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随着多媒体技术的发展以及它在语言教学领域的广泛应用,人们越来越关注多媒体技术对传统意义上的课堂语言教学的介入程度。就在人们普遍认为多媒体技术给语言教学带来了突破性的影响的同时,许多专家则持着怀疑和谨慎的态度,他们认为学生主动练习的时间被大屏幕占据了,从而造成学生学习外语的主动性丧失了。本文就多媒体技术应用于英语教学的利和弊以及一些相应的解决办法进行了浅显的分析。有一点很明确,那就是多媒体技术在英语教学的正确应用会很大程度上帮助学生培养学习兴趣,进一步完善课堂外语教学效果。 相似文献
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作为学习者个体差异研究的一个重要分支,学习风格近年来成为外语教学研究的学术热点,受到越来越多外语教师的关注。但是,学生的学习风格存在很大差异,如何针对学生不同的学习风格调整自己的教学风格,努力使英语课堂上学习风格和教学风格相匹配,从而促进英语专业学生的专业学习,优化外语教学效果是外语教师的一项重要任务。本文指出,外语教师应不断更新有关学习风格的知识,了解并帮助学生分析他们的学习风格,适当调整教学方式以适应学生的学习风格。 相似文献
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新课标的人本主义理念给外语教学者的启示之一就是要在外语教学过程中实施情感教学,情感教学制约着外语学习者的成功。英语教学"要关注每个学生的情感,激发学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习成就感和自信心",从而取得良好的教学效果。因此英语教师必须注重情感教学,努力构建和谐的英语课堂。 相似文献
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试论沉浸理论对外语教学的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
充分调动学生外语学习兴趣、让他们产生自然浓厚的想要学习外语的欲望、对学习达到一种忘我的沉浸状态,这对于学好外语意义尤为重大。本文从教育心理学的角度探讨沉浸理论对外语教学的启示。 相似文献
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自信是人类目标动力的来源,而目标动力则是人类完成目标的能量源泉。然而人的自信又源自何处?自信又如何培养呢?笔者通过激励教学法的不同应用途径和时机的选择来点燃学生对外语学习的兴趣,使其增强对外语学习的信心,不断奋进。 相似文献
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外语教学是一种双边活动,教师的主导作用与学生的主体地位是决定教学效果的两个核心因素,体现了教学相长的道理。而学生是否能主动、积极、愉快地学习,很大程度上取决于教师的有效教学。阅读是外语学习的重要组成部分,因此培养学生的阅读能力离不开课文教学。 相似文献
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外语教学是一种双边活动,教师的主导作用与学生的主体地位是决定教学效果的两个核心因素,体现了教学相长的道理.而学生是否能主动、积极、愉快地学习,很大程度上取决于教师的有效教学.阅读是外语学习的重要组成部分,因此培养学生的阅读能力离不开课文教学. 相似文献
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外语教学是一种双边活动,教师的主导作用与学生的主体地位是决定教学效果的两个核心因素,体现了教学相长的道理。而学生是否能主动、积极、愉快地学习,很大程度上取决于教师的有效教学。阅读是外语学习的重要组成部分,因此培养学生的阅读能力离不开课文教学。 相似文献
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外语焦虑是独立学院学生的一个较为普遍的现象.已经影响了学生对英语学习的兴趣及信心。学生的学习水平和学习目标.教师的授课方式及评价方式都是产生外语焦虑的重要因素。JjgSaw模式作为一种合作学习的策略.在缓解外语焦虑方面可以起到积极作用,能激发学习兴趣.增强信心.改进英语学习效果。 相似文献
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在传统的外语课堂中,教师是教学过程的主体,是课堂上唯一的信息来源,而学生则是教学过程的客体,是被动的信息接受器。传统的教学理论没有充分认识到语言作为一种交际工具的实践性特点,只一味地把外语作为纯知识讲授,从而歪曲了语言习得的自然规律,致使学生兴趣全无,外语教学的课堂效果不甚理想。本文针对这一问题,从分析学习者的需要、转变教育理念以学习者为中心,调控学习者情感因素等三个方面探讨了如何做到在外语教学中真正做到以培养学生的英语学习兴趣为目标。 相似文献
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通过分析当前高校外语专业学生重专业学习而轻人文素养的现象,浅析了人文素养在高校外语专业的外语教学中的重要性和必要性。 相似文献
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对中小学生而言,他们的年龄、心理特征都决定了他们在知识学习和掌握中往往从兴趣出发。现在全国都在强调素质教育,笔者认为学生在小学和中学的学习中如果能够学会自主学习,这对他们今后的学习和工作会有终身的受益!而学习兴趣在学生的自主学习中又具有重要的作用。乌申斯基曾说过:"没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"教师如何选择合适的教学方法、如何来培养学生的学习兴趣、开发学生的潜能、使学生主动学习,以适应今后高中、大学阶段的学习生活,适应今后工作的需要,是我们教育工作者工作的重中之重。信息课的特点决定我们在教学中有多种方法可培养学生的学习兴趣: 相似文献
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对于中国的外语学习者和教学者来说,概念流利是一个新的理论概念。它强调外语学习就是概念地道化的过程,所以外语教学应着重培养学生的概念流利。本文分析了这一理论的内涵和目的,以期能使广大的外语教学者和学习者能够了解这一理论,并在教学中加以实践。 相似文献
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记忆是学习日语的必要条件,所有学习都包含着记忆.学生学习的目的就是通过记忆积累经验、增长才干.在学习过程中,新知识的获得都是以已有的知识经验为基础的,没有记忆的学习是难以想象的.作为外语教师,掌握记忆理论,根据记忆规律组织外语教学,有助于帮助学生克服遗忘的干扰,获得巩固的、系统的知识经验. 相似文献
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我们都知道兴趣对学习的重要性,有了兴趣,教学会事半功倍。我们可以从课前、课中、课后诸环节入手,采取创设情境、抓住契机、设计教学过程和布置课后实践等手段进行培养学生的学习兴趣,从而提高学生的学习效果。 相似文献