在体育教学过程中怎样处理好教师与学生的关系问题。教学过程是教师和学生的双边活动,在这双边     

从体育教学研究谈体育教学改革

体育教学是在教育目标下的有计划、有目的的师生互动过程。教师依据学习的原理原则，通过各种运动项目与运动设施为媒介，以有效的教学方法指导学生学习，培养其健康、快乐身心的过程。通过对体育教学的研究，把研究成果应用到体育教学改革中，对于深化体育教学改革，提高体育教学质量，具有极其重要的意义。     

从体育教学研究谈体育教学改革

体育教学是在教育目标下的有计划、有目的的师生互动过程.教师依据教学原则,通过各种体育项目,以运动设施为媒介,以有效的教学方法指导学生学习,培养其健康、快乐的身心.对体育教学的形式、方法,及教师应具备的素质等进行了深刻的论述,对于深化体育教学改革,提高体育教学质量,具有重要的意义.     

再谈中学体育教学改革

体育教学改革,从整体上讲是多层次多因素的复杂系统工程,它是学校体育改革的主要方面,並且带有经常的性质。现就目前中学体育课的教学实际,略谈几点,以资商榷。“三个面向”,是教育迎接新技术革命挑战的根本途径,它指明了教育、教学改革的方向,它要求教育培养具有更高素质的全面发展的人,以适应现代化建设的     

普通高校冰上课程教学改革实践研究

冰上课教学是北方高校的特色体育教学项目。本研究力图通过对《纲要》的认真研究,转变观念,树立"健康第一"的指导思想,建立以人为本,淡化竞技,注重健身,以冰上运动项目为手段,运用开放式自选分层教学模式,提高学生身体综合素质和科学健身能力,培养终身体育意识为目的的新教学质量评价体系。     

普通高校体育教学改革实验与研究

<正> 0 前言高校体育工作的中心任务是通过合理的体育教学和科学的体育锻炼增强学生体质,培养学生养成体育锻炼的习惯。尽管我国高等学校体育改革在体育的法规、制度、课程设置等诸多方面取得了可喜的成绩,但对体育教学如何注重实效,使教材内容少而精,突破传统的教学模式;如何改革教材内容使其充分反映《大学生体育合格标准》的要求,增强学生体质,已成为当前广大体育教育工作者较为关切和进行深入探讨的课题。我们对92级体育教学内容实行大胆改革,打破传统的教学模式,增加     

谈普通体育课冰上教学

滑冰是青少年非常喜爱的运动项目,是北方冬季体育课的主要教学内容,也是增强学生体质、培养意志品质的有效手段.教师是入门的向导,学生在教师的指导下逐步掌握和提高滑行技术.普通体育课所教授的学生,大部分人是初次上冰,其中一小部分人有一些滑行基础,受过系统训练的人则屈指可数.他们各自掌握技术的程度不同,因而要求也不一样,教学中应因人施教.前两种情况的学生身体素质差,腰、腹、下肢肌肉群和髋、膝、踝等关节的支撑力量弱,又没有受过正规训练.他们学习动作时神经中枢处在低级泛化过程,兴奋和