普通高校体育教学隐性评价设计与实践

本文通过文献资料、问卷调查、专家访谈、实验等方法,全面了解浙江省普通高校体育教学考核评价存在问题的基础上,提出将体育教学隐性评价指标纳入学生成绩评定范畴,对普通高校体育教学实施隐性评价的内容及途径进行探讨,并付诸教学实验。结果显示:体育隐性评价的设计与实施,有利于学生转变体育学习态度,改变体育参与行为,促进学生身心健康发展。     

对普通高校体育课程考试评价体系存在问题的探讨

作者分析了现存体系存在的评价指标单一、忽视发展终身体育锻炼的能力及缺乏针对性等问题,并提出重视过程评价、开发体育健康课程资源等对策,力图为高校体育改革或持续发展提供借鉴。     

湖南普通高校公共体育课程改革研究

本文在湖南普通高校公共体育课程建设现状基础上,分析了实行俱乐部教学的必要性;然后,针对俱乐部教学面临的现实问题,提出了一些参考性意见.     

福建省普通高校体育课程模式的研究与探讨

本文运用文献法、调查法、逻辑比较法等,从指导思想,课程目标,课程内容等方面着手对福建省普通高校体育课程模式现状进行了分析研究,并提出了其今后的发展方向。     

普通高校体育课堂教学质量评价体系的研究

本文从普通高校体育教学管理的实际需要出发,分析了体育课堂教学质量评价的依据,提出体育教学质量评价应从体育教学的完整过程的教学准备、教学过程和教学效果中提取各环节教学要素作为体育课堂教学质量评价体系的组成部分,科学合理地对体育课堂教学质量进行评价。     

浅谈普通高校体育隐性课程

通过研究普通高校体育隐性课程的定义、内容、功能、实施状况,表明:体育隐性课程是一种新的体育课程,是高校体育显性课程的有益补充,有待进一步的发展.     

高校体育教学评价存在的问题及发展趋势研究

通过分析普通高校体育教学评价的功能和存在的问题,来探索普通高校体育教学评价改革的未来发展趋势,旨在使体育教学评价更科学合理,从而使评价更好地发挥其应有的作用,为教学工作服务。     

普通高校体育教学改革的思考

针对当前高校体育教学的现状，论述了高校体育教学中，由学生自主选择教学内容的必要性和可行性。培育对体育的兴趣，发挥学生个性，奠定学生终身体育基础，已成为我国高校体育的任务之一。     

河北省普通高校体育工作现状分析

采用文献资料、访谈法、问卷调查等方法,对河北省普通高校体育工作现状进行了调查研究。旨在了解当前普通高校体育体育工作开展与建设中所存在的问题,以便为学校体育工作的科学发展提供依据。     

我国全日制专业学位体育硕士课程实施与评价的现状与问题

通过对我国全日制专业学位体育硕士学校培养方案的调查发现,其课程实施脱离实践,存在现代化教学手段缺失;指导教师队伍数量不足且结构不合理;课程评价缺乏有效标准,评价主体、对象、方式单一等问题。     

我国全日制专业学位体育硕士课程实施与评价的现状与问题

通过对我国全日制专业学位体育硕士学校培养方案的调查发现,其课程实施脱离实践,存在现代化教学手段缺失;指导教师队伍数量不足且结构不合理;课程评价缺乏有效标准,评价主体、对象、方式单一等问题。     

普通高等学校体育课程师资队伍建设的若干思考

采用文献资料法、调查访问法、逻辑分析法和归纳法,论述了我国普通高等学校体育课程师资队伍建设的现状,探讨了存在的问题,提出了对策与建议.     

普通高校体育教学改革的思考

针对当前高校体育教学的现状,论述了高校体育教学中,由学生自主选择教学内容的必要性和可行性.培育对体育的兴趣,发挥学生个性,奠定学生终身体育基础,已成为我国高校体育的任务之一.     

普通高校体育教学现状及体育文化环境分析

文章运用文献调查法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法,对西安市普通院校的师资、场地、器材、设施情况和教学现状进行调查,分析体育教学和体育文化环境的相互关系,并提出相应的建议。     

普通高校健身体育课程体系的构建

《全民健身计划纲要》的颁布,为高校体育的改革指明了目标和方向,而长期以来,以运动技术为主线的体育教育体系,把重点放在了传授运动技术上,忽视了健身锻炼的教学内容,同时忽视了学生的个性发展,使学生被动的接受,致使教育效果不佳。因此,建立以健身锻炼为主的健身课程体系是高校体育教学发展必然趋势。     

普通高校快乐体育之讨论

随着教育理念的不断革新,体育教学也正在向着更先进的方向发展,"快乐体育"这一理念的提出,改变了教师在授课过程中的直接灌输的教法,进而提倡以教师为主导,学生为主体,让学生在教师的指导下,能够积极主动、愉快地去获得新鲜知识。因此,在分析把握体育教学现状的基础上,确定快乐体育的教育发展目标,从宏观上把握实施快乐学校体育的构想。     

剖析当前普通高校体育课程改革中出现的几个问题

全国普通高校体育课程改革,是从党的第十一届三中全会以后起步的。今天它已从传统的教学模式改革为多元化教学模式,这进步与成果应当充分肯定,但同时经历了近三十年教学改革中所遇到的对传统教学模式的评价,体育课教学中如何体现体育的本质功能？给学生的自主度如何看待？体育教学中培养学生勇敢顽强和坚强的意志品质是否应该完成任务？教师的主导作用与放羊式教学可否和平共处等诸多问题提出一点肤浅的看法。     

新课改下中小学体育课程开展现状研究及评价

新的课程改革后,我国中小学体育课程开展发生了很多变化,通过对我国中小学体育课程开展现状的相关研究进行综述,并作出评价,以期为今后的研究方向提供借鉴。     

体育课程中学生社会适应能力评价指标体系的构建

根据基础教育课程评价改革的发展趋势和体育教学的特点,就《体育与健康》课程学习评价的指导思想、基本原则、评价方法等方面进行了全面的探讨,确立了小学生社会适应能力评价指标权重,以求建构科学性、全面性、发展性的《体育与健康》课程学习评价体系。     

浅析如何落实普通高校体育教学改革

采用文献资料研究调查的方法对普通高校在教学改革过程中存在的问题，进行了相关论述并在此基础上提出：抓好体育教学改革。要抓住教学过程的本质问题，以及教学改革过程中的具体问题。