课堂教学促进学生自主学习的有效性研究

在我们的教育教学过程中不难发现,有相当一部分学生是一种完全被动式的学习,由于缺乏学习的主动性,学习效果也难有起色。究其原因,既有因我们过分强调教师的主导作用,忽略学生的主体地位造成的,也有因学生长期以来没能养成一种良好的学习习惯、自主学习有效性较差所造成。因此,提出了＂小学生良好的学习习惯和自主学习能力的养成＂这一研究课题,目的就是想要通过实验与研究,找到切实可行的策略,培养学生良好的学习习惯,促进学生自主学习能力的养成。     

信息技术课堂教学中组织学生自主学习的研究

一般情况下我们理解的自主学习就是学生自学,学生不受外力支配的学习;不是由教师直接传授知识或解决问题方法,而是通过引导、情境的铺设,学生自主探究出解决问题的方法。     

调动学生学习自主性的思考

结合多年的教学经验，笔者论述了在教学中如何调动学生的学习自主性．并取得了良好的教学效果。     

高等数学课堂教学中调动学生学习兴趣的几点体会

高等数学是工科各专业大学生最重要的基础课之一,高等数学课程的教学质量对学生数学素质的培养、应用能力的提高起着非常重要的作用。作者根据自己多年的教学经验和体会,就课堂教学中如何调动学生学习高等数学的兴趣进行了探讨。     

用多种激励方法调动学生学习积极性

要提高课堂效率就必须提高学生的学习积极性。怎么调动学生的积极性呢？我认为，可采取以下几种激励办法：     

如何调动学生学习电子专业课的主动性

更新学生的学习观念,转变教师的教学理念,因材施教,创造主动性学习的平台,采用科学灵活的教学方式。     

关注学生学习心理,有效组织课堂教学

中学生数学教学中以学生思维活动而开展的,而思维活动又是伴随着层出不穷的问题而展开。然而,当课堂中创设的问题过于容易,可能无法激起学生求知欲望;如果问题太难,会使学生无从下手,甚至产生厌倦、畏惧心理。因此,在教学过程中,教师对学生接受知识心理作出正确判断,关注学生学习心理状态,有效组织课堂教学。     

坚持学生自主学习 提高课堂教学效率

在新课程改革的推动下,自主学习越来越受到关注。在语文教学中,自主学习得到越来越多的教师的认可。加强对学生自主学习的指导,调动学生学习的积极性,培养学生"主动学习"、"学会学习"。探寻语文教学中教师引导、培养学生的自主学习能力的方法,提高课堂教学的有效性,取得最好的语文教学效果。     

新媒体在大学课堂教学和课后学生自主学习中的应用探索

随着移动互联网的快速发展,涌现了各种新媒体环境如微信和移动平台等。这些新媒体中的资源以其独有及时更新的优势给当前大学课堂教学和课后学生自主学习提供了获取知识新的渠道,大大提高了学生的学习兴趣。文章主要就新媒体在大学课堂教学和学生自主学习两个方面具体会起到什么样的作用浅谈自己的一些见解,并对怎样更好地发挥新媒体在现代大学教学中的应用提出了自己的一些想法。     

关注学生学习心理,有效组织课堂教学

中学生数学教学中以学生思维活动而开展的,而思维活动又是伴随着层出不穷的问题而展开.然而,当课堂中创设的问题过于容易,可能无法激起学生求知欲望;如果问题太难,会使学生无从下手,甚至产生厌倦、畏惧心理.因此,在教学过程中,教师对学生接受知识心理作出正确判断,关注学生学习心理状态,有效组织课堂教学.     

