激发学生学习语文的兴趣让学生模拟讲课

目的：探索浓厚中学语文课堂氛围、提高学生学业成绩的科学有效的途径。方法：采用学生模拟讲课的办法,在有充分课前准备的前提下,让学生模拟老师在课堂上讲述教材的章节内容。让讲课与听课学生问答互动,前者接纳后者提出的意见,最后由授课教师总结点评。结果：发现课堂的气氛较前大大活跃、学生的上课和讲课热情均明显增加,当届学生期末考试的平均成绩及合格率较上一届明显升高。结论：学生模拟讲课有助于浓厚课堂氛围、提高学生学业成绩;有利于提高教学质量,体现了教学相长;学生模拟课堂教学中,学生们大胆地进行创新和表演,强化了教学中学生的主体地位。     

模拟授课在护理学基础技能实验教学中的应用研究

目的:探讨活跃护理本科生护理学基础技能操作实验课课堂氛围,提高学生自主学习能力、创新能力和学业成绩的科学有效的途径。方法:试验组对60名学生采用模拟小讲课的办法,在充分的课前准备的前提下,让学生模拟老师在课堂上讲解实验课内容,要求突出课前学生的预习和自学,对实验技能项目操作的基本原则、模拟护患沟通的要点及潜在创新点进行讨论,分享操作相关的拓展学习内容;对照组对60名学生采用常规教学方法教学,比较两组学生的自评结果、课程技能考核期末总评成绩和平均成绩。结果:实验课课堂的气氛较前活跃、学生上课和讲课热情均明显增加,试验组学生自主学习能力、学习兴趣、激发学习动机、创新意识、创新能力、动手能力、知识掌握能力等方面比对照组明显提高;同时,试验组学生的护理学基础技能考核成绩和期末总评成绩明显高于对照组。结论:模拟小讲课有利于提高护理本科生的学习主观能动性、创新能力、动手能力、观察和分析问题能力等综合素质,有一定的参考价值。     

浅析营销心理学教学新模式

《营销心理学》是研究市场营销过程中人的心理活动及其规律的一门学科,课程具有理论与实践联系紧密的特点。但在传统教学中,存在忽视学生主体性、理论与实践相脱离、教学手段落后等弊端。根据教学实践,提出学生自主授课的新模式。该模式能够提高学生的积极性,培养学生的各项能力。     

土木类专业课教学改革探讨

土木类专业课紧密结合工程实际,专业课的授课效果直接影响学生的毕业设计和今后的就业能力,对学生的长期发展具有重要作用。本文以"基础工程课程"为例,对比分析国内外土木类专业课程授课方式的差异,从讲课内容、考核方式等方面提出了今后高校土木类专业课教学需要努力的方向。     

土木类专业课教学改革探讨

土木类专业课紧密结合工程实际,专业课的授课效果直接影响学生的毕业设计和今后的就业能力,对学生的长期发展具有重要作用。本文以“基础工程课程”为例,对比分析国内外土木类专业课程授课方式的差异,从讲课内容、考核方式等方面提出了今后高校土木类专业课教学需要努力的方向。     

在建筑工程类专业中开展案例教学的研究

建筑工程粪专业的课程一般都具有较强的实践性,在教学中采用传统的“满堂灌输式”的教学方法,很难取得好的效果。为把此类课程要上好,授课教师应具备实际的工程经验,讲课时根据自己经验和体会讲解课程,会使学生更容易接受建筑工程的理论,但在新兴院校内,具有多年实际工程经验的教师却屈指可数,所以在这种情况下要上好课,可通过案例教学法,选取恰当的案例,通过案例分析,来激发学生的学习兴趣和热情,从而掌握那些在教学过程中容易感觉到枯燥、乏味的理论,这样既弥补了教师实际工程经验的不足,又达到了较好的教学效果。     

浅论如何在高校公共课教学中调动学生的课堂积极性

在高校公共课教学中,传统授课形式(即由教师一人“一言堂”式授课)应予以适当改进,可让教师和学生轮流“授课”以促使更多学生积极参与到课堂教学上来,同时需改变授课方式单一、枯燥的缺陷(只用“PPT”幻灯显示),采用形式多样的多媒体教学(比如播放教学片、视频、音乐及图片等),可以进一步活跃课堂气氛,激发学生的学习热情和兴趣,获得良好的教学效果。     

浅谈利用学生的直接经验进行授课

本文从学生直接经验的实践探索入手,提出并阐述了直接经验和授课理论的结合、授课内容的分析、授课过程设计、授课教案准备与研究、授课工作试行与推广等,试研究如何利用学生的直接经验提高、促进教学的问题。     

不同授课方式对青少年学生篮球教学效果的影响

本研究将体育游戏融入到青少年的篮球课教学过程中,用其替代篮球课的准备活动及复习部分,其余部分与传统的篮球课一致,探讨不同授课方式对青少年篮球教学效果的影响,发现前者不但有助于学生接受并喜爱篮球,还可以提高三分球、胸前传接球、三步上篮的准确性和成功率,为其取得较好的比赛成绩奠定基础,因此这一授课方式值得在学校体育中普及和推广。     