基于学生自主学习的生物化学课堂设计

课堂教学是教学过程的核心,是实现传授知识、培养能力教学目标的关键。本文以原核生物DNA复制为例,介绍了基于学生自主学习的课堂设计,即按照经典实验→问题引入→多媒体展示→自学讨论→回答问题→总结的教学模式组织课堂教学;并对具体教学实施过程进行说明,展示教学效果并分析探讨这种课堂设计的优缺点,为更好地开展生物化学的教学工作提供参考。     

利用翻转课堂教学模式提高高职高专学生的自主学习能力——以“大学英语”课程为例

自主学习能力培养一直都是高职高专英语教学的一个重要话题,翻转课堂教学模式强调课堂教学以学生为主体,打破了以往传统高职英语课堂教学模式的束缚,有利于英语教学体系的发展和完善。该文对利用翻转课堂教学模式提高高职高专学生的自主学习能力进行探讨,希望对教育工作者有所帮助。     

数学课堂教学中培养学生自主学习的能力

传统的教学方法以教会学生学习为目的，以教师为中心，忽略了学生的主体作用，使教师仅仅成为向学生灌输知识的权威，而忽略了教师应是“激发学生的泉眼”。这样培养的学生缺乏创新，学生的个性、特长得不到发挥，甚至丧失了对数字的学习兴趣。马斯洛认为：“每个人与生俱来带来自我实现的创造力，     

高中历史“自主学习”课堂教学模式研究

随着新课程改革的进行,教师的教学方式和学生的学习方式发生了质的变化。自主学习是当今教育研究的一个主要课题,作为新课程重要的课程目标而备受瞩目。同样在历史教学中也不例外,因此,本文主要研究一下高中历史教学“自主学习”的课堂教学模式,以期能起到抛砖引玉的作用。     

高中历史“自主学习”课堂教学模式研究

随着新课程改革的进行,教师的教学方式和学生的学习方式发生了质的变化。自主学习是当今教育研究的一个主要课题,作为新课程重要的课程目标而备受瞩目。同样在历史教学中也不例外,因此,本文主要研究一下高中历史教学"自主学习"的课堂教学模式,以期能起到抛砖引玉的作用。     

高职高专构建自主学习课堂教学模式研究

本文通过对学生学习兴趣的问卷调查分析,提出了目前高职高专学生关于自主学习课堂教学模式的一些看法及建议。     

略论构建自主学习的课堂教学

自主学习是指学生个体在学习过程中一种积极自觉的学习行为,是学生在教师有目的、有计划、有组织的引导下,发现问题,调查研究,动手操作并进行自我支配、自我调节和控制,从而获取知识、技能和态度的学习方式和学习过程。自主学习的最终目的是培养学生具有创新性的个性。自主学习有利于发挥学生的自主意识,增强学生的积极主动性。笔者从课堂教学环境和教学评价体系两个方面探讨了如何构建自主学习的课堂教学。     

高职高专五年制学生化学学习困难学生课堂教学策略初探

本文针对化学困难学生实际,从教学目标的设定,课堂教学的组织,学习方式的引导等方面,结合自己的教学实践进行了探讨.     

如何提高学生学习专业课的兴趣

我是一名中等职业技术学校的机械类专业教师。近年来,一直担任＂机械制造工艺基础＂等课程的教学工作。本课程是一门研究机械制造工艺方法和工艺过程的学科,包含的内容丰富,知识密集,理论性强,而且与其他课程关系密切,如＂机械制图＂、＂金属材料与热处理＂、＂机械基础＂、＂公差＂等。在教学过程中,面对的学生大部分文化基础知识较差,学习的自觉性不高,而且课程本身对学生就没有很强的吸引力。现就如何教好这门课,使学生能系统地掌握机械制造基础和工艺基础知识,学到更多的知识,提高教学质量,我结合自己的教学实践,谈一点体会和看法。     

突出自主学习的药剂学课堂教学模式探索

药剂学是一门理论与实践结合的应用学科,提高药剂学课堂教学效果对于夯实学生专业基础以及拓展学生实践能力具有重要意义。笔者探索在药剂学课堂教学过程中主张强化自主学习能力培养,取得了较好的效果。