不同授课方式对青少年学生篮球教学效果的影响

本研究将体育游戏融入到青少年的篮球课教学过程中,用其替代篮球课的准备活动及复习部分,其余部分与传统的篮球课一致,探讨不同授课方式对青少年篮球教学效果的影响,发现前者不但有助于学生接受并喜爱篮球,还可以提高三分球、胸前传接球、三步上篮的准确性和成功率,为其取得较好的比赛成绩奠定基础,因此这一授课方式值得在学校体育中普及和推广。     

浅谈利用学生的直接经验进行授课

本文从学生直接经验的实践探索入手,提出并阐述了直接经验和授课理论的结合、授课内容的分析、授课过程设计、授课教案准备与研究、授课工作试行与推广等,试研究如何利用学生的直接经验提高、促进教学的问题。     

浅谈计算机基础课程教学系统的设计

讨论了基于Web的计算机基础课程远程教学系统的设计思想及其实现方法.教师使用该系统可以进行网上授课、布置作业、批改作业、出试卷、评卷等;学生使用该系统在浏览器中观看教师授课视频图像、在网上做作业、提交作业、考试、答疑或课堂讨论.     

大学教师怎样提高教学水平

本文结合实例谈了大学教师怎样提高授课技巧,保持授课的激情,以提高教学水平。     

资源与环境概论课程教学改革与实践

资源与环境概论是一门环境科学类概论性课程,在授课过程中部分章节采用讨论式、课程论文式、环境问题讨论式教学方法替代传统的讲授式加案例式教学的方法,可以丰富和拓展教材内容,活跃课堂教学气氛,调动学生学习的积极性。在授课的过程中设计课程实习,加深学生对课堂理论知识的理解。     

《可编程控制器及应用》课程数学改革探索

对我校电子信息工程专业,电子信息科学与技术专业<可编程控制器及应用>课程教学的现状进行分析,针对课程教学中存在的问题,从授课内容、授课方式和考试方式几方面进行了改革探索.提出合理选择教学内容,将<可编程控制器及应用>课程教学与实际生活中的课题紧密结合,采用问题教学方式改革教学方法、运用现代化教学手段提高授课效率,以及改革考试方式等教学改革建议.     

软件工程网络课程教学方法研究与实施

网络课程教学是高等院校信息化建设的一个重要环节,也是建设高水平高等院校的必要条件。网络课程教学是以整合教学资源、辅助课堂授课、提高教学质量为目的,通过网络教育技术平台,为教师和学生提供了非常好的交流与沟通的渠道。网络课程克服了传统教学的很多局限,但在建设和实施中仍然存在很多问题,文章针对这些问题提出了建设性的意见,并给出了实施方案。     

浅谈中职历史课教与学

新的教法可以从课堂教学中教师和学生的主体角色转换开始,以培养思维训练为主,强调尊重知识、尊重学生,创设良好的思维环境,重视课堂上的质疑,求真务实。在中职历史课教学中,只注意知识的传授而忽视对学生学法的指导和自学能力的培养,是导致教学失败的重要原因之一。教师要不断提高自身的思想觉悟、业务水平、授课艺术,更好地为我们的教学服务。     

论小学体育教学中师生的有效互动

学校教育最重要的环节就是教师与学生的互动,教师与学生在互动的过程当中,学生掌握授课内容,同时培养自己的个性形成,在集体活动中培养与人交流沟通的方式,形成独立自主的人格。教师在互动的过程中把教学计划实施到位,提高个人的教学水平和教学能力,不断深化新课改背景下对教师的要求。在小学体育课程中开展互动教学,可以让教师与学生成为互相融合的组成部分,学生可以得到教师悉心的指导,教师也可以加深对于课程的理解和认识,同时及时调整教学策略和方式,更好地适应学生个性需求的发展。     

英语自主学习能力发展的有效形式--以学生为授课主体的互动式课堂教学模式

学生自主学习研究一直是学界的热点。在大学公共英语教学课堂上进行了以学生为授课主体的教学实验。其特点是师生之间的角色发生转换;生生互动为学生提供了“发展为全人的机会”;输入和输出的紧密结合。这些特征充分实践了自主学习理论,成为提高学生自主学习能力的有效形式。     

“大型数据库开发与管理”教学中互动式“学生授课”模式初探

＂大型数据库开发与管理＂是信息管理与电子商务专业一门重要的专业课,具有计算机课程的特点,需着重培养学生的学习能力、动手实践能力、创新能力、发现问题和解决问题的能力。但是在实际教学中,发现存在学生学习兴趣低下、学习方法不正确、实践时间不足等问题。为解决上述问题,笔者在教学中采用了互动式以学生为主的授课方式,从教学方法、教学环节和考核方式三个方面进行了改革。经过一学期的改革实践后,发现学生的自学能力、动手能力、沟通能力均有明显提高,从被动学习转向了主动学习,改革取得较好效果